陳大慶

刷屏

每天凌晨五點(diǎn)左右，丁玉祥便開始在朋友圈刷屏。

從國(guó)內(nèi)最新的教育政策文件解讀到國(guó)外的教育教學(xué)前沿研究，既有一線教師信息化技能修煉的技術(shù)帖，也有行政管理者的管理樣本案例……，多年來(lái)，他養(yǎng)成了樂于在朋友圈分享教育最近資訊的習(xí)慣，他的朋友圈成了各種教育資源與最新信息的聚集地。

面對(duì)常常被刷屏的朋友圈，曾經(jīng)有好友給他建議，“不要一次發(fā)這么多，把其他人的信息都淹沒了”。他覺著有道理，但是又想著自己轉(zhuǎn)發(fā)的這些信息，總會(huì)有一條能對(duì)某個(gè)老師有用。后來(lái)，他就將發(fā)朋友圈的時(shí)間固定在凌晨和深夜?！斑@兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)就回避了大家刷朋友圈的高峰，如此便不至于打擾到大家的朋友圈社交?！倍∮裣楦嬖V記者。

丁玉祥名師工作室的成員姚雅麗曾經(jīng)留意了丁玉祥第一天夜里最晚的一條朋友圈和第二天最早的朋友圈，“只相差了4個(gè)小時(shí)”，這種持續(xù)的熱情給她留下了深刻的印象。姚雅麗因?yàn)樵谝淮沃v座分享活動(dòng)中得到丁玉祥的指導(dǎo)，便加入了他的工作室。現(xiàn)在她在美國(guó)的一所孔子學(xué)院教漢語(yǔ)，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，她說這種轉(zhuǎn)變中最難適應(yīng)的還是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

“項(xiàng)目制學(xué)習(xí)方式是美國(guó)本土比較流行的教育方式，可是我之前在國(guó)內(nèi)可能更關(guān)注怎么去教會(huì)學(xué)生得分?！币ρ披愓f，也正是在丁玉祥的朋友圈中，她發(fā)現(xiàn)了有關(guān)“項(xiàng)目制學(xué)習(xí)”的一些學(xué)習(xí)材料，從原理解釋到操作方法，這解了她的燃眉之急。

“丁老師的朋友圈就像哆啦A夢(mèng)的口袋，里面有著豐富的學(xué)習(xí)資料?！币ρ披惛嬖V記者，丁玉祥并不是簡(jiǎn)單地將學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)發(fā)給她，而是從課程的整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃等方面都對(duì)她做了細(xì)致的指導(dǎo)。他鼓勵(lì)她利用地域優(yōu)勢(shì)充分研讀項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的英文原文文獻(xiàn)，從本土的起源與應(yīng)用去透徹地了解和學(xué)習(xí)這種教育教學(xué)方式。姚雅麗說，丁玉祥對(duì)自己的指導(dǎo)不僅是一種教育方法的掌握，更是一種視野和思維的提升。

據(jù)丁玉祥介紹，目前工作室網(wǎng)上成員已經(jīng)超過4000人。他創(chuàng)建的“全國(guó)初中物理公益空間1、空間2”QQ群（2000人+1000人）、“全國(guó)高中物理公益空間”QQ群（1000人）、“全國(guó)教育教學(xué)與管理學(xué)習(xí)共同體”“全國(guó)教育教學(xué)名家經(jīng)驗(yàn)共享”微信群在全國(guó)有一定影響力。今年二月，他在全國(guó)名師工作室聯(lián)盟的網(wǎng)站上注冊(cè)開放的“丁玉祥智慧名師工作室”，短短幾個(gè)月，目前已經(jīng)有超過600人注冊(cè)成為他的成員。

“我的工作室目前也是一種全開放式的資源共享平臺(tái)，所有的資源供成員免費(fèi)學(xué)習(xí)下載，大家主要通過線上的方式進(jìn)行溝通交流?！痹谶@之前，2003年他就聯(lián)合信息技術(shù)老師一起創(chuàng)建了學(xué)科資源共享網(wǎng)站“丁玉祥物理網(wǎng)”，與全國(guó)的中學(xué)物理老師免費(fèi)共享資源、共同成長(zhǎng)。直到2019年，16年時(shí)間里他都堅(jiān)持更新網(wǎng)站資料，共享物理教育最新資源。期間，甚至有人想出資20萬(wàn)收購(gòu)該網(wǎng)站，但他并沒有將其出售，而是一直以精神家園的初衷將網(wǎng)站維護(hù)更新著。

