余麗柃 汪旦旦

你見過(guò)五顏六色的金嗎？你知道這里面有哪些高科技的成分？實(shí)際上，彩金中含有高科技的納米技術(shù)，因此價(jià)格比普通黃金要貴不少。張育新教授在博士期間就做出過(guò)五顏六色、甚至黑色的金。現(xiàn)在，他一邊帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行納米材料的研究，一邊開展“學(xué)術(shù)素養(yǎng)”相關(guān)課程，在業(yè)余時(shí)間，還在中小學(xué)、幼兒園開展科普講座，帶領(lǐng)中小學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室搞研究，被授予了“最美科普志愿者”榮譽(yù)稱號(hào)。

科研、教研、教學(xué)、科普……張育新在忙碌中體會(huì)一份快樂(lè)，堅(jiān)守一份責(zé)任，行走再遠(yuǎn)，始終不忘出發(fā)時(shí)的初心。

快樂(lè)的“納米玩家”

下午三點(diǎn)，我們和張育新教授見面?；蛟S是把學(xué)術(shù)研究當(dāng)做興趣，又熱衷于體育運(yùn)動(dòng)，在大學(xué)校園里，他看上去就像一名普通的大學(xué)生。談話中，張教授語(yǔ)速很快，說(shuō)到納米材料、硅藻土、石墨烯等，他都侃侃而談，言談中既有專業(yè)學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)，通俗幽默的語(yǔ)言又能讓普通人聽懂“高大上”的科學(xué)前沿研究。

張育新把自己的研究團(tuán)隊(duì)命名為“Happy Nano-Player”。他解釋：“首先是要快樂(lè)科研，然后‘nano的含義是我們團(tuán)隊(duì)研究納米方向的人比較多，player就是玩家，總結(jié)起來(lái)就是一群快樂(lè)的納米玩家?！?/p>

張育新并不是從一開始就做納米研究。本科和碩士階段，他都在天津大學(xué)學(xué)習(xí)化工專業(yè)。博士階段，在首屈一指的世界頂級(jí)學(xué)府新加坡國(guó)立大學(xué)深造，原本學(xué)習(xí)的是水處理，經(jīng)過(guò)多番波折，直到博三遇到納米材料的世界級(jí)大師曾華淳教授，才開始跨專業(yè)進(jìn)入到納米材料領(lǐng)域。

至今，張育新都忘不了自己親眼看到納米材料時(shí)的那份心動(dòng)，他好像突然明白了讓他真正感興趣的方向。在一開始的研究中，張育新也曾遇到很多困難：相關(guān)研究可供借鑒的資料少；連續(xù)三個(gè)月，每天上午九點(diǎn)到凌晨一點(diǎn)都關(guān)在實(shí)驗(yàn)室，一直處于焦灼狀態(tài)；通常，博士就讀期間一般兩周和導(dǎo)師見一次面，而張育新一周就要和導(dǎo)師見4、5次面，研究強(qiáng)度之大可想而知。好在，最后的結(jié)果令人滿意，長(zhǎng)時(shí)間的專注研究讓他積累下豐碩成果，同時(shí)成功發(fā)表了一篇SCI高水平論文。

從此，他對(duì)納米材料的研究一發(fā)不可收拾。當(dāng)時(shí)，材料界正掀起一股研究納米材料的熱潮，張育新打算學(xué)成歸國(guó)，把領(lǐng)域內(nèi)的前沿知識(shí)帶回國(guó)。

之所以有這樣的選擇，他直言：“目前國(guó)內(nèi)西部高校的一些專業(yè)教材、課堂形態(tài)和知識(shí)結(jié)構(gòu)等，相對(duì)新加坡等發(fā)達(dá)國(guó)家比較陳舊，希望自己能對(duì)推進(jìn)國(guó)內(nèi)相關(guān)方面的教育、研究做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！?/p>

如今，張育新帶領(lǐng)著一群快樂(lè)的“納米玩家”在材料與能源、環(huán)境的交叉領(lǐng)域常年攻關(guān)，獲得了重慶市科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，他在硅藻土基復(fù)合納米材料、二氧化錳基電容器電極材料等方面的研究成果，已處于世界前列。

實(shí)現(xiàn)從“0”到“1”的突破

除了專業(yè)的科研團(tuán)隊(duì)，張育新在重慶大學(xué)還帶領(lǐng)了一個(gè)“特殊”的團(tuán)隊(duì)——跨專業(yè)組合教師，為全校40多個(gè)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)開放性的學(xué)術(shù)素養(yǎng)課程。

