青春、陽光是我們對向毅的第一印象。2014年才走出學校的他，真真正正是個年輕的教師。對于年輕人來說，無論什么行業(yè)，挑戰(zhàn)、改變都是他們的代名詞。對于學校的改變，他笑著告訴我們：“我是永遠希望學校不斷變化，并且不斷變好的。如果僅僅是每個老師干好自己的工作，日復一日年復一年，多年后，我們?nèi)匀皇乾F(xiàn)在這個樣子，想想都覺得是個恐怖的事情?！?/p>

“管理更完備，凝聚力更強?！毕蛞阌靡痪浜唵蔚脑捀爬怂闹械母淖?。名校的老師過來了，學生們和老師們的目標明確了，積極性也調(diào)動起來了。五十七中從成為巴蜀中學的集團校到如今深度融合，兩校之間經(jīng)常有來往學習，我也去了解了巴蜀的信息化建設，頗有收獲“必須要走出去！”向毅堅定地說。

作為一所品牌學校，除了使學生成績不斷提升之外，更應在課程設置上滿足多元化需求，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。作為一名信息技術專業(yè)的教師，教學內(nèi)容上，他決定在五十七中開辦C++課程選修課，并希望能從中挑選一批學生來培養(yǎng)參加競賽，以點帶面，推動全體學生科技素養(yǎng)的進步。

除了信息技術的專業(yè)學科知識，向毅還擔任了一個走讀班的班主任，在生活習慣學習習慣的培養(yǎng)上，注重學生養(yǎng)成教育。特別是巴蜀中學和五十七中的深度融合背景下，學生不能僅滿足通過指標到校考試，保送區(qū)內(nèi)重點高中，還要培養(yǎng)學生往高峰攀登的意識。向毅接到班后的第一件事，便是樹立這些孩子的信心，舉各種各樣身邊他們觸手可及的例子讓他們感同身受，鼓勵他們每一個微小的進步和改變。

“讓優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀，讓平凡的學生不平凡”，這是五十七中與巴蜀中學深度捆綁后，植入每個教師心中的堅定信念。雖然向毅所教的班級不是巴蜀班，但是同樣共享巴蜀中學的管理模式和教學資源。在巴蜀品牌不斷地影響下，教師們從夯實基礎到難點突破，一點點在催生學生的進步，沖破固有的天花板。學生的目標更加高遠，平臺更加廣闊，未來更加可期。改變，是我們整個對話的關鍵詞，我們也從中看到向毅微笑中的那份對未來的堅定。