在知識(shí)付費(fèi)的時(shí)代，丁玉祥這種全免費(fèi)的分享讓很多人不理解。他說，自己花了很多時(shí)間來(lái)打磨和做這些課件，現(xiàn)在想學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的年輕老師很多，既然自己已經(jīng)做出來(lái)了，那就可以共享給更多人，為其他人節(jié)約時(shí)間。“丁玉祥物理網(wǎng)”一度成為中學(xué)物理學(xué)科最具影響力的網(wǎng)站之一，還獲得了“南京市首屆專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站一等獎(jiǎng)”“全國(guó)中小學(xué)特色主題網(wǎng)站一等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。

“一所學(xué)校、一個(gè)地區(qū)的教育要想發(fā)展起來(lái)，最好的辦法是讓所有人都成長(zhǎng)起來(lái)。我愿意把自己的這些資源分享出來(lái)，有人需要至少證明它是有用的。”丁玉祥回憶，1994年，自己剛參加工作的時(shí)候，學(xué)校條件有限，只能通過多種渠道的自我學(xué)習(xí)不停地給自己充電。

當(dāng)時(shí)他每個(gè)月的工資是375元，但每年至少要花一千多元來(lái)訂閱各種學(xué)術(shù)期刊和教育雜志。丁玉祥告訴記者，他的書櫥里至今還保留著幾十年前訂的雜志，那些散落的舊雜志被重新整理印刷之后，集成了一本“字典”，成了他壓箱底的寶貝。在不斷讀書看報(bào)的同時(shí)，他也積極參加全國(guó)中學(xué)物理教學(xué)研討會(huì)，通過書信與很多教育名家建立起了聯(lián)系。原山東省教科所所長(zhǎng)李建剛給他寄送了很多有關(guān)“目標(biāo)教學(xué)”的用書，全國(guó)知名教育專家魏書生寄送“靜能生慧”明信片的話語(yǔ)鼓勵(lì)，華東師范大學(xué)葉瀾教授送了有關(guān)“新基礎(chǔ)教育研究”的諸多研究成果……曾經(jīng)受惠于各路教育大家的指點(diǎn)與幫扶，如今他的這種無(wú)私分享也恰如一種薪火相傳。丁玉祥將自己多年來(lái)的教育、教學(xué)管理中的心得和專業(yè)性講座 PPT 全部放在各大社交平臺(tái)上，還不定期地為全國(guó)物理同行以及教學(xué)管理者，開設(shè)公益性網(wǎng)絡(luò)直播講座，開設(shè)專業(yè)性講座的教育對(duì)象已遍及全國(guó)各省份，他經(jīng)常與全國(guó)數(shù)千名網(wǎng)友進(jìn)行專業(yè)交流、經(jīng)驗(yàn)分享，并及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上給全國(guó)同行答疑和免費(fèi)提供各類學(xué)習(xí)的資源。

干一行？？愛一行？？精一行

“其實(shí)我自己的成長(zhǎng)過程中有很多故事，但我印象最深刻的還是當(dāng)班主任時(shí)和學(xué)生一起成長(zhǎng)的故事。”丁玉祥回憶，自己剛畢業(yè)分配時(shí)面臨著待遇低、條件差的環(huán)境，也曾動(dòng)搖過當(dāng)老師的想法，但是在“干一行，愛一行，精一行”的精神影響下，他開始清醒地認(rèn)識(shí)到：如果教師只是把這份職業(yè)當(dāng)作謀生混日子的手段，那既是對(duì)學(xué)生的傷害，也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)。

沉下心來(lái)，新教師丁玉祥開始了自己教師生涯的摸索之路。剛開始時(shí)，備課、教學(xué)、班級(jí)管理……種種工作讓新手丁玉祥喘不過氣來(lái)，他開始思考如何提高工作效率，尋找智慧工作的捷徑。