所謂學(xué)術(shù)素養(yǎng)課程，主要是為全校師生提供學(xué)術(shù)論文寫作的指導(dǎo)。開設(shè)這門課程的起因源于他自己的一段經(jīng)歷。

說(shuō)起來(lái)，張育新直到博三才發(fā)表第一篇英文論文，寫作期間還被導(dǎo)師推倒要求重寫。來(lái)到重大任教后，他在學(xué)生中看到了當(dāng)年的自己：不會(huì)檢索文獻(xiàn)，不會(huì)論文寫作，更別提英文論文?！拔铱吹綄W(xué)生們寫論文很痛苦，如果現(xiàn)在不掌握方法，今后有機(jī)會(huì)到國(guó)外深造或者更高的平臺(tái)，到了陌生的環(huán)境再來(lái)重新學(xué)習(xí)，就會(huì)跟我當(dāng)年一樣走很多彎路?！睆堄抡f(shuō)。因此，他本著“授人以漁”的想法，總結(jié)了自己在論文寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及當(dāng)了SCI審稿專家和期刊編輯之后看到的問(wèn)題，開設(shè)了一門選修課——《學(xué)術(shù)創(chuàng)新思維與高水平科技論文寫作》，讓學(xué)生掌握英文高水平論文寫作方法，實(shí)現(xiàn)論文寫作、發(fā)表從“0”到“1”的突破。

他找來(lái)了外語(yǔ)學(xué)院的老師，教閱讀；圖書館的老師，教文獻(xiàn)檢索；軟件專業(yè)的老師，教畫圖……教師隊(duì)伍還在不斷壯大?！拔覀儼迅鱾€(gè)學(xué)科共性的問(wèn)題都提煉出來(lái)，形成這門課，希望能夠大范圍的推廣，影響更多學(xué)生，讓他們不再害怕英文論文寫作?！睆堄抡f(shuō)。

張育新堅(jiān)持做這門課程到現(xiàn)在已經(jīng)有10余個(gè)年頭了，形成了完整的課程體系，受眾面達(dá)幾萬(wàn)人。他坦言：“學(xué)生成功發(fā)表論文后的喜悅給我?guī)?lái)的成就感，使我一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，我還要把這門課程繼續(xù)堅(jiān)持做下去。”最近，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)老師，用10年來(lái)收集到的關(guān)于該課程的5000多份調(diào)查問(wèn)卷，用大數(shù)據(jù)做支撐，編寫了《破解SCI論文寫作奧秘》一書。值得一提的是，重慶部分高中學(xué)校還用該書做教材，讓高中階段學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行英文論文寫作的學(xué)習(xí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)研究打好基礎(chǔ)。

現(xiàn)在，張育新牽頭制作的慕課《學(xué)術(shù)素養(yǎng)》正在各大主流慕課平臺(tái)分享。他希望，通過(guò)這樣的分享，傳遞更多的正能量，也把這門課程帶到更多需要它的人身邊，讓更多人實(shí)現(xiàn)英文論文寫作從“0”到“1”的突破。

“最美”科普志愿者

在張育新看來(lái)，做高校教師有一個(gè)很大的好處，就是工作時(shí)間彈性很強(qiáng)，上完課可以做自己喜歡的事。尤其是在寒暑假，可以繼續(xù)做研究，也可以陪伴家人。

張育新的手機(jī)里有很多女兒的照片。說(shuō)起5歲的女兒漪漪，張育新臉上抑制不住笑容。采訪中，他為我們展示了一張女兒和小貓的照片：照片上的小女孩趴在草地上，看著面前的小貓和乒乓球，露出天真可愛的笑容。張育新說(shuō)：“長(zhǎng)大的我們，無(wú)不向往這種簡(jiǎn)單而單純的快樂(lè)狀態(tài)。做科學(xué)實(shí)驗(yàn)也是如此，需要掌握各種技巧和專業(yè)語(yǔ)言才能跟科學(xué)‘交朋友?！?/p>

因?yàn)榕畠?，張育新也更關(guān)注孩子，孩子們的好奇心也一直激勵(lì)著他從事教育事業(yè)。也因?yàn)樽鳛榭蒲泄ぷ髡邔?duì)青少年成長(zhǎng)的一份責(zé)任，他積極投身科普事業(yè)，在重慶市內(nèi)各中小學(xué)，甚至幼兒園，時(shí)常能看到張育新開展科普講座的身影。

