余麗柃

1998年的夏末秋初，大學畢業(yè)的羅曉航來到了成都市鹽道街小學（以下簡稱鹽?。┏蔀橐幻處?。二十多年來，她一直扎根在這所百年名校，從一名青年教師到學校行政干部，從長期協(xié)助校長工作到成長為成都市鹽道街小學教育集團總校長，這一路走來，在自己成長的同時，也把學校發(fā)展帶到了一個新的高度。

創(chuàng)辦于1919年的鹽道街小學，與“五四”運動同年，與新民主主義革命同歲。順應(yīng)歷史發(fā)展，擁抱新的思想，創(chuàng)辦新式小學，營建適合學生生活、學習的樂園，是鹽小興辦和改革的初衷。一個學校的發(fā)展需要從已有的文化中煥發(fā)生機，適融，是鹽小文化的獨特氣質(zhì)；善創(chuàng)，是鹽小人在百年積淀中體現(xiàn)出來的又一文化追求。以“適融”引領(lǐng)“善創(chuàng)教育”，以“善創(chuàng)”助力“適融”，是鹽小百年文化的結(jié)晶。

百年鹽小如何涌立前沿？新的時代，羅曉航帶領(lǐng)“善創(chuàng)”的鹽小人，涌爭發(fā)展之先。

與學生深度對話

羅曉航細數(shù)成長路上的點滴，繞不開對自己成長影響最大的兩個人。

那是學校的兩位老校長。羅曉航回憶，剛參加工作時，老校長就給她講鹽道街小學的科研歷史，在講到20世紀80年代《課內(nèi)外結(jié)合整體優(yōu)化實驗》時，他們說道：“課內(nèi)外結(jié)合，實現(xiàn)了課堂教學與課外活動的有機整合，校內(nèi)外優(yōu)秀教師的有機結(jié)合。學校的課堂充滿了樂趣，教學效果穩(wěn)步提升，學生特長得到發(fā)展，學生品行得以塑造。課內(nèi)外結(jié)合，豐富了學生的體驗，也帶給了課堂更多的活躍氛圍，實現(xiàn)了課堂上師生生命的激揚與升華?！?/p>

老校長的話語至今猶在耳邊。直到后來的很多年，學校的課內(nèi)外結(jié)合仍然在延續(xù)。羅曉航如數(shù)家珍：“一年級的孩子已經(jīng)會用毛筆畫可愛的葡萄，二三年級的孩子毛筆字匯聚了精氣神，四五年級的孩子在國學欣賞中陶冶情操，科學實驗幫助孩子們更進一步靠近大自然的奧秘，健美操、籃球、足球是孩子們喜愛的項目，合唱和舞蹈更是群英薈萃?！?/p>

無論是當老師還是做校長，羅曉航認為引領(lǐng)學生成長最有效的是與學生進行深度對話，最重要的是要走進學生的內(nèi)心深處，引發(fā)學生的思維深度。在她的帶領(lǐng)下，鹽道街小學為學生制定了三大學習策略，包括主題探究式學習策略，個性化學習策略和開放式學習策略。在學校層面上，三大策略既是“尊重學生，因材施教”的重要體現(xiàn)，也是適應(yīng)未來教育變革方向的有益探索；在學生能力培養(yǎng)層面上，既有對學生獨立自主學習能力的培養(yǎng)，也有學生信息搜集、整理能力，團隊合作能力，語言表達能力，動手操作能力等方面的綜合鍛煉。

靈慧化育，以智育智，以德育德，以能育能。百年歷程的深厚積淀與新世紀的創(chuàng)新開拓，讓鹽道街小學成為全面且特色的學校發(fā)展標桿，走到了成都市乃至四川省小學教育的前列。而羅曉航在陪伴、引領(lǐng)學校前進的這些年，也奠定了她“善創(chuàng)教育”指引下的科研興校之路。

“道”立身，“鹽”樹品

在羅曉航對學校的理想規(guī)劃中，鹽小應(yīng)是一個開放、個性化、面向未來，幫助自我潛能完全實現(xiàn)的深層生態(tài)學校。這里面的主體既有學生，也包括老師。

在“厚德如鹽、適融入道”辦學理念的引領(lǐng)下，結(jié)合鹽小集團教師的成長目標，在博采原有教師教育特質(zhì)的基礎(chǔ)上，學校確定了教師課程體系，涵蓋以教師專業(yè)能力發(fā)展為主的立道課程和以師德修養(yǎng)為主的品鹽課程兩大板塊。

“我們認為，道，狹義上是指一種方法，一種追求科學的態(tài)度；廣義上是指對教育大義的領(lǐng)悟與追求?！绷_曉航解釋。在學校的立道課程體系下，有包括心理課程、基本技能課程、學科教學課程、跨學科課程、教育科研課程、教育技術(shù)課程六個類別。

之所以有這樣的課程設(shè)置，羅曉航介紹：“比如心理課程，其實它與教育學一起，是支撐教育教學活動的兩大基礎(chǔ)學科，心理學知識體系的構(gòu)建是深入了解學生的必要條件，同時也是教師在日常工作中進行有效自我疏導和調(diào)節(jié)的良藥。”