他開始利用自己出眾的體育特長(zhǎng)，每天帶領(lǐng)學(xué)生晨跑，對(duì)班級(jí)采取了“軍事化管理”，既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，又培養(yǎng)了他們的行動(dòng)力、執(zhí)行力?！包S色運(yùn)動(dòng)服，小紅帽，白鞋子，男女生都剪短發(fā)，整齊劃一，做班旗，制班徽，唱班歌?！倍∮裣榛貞洠瑸榱苏{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的自主管理能力，他發(fā)動(dòng)學(xué)生人人競(jìng)選班長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生在班集體中都有自己的崗位。比如，檢查儀容儀表、收作業(yè)、擦黑板、檢查課前準(zhǔn)備、用錄音機(jī)在課間放音樂。同時(shí)，還通過評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生榮譽(yù)心和進(jìn)取心，在班級(jí)開展每周一“星”的評(píng)比，“班干部之星”“學(xué)習(xí)之星”“進(jìn)步之星”……他所帶的班級(jí)榮獲南京市優(yōu)秀班集體稱號(hào)。

在校園之外，丁玉祥帶領(lǐng)學(xué)生開展了豐富多彩、寓教于樂的綜合活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉孩子們的社會(huì)實(shí)踐能力。這在應(yīng)試風(fēng)氣尤甚的20世紀(jì)不得不令人“刮目相看”。比如組織學(xué)生到社區(qū)清除“牛皮癬”、每個(gè)周末到社區(qū)孤老院志愿服務(wù)、給學(xué)校的植物制作植物標(biāo)本、組織學(xué)生參加市政府廣場(chǎng)升旗儀式……

同時(shí)，物理教師丁玉祥還在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力。比如，組織學(xué)生進(jìn)行“家庭電路的探究”“電熱水器的調(diào)查”研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過使用身邊的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，他將平日里的工作開始總結(jié)提煉成一篇篇教學(xué)論文，令他至今難忘的是第一篇物理教學(xué)論文《淺談激發(fā)（物理教學(xué)中）非智力因素興趣的途徑與方法》便在南京市建鄴區(qū)中學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)。這對(duì)物理教師丁玉祥來(lái)說是一種莫大的激勵(lì)。

“這在當(dāng)時(shí)是很不被理解的，很多老教師認(rèn)為老師就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)上好課，搞好教學(xué)，不要花心思去寫什么文章?！倍∮裣檎f，不到一年時(shí)間，他的論文《學(xué)生品德素質(zhì)量化評(píng)分實(shí)驗(yàn)研究評(píng)估》又在南京市中學(xué)德育研究專業(yè)委員會(huì)的評(píng)選比賽中獲得一等獎(jiǎng)，五年之內(nèi)他在《中學(xué)物理教學(xué)參考》《物理教學(xué)探討》《教學(xué)與管理》《班主任之友》等雜志上發(fā)表了幾十篇文章，其中數(shù)十篇在省市級(jí)論文評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。

永遠(yuǎn)在路上

回首自己的專業(yè)成長(zhǎng)之路，省市區(qū)教研員給他搭建了很多專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，而丁玉祥終生難忘的便是師父單錦甫。

單錦甫是南京一中初中部的物理特級(jí)老師，他最善于讓學(xué)生動(dòng)手做各種物理實(shí)驗(yàn)，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。面對(duì)好學(xué)上進(jìn)的年輕教師丁玉祥，他將課表發(fā)給丁玉祥，并同意他隨時(shí)推門聽課。不僅如此，每次聽課后，他還主動(dòng)為丁玉祥答疑解惑，解決教學(xué)上的困難。

連續(xù)兩年的跟班聽課讓丁玉祥的教學(xué)水平得到了顯著提高，作為一名年輕教師，他幾乎每年都積極爭(zhēng)取開一節(jié)區(qū)級(jí)研究課，不斷地用任務(wù)鞭策自己，一步一步踏上新臺(tái)階。

“年輕教師應(yīng)該給自己分階段制定小目標(biāo)，我一直夢(mèng)想有一天能出一本專著，正是這個(gè)夢(mèng)想，讓我堅(jiān)持勤動(dòng)筆，養(yǎng)成了教學(xué)研究與教育寫作的習(xí)慣。”他在33歲時(shí)出版了個(gè)人專著《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)初中物理比較與實(shí)施》，“實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想”。不僅如此，他還先后獨(dú)立主持承擔(dān)江蘇省重點(diǎn)課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中物理研究性學(xué)習(xí)策略與學(xué)法指導(dǎo)體系構(gòu)建”“校際教研團(tuán)隊(duì)的組織實(shí)施與績(jī)效評(píng)價(jià)研究”均順利結(jié)題，在課題研究方面取得了亮眼成果。