“鍋灰止血靠譜嗎？”“硅藻神奇在哪里？”“壁虎為什么可以飛檐走壁？”在張育新教授開展的《材料之美》《神奇的硅藻》《水的故事》等系列科普講座里，他融入了自己團(tuán)隊(duì)的研究?jī)?nèi)容，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，把以納米材料、硅藻材料等為代表的高精尖的專業(yè)科學(xué)知識(shí)，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言進(jìn)行講述，打造了一場(chǎng)場(chǎng)“爆款”科普講座，在中小學(xué)校園里掀起陣陣科普熱潮。

到了寒暑假和周末，張育新的實(shí)驗(yàn)室里還時(shí)常出現(xiàn)小學(xué)生、中學(xué)生的身影，他甚至自掏腰包，幫助孩子們做實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)他們撰寫科普論文。小學(xué)五年級(jí)的謝沛治，從小愛動(dòng)手，有著強(qiáng)烈的好奇心。他對(duì)發(fā)泡材料非常感興趣，來(lái)到張育新教授的實(shí)驗(yàn)室，在張教授的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)如何用高錳酸鉀分解氧氣等實(shí)驗(yàn)，成功完成了“大象牙膏”實(shí)驗(yàn)，還根據(jù)實(shí)驗(yàn)撰寫了一篇科普論文《神奇的氣泡》，全文刊登在《大學(xué)科普》雜志上。

既奮斗在學(xué)術(shù)研究前線上，又堅(jiān)守在科普教育陣地中。張育新指導(dǎo)學(xué)生參加各類科學(xué)大賽，先后榮獲第四屆材料微結(jié)構(gòu)大賽一等獎(jiǎng)，第十五屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，全國(guó)創(chuàng)新方法應(yīng)用大賽二等獎(jiǎng)，2016—2017年度科普創(chuàng)作大賽三等獎(jiǎng)等，還連續(xù)擔(dān)任多屆“雛鷹計(jì)劃”指導(dǎo)老師。2018年，張育新獲得由重慶市委宣傳部、重慶市科協(xié)等多部門聯(lián)合授予的“最美科普志愿者”榮譽(yù)稱號(hào)。他希望，科普這條路有越來(lái)越多的人加入進(jìn)來(lái)，貢獻(xiàn)智慧與力量，讓越來(lái)越多的孩子懂科學(xué)、愛科學(xué)。

本刊專訪

本刊記者：您認(rèn)為當(dāng)前中小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)如何？可以從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)？

張育新：現(xiàn)在中小學(xué)都開設(shè)了科學(xué)課，很多學(xué)生已經(jīng)具備了基本的科學(xué)素養(yǎng)。但是，受教材與授課老師專業(yè)度的限制，課堂上講授的很多內(nèi)容離最前沿的科學(xué)研究有差距。首先，我們的教材內(nèi)容要及時(shí)更新，與前沿的科學(xué)研究接軌。其次，可以從高等教育中將知識(shí)遷移回來(lái)，還可以邀請(qǐng)大學(xué)教授走進(jìn)中小學(xué)開展科普講座，或者中小學(xué)科學(xué)老師進(jìn)入高等學(xué)府進(jìn)行培訓(xùn)。

在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)上，中小學(xué)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。老師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加科普論文寫作比賽；參加科學(xué)夏令營(yíng)、冬令營(yíng)，并進(jìn)行及時(shí)總結(jié)消化，不能只是走馬觀花地瀏覽；還可以進(jìn)入大學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解各個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科的重要性和必要性，開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)表出來(lái)，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感和成就感，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

本刊記者：從高校教師的角度出發(fā)，您認(rèn)為在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面，中小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師在教育教學(xué)過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題呢？

張育新：老師們應(yīng)該意識(shí)到，教育要以學(xué)生為中心，而不是以分?jǐn)?shù)為中心，考試成績(jī)只是能力之一，其他能力也要“百花齊放”。同時(shí)，科學(xué)老師要把教學(xué)當(dāng)做研究來(lái)做，了解當(dāng)前學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的路徑。有條件的，可以深造學(xué)歷，更新和充實(shí)最新的科學(xué)動(dòng)態(tài)知識(shí)，保持可持續(xù)的創(chuàng)新能力。還可以鼓勵(lì)學(xué)生多參加科學(xué)類的競(jìng)賽活動(dòng)與學(xué)術(shù)活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。