其實(shí)寫作并不難，你們已經(jīng)找到了寫好作文的金鑰匙。你們不僅有話說，還有完整的事例，具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)，老師已收到了你們送給老師的真情禮物，老師決定繼續(xù)教你們。

——譚臘元

流淌在字里行間的真情

“自從您接了我們這個(gè)全校聞名的‘爛班，為了我們的成長，您真是操碎了心，我在這兒代表全班同學(xué)鄭重向您說一句：對不起，譚老師，您辛苦了！”翻開那一沓整整齊齊的作文本，我被孩子們流淌在字里行間里的真情震撼了。昨天發(fā)生的一幕幕又出現(xiàn)在眼前……

7位同學(xué)的白卷

教室里靜悄悄的，只聽見我自己嘶啞的聲音，已經(jīng)報(bào)了十幾個(gè)聽寫詞語了，同學(xué)們都埋著頭認(rèn)真地寫著……

突然，我發(fā)現(xiàn)小周同學(xué)連筆都沒拿出來，一股無名火由腳底往上躥，我的喉嚨也似乎被堵住了一般，再用目光一掃，發(fā)現(xiàn)教室里至少有7個(gè)同學(xué)，桌上放的還是白卷。聯(lián)想到自己學(xué)期初在家長們的強(qiáng)烈請?jiān)赶虏沤邮苓@個(gè)換老師如翻日歷一樣快的班，花了太多的心血和汗水在他們身上，犧牲休息時(shí)間為個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)，在漆黑的夜晚頂風(fēng)冒雨一戶戶家訪，下課時(shí)苦口婆心與熊孩子們談話……但現(xiàn)在，這些同學(xué)依舊還是這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度……

情境創(chuàng)設(shè)后收獲的深情

教室里靜得連一根針掉在地上都聽得見。也許是察覺到老師的憤怒，同學(xué)們齊刷刷地把責(zé)備的目光投向了小周，小周感覺到了自己惹了眾怒，趕緊低下了頭。我的腦子突然里靈光一閃，今天的作文課《我想對老師說》上他們不是沒話對老師傾訴嗎？我今天何不依此情境，讓孩子們說出他們的心里話。

我故作平靜地說，“算了，不寫了，都回去，以后我們都不默寫了，明天我就去向校長請求為你們換老師！”我走到教室門口，聽見背后傳來一陣嚶嚶的哭聲，很多女孩子伏在桌上哭泣，那些喜歡打鬧的男孩子，也出奇的老實(shí)?？磥砬榫硠?chuàng)設(shè)已達(dá)預(yù)期的效果，但我還是故作生氣，冷冷地對教室里的孩子們說了一聲，“快點(diǎn)走，5分鐘后我要鎖門回家了，至于教室衛(wèi)生，你們想打掃便打掃，不想打掃也沒關(guān)系。”隨后我回了辦公室，只聽見教室里一陣窸窸窣窣的聲音，隨后大家擠擠挨挨地走出教室，那天留下掃地的同學(xué)出奇的多，教室被打掃得特別干凈，黑板上還大大地寫著“譚老師，對不起！”幾個(gè)大字！我原本只是想創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，沒想到卻收獲了孩子們的如此深情，那一刻我的眼眶也濕潤了，看來我的辛苦沒有白費(fèi)，我的心血沒有白花，我的汗水沒有白流。晚上有很多學(xué)生給我發(fā)語音，“譚老師，對不起，別丟下我們。”“譚老師您別走，我們喜歡您?！蔽以谖⑿湃褐辛粞?，“我想聽聽你們對老師說心里話，尤其是那些不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)?！?/p>

講評課上的心里話

這次，“說心里話”的作文很是成功。講評課上，我讓孩子們交流此次寫作成功的原因。陳沂汐同學(xué)說，“我的寫作水平不高，以前每次寫作都要絞盡腦汁找來作文書，這兒抄一段那兒抄一段，七拼八湊，很是煩惱。但這次寫作我沒有借助任何資料，我就是一邊寫一邊回憶老師為我們班的付出，我們班發(fā)生的變化，我們班取得的成績，我只想告訴譚老師，我們不想您走?！闭{(diào)皮鬼冷超發(fā)言說，“我以前寫作總要媽媽一句一句的教，我才動(dòng)筆寫，這一次，我一回家就開始寫，我想起老師為我們輔導(dǎo)作文時(shí)的千方百計(jì)，又是做游戲，又是帶我們親自參觀體驗(yàn)，然后逐字逐句地為我們批改，面對那密密麻麻的修改文字，我怎能不好好學(xué)習(xí)呢？我想對譚老師說聲對不起?！毙≈芡瑢W(xué)這次也站起來說，“我知道我對不起譚老師，上課愛講話，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上次譚老師和李老師冒著風(fēng)頂著雨摸著黑到我家來家訪，很讓我感動(dòng)，我就寫了這件事?！薄?/p>

我順勢告訴孩子們，“其實(shí)寫作并不難，你們已經(jīng)找到了寫好作文的金鑰匙。你們不僅有話說，還有完整的事例，具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)，老師已收到了你們送給老師的真情禮物，老師決定繼續(xù)教你們?！焙⒆觽兗?dòng)得歡呼雀躍起來。

當(dāng)然課堂中出現(xiàn)的意外五花八門，教師唯有不斷加強(qiáng)自身學(xué)識和修養(yǎng)，有意識地提高和培養(yǎng)自身能力，才能從容隨機(jī)應(yīng)變，巧妙處理課堂“意外”，把教書育人工作做得更好，課堂也會(huì)生成更多美麗！