他在接受《未來(lái)教育家》雜志采訪時(shí)談到，“這本書的出版，讓我深刻體會(huì)到，作為教師，只要堅(jiān)持自己的專業(yè)理想，堅(jiān)持不懈，并注意將自己的經(jīng)驗(yàn)條理化，系統(tǒng)化，是能夠完全勝任專著出版這一挑戰(zhàn)的。專著未必是名家的專利，只要普通教師有自己真實(shí)的、有特色的實(shí)踐，一樣能夠取得成果?！?/p>

翻看丁玉祥的履歷，不得不驚嘆他專業(yè)成長(zhǎng)的速度：26歲成為區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、區(qū)級(jí)教研員，29歲任省重點(diǎn)中學(xué)副校長(zhǎng)，33歲出版30萬(wàn)字個(gè)人專著。迄今為止，在全國(guó)教育類刊物及中文核心期刊上發(fā)表論文近200篇，其中有近20篇文章被人大報(bào)刊資料復(fù)印中心全文轉(zhuǎn)載……

與此同時(shí)，他還是一個(gè)專注信息技術(shù)應(yīng)用的技術(shù)咖。1996 年，他便通過上夜校考上了清華大學(xué)南京辦學(xué)站的應(yīng)用電子專業(yè)，開始了對(duì)前沿技術(shù)的追求。而后，幾十年的從業(yè)經(jīng)歷中，從物理教師到教務(wù)主任，再到學(xué)科帶頭人、主管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教研員、以及區(qū)域教研工作管理者，無(wú)論在什么崗位，他一直都關(guān)注著信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用?，F(xiàn)在，他還在今日頭條上開設(shè)了介紹教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及信息技術(shù)應(yīng)用的“南京丁玉祥教育空間”。

2007 年，調(diào)任南京市白下區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校任副校長(zhǎng)的丁玉祥，開始主動(dòng)嘗試和推廣教師網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng)項(xiàng)目，為全市中小學(xué)教師開設(shè)技術(shù)培訓(xùn)和競(jìng)賽指導(dǎo)。從2009年至2018年連續(xù)十年擔(dān)任全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)“全國(guó)教師網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研教學(xué)競(jìng)賽物理學(xué)科執(zhí)行委員”，持續(xù)不斷的助推信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合創(chuàng)新實(shí)踐。2012 年，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，他通過網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)，采集數(shù)據(jù)，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)以及學(xué)生個(gè)體評(píng)價(jià)三個(gè)維度的研究。不僅如此，他還組織區(qū)教學(xué)校長(zhǎng)和教務(wù)主任進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，逐步將學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作進(jìn)行了整體性推進(jìn)。2013年，白下區(qū)在全市率先成立教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心。2015 年，丁玉祥主持的“基于網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)平臺(tái)的區(qū)域性教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)組織實(shí)施與推進(jìn)策略研究”重大項(xiàng)目成功立項(xiàng)，成為南京市唯一以區(qū)域推進(jìn)為代表的項(xiàng)目，如何做好區(qū)域性教育的質(zhì)量監(jiān)測(cè)成為丁玉祥新階段工作的研究方向。2019年，該項(xiàng)目榮獲江蘇省中小學(xué)教研室第十一期教研課題成果特等獎(jiǎng)。

2020年，丁玉祥被調(diào)至南京市教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心，計(jì)劃與工作伙伴嘗試市域范圍質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作的新實(shí)踐?！澳壳霸趪L試制定一個(gè)市域教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的五年規(guī)劃，這項(xiàng)工作在全國(guó)范圍來(lái)看，也是走在前列的?！倍∮裣榻榻B，從全國(guó)范圍看，區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心的發(fā)展不夠均衡，監(jiān)測(cè)作用的發(fā)揮仍有較大空間。如何將市級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作落實(shí)到每一個(gè)區(qū)去推進(jìn)，這其中還有很多細(xì)致的工作要做，難點(diǎn)不少。

“區(qū)域質(zhì)量建設(shè)要從過去基于經(jīng)驗(yàn)的判斷走向基于數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)診斷，從常規(guī)數(shù)據(jù)通報(bào)走向基于數(shù)據(jù)的品質(zhì)化管理，從而不斷強(qiáng)化學(xué)校質(zhì)量管理者的數(shù)據(jù)意識(shí)、證據(jù)意識(shí)、診斷意識(shí)與改進(jìn)意識(shí)?！睙嶂杂诮逃把貑栴}研究的丁玉祥難掩興奮，他說，在新時(shí)代的節(jié)點(diǎn)上，區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，大有可為。