對一名優(yōu)秀的教師來說，良好的師德師風與扎實的專業(yè)能力同樣重要。厚德如鹽，說的是學校的特質(zhì)、學校的文化、百年的經(jīng)驗智慧。品鹽課程，品的正是傳承百年的鹽小味道。

在品鹽課程構(gòu)建的師德師風課程體系中，不僅有德育課程、師徒課程，還有團建課程和生活課程。其中的團建課程和生活課程頗具特色。在學校，教師與教師之間，既是同事，也是朋友。老師們走進團建課程，可以合作寫一首詩、合作編一支舞、合作參與一項運動、合作解一個謎、合作畫一幅畫，在團建中感受到團隊聚合帶來的思維碰撞、友誼火花，感受勁兒往一處使的強大。

三尺講臺外精神世界的豐滿能將教師的人格魅力彌散在課堂。在羅曉航眼中，會生活、愛生活的老師，也是會教書、愛教育的老師。因此，學校設(shè)置了生活課程這個讓老師們陶冶情操、修養(yǎng)身心的“后花園”。推薦一部摯愛的電影，大家一起品；做一道好菜，大家一起嘗；栽一株好苗，大家一起灌溉；秀一段戲曲，大家一道欣賞；拍一張好照片，大家一起回味；耍一技空竹，大家一塊叫好。羅曉航說：“生活課程的講師就是我們的教師，這是一種展示，也是分享，更是老師們美好生活態(tài)度的彼此滲透。”

“道”立身，“鹽”樹品。不難發(fā)現(xiàn)，鹽、道二字正是鹽小教師發(fā)展課程的精髓。羅曉航期望，老師們能夠像鹽一樣晶瑩高潔，有追求品質(zhì)教育的使命與情懷；像鹽一樣甘于奉獻，有踐行教書育人的愛心與責任；像鹽一樣調(diào)和萬物，有探索教育改革的智慧與靈性。

夯實文化“軟實力”

作為成都市集團化辦學的“排頭兵”，鹽道街小學教育集團成立已十六載，由四所分校、兩所校區(qū)組成，涵蓋了新建學校、涉農(nóng)學校、近郊學校和社區(qū)學校。在集團內(nèi)部融合的過程中，如何增加成員校之間的黏性？羅曉航認為，一定要有學校文化和辦學理念的引領(lǐng)。

鹽小教育集團歷來重視名校價值觀念的影響和先進教育理念的融入。羅曉航表示：“集團內(nèi)的成員校如何傳承名校的文化精髓，并彰顯各自的辦學特色，是教育集團必須破解的關(guān)鍵點?！?/p>

經(jīng)過不斷實踐與探索，羅曉航帶領(lǐng)鹽小教育集團將立基之詞凝練為“適融”的教育理念。她介紹，“適”字本意為適合、切合；“融”字高度概括了開放包容的天府文化，也代表鹽小海納百川的教育胸襟。“適融”理念即強調(diào)了集團內(nèi)資源的合作共享，更凸顯了校際間適合適切的引領(lǐng)借鑒、共融共贏。一方面，鹽小注重培植集團的整體文化氛圍，構(gòu)建具有共性的學校文化因子；另一方面，尊重并大力推進各成員校的特色文化發(fā)展，各分校逐步形成了彰顯自身特色的辦學追求。

如鹽小東區(qū)“和樂教育”的核心價值在于對“和諧校園、快樂人生”的追求，發(fā)展適合滋養(yǎng)東區(qū)的藝術(shù)特色；得勝分校“勤新教育”下的教研文化飽含勤奮治學的韌勁和不斷求新的勇氣；卓錦分?！白恐沸校\繡人生”，使學生視野從人生觀的關(guān)照到世界觀的探尋；錦馨分校“繁花似錦，馨香四逸”引導學生身心的健康發(fā)展；東湖分?！梆B(yǎng)正立天地，強能行四方”凸顯品格教育；集團成員校的文化各有不同卻有機相連，既有文化底蘊，又有方法指引……文化是學校發(fā)展的“軟實力”。正如羅曉航的初衷：不做文化復制，也不做文化稀釋，尊重差異發(fā)展，做好名校文化的傳承、新校文化的培養(yǎng)。凝聚集團文化共識，才能引領(lǐng)集團的內(nèi)涵發(fā)展。

在“揚峰填谷”中不斷超越

校長是一個充滿挑戰(zhàn)的崗位，要當好一所學校的校長已屬不易，協(xié)調(diào)管理由六所分校組成的龐大教育集團更是考驗著管理者的治校能力和教育智慧。如何避免“削峰填谷”，引領(lǐng)集團各?！傲咙c更亮、弱點變強”？如何促進集團內(nèi)優(yōu)質(zhì)教師資源的流動和增量？如何保證集團化辦學過程是溢出效應(yīng)而不是稀釋效應(yīng)？如何避免集團校發(fā)展“兩張皮”現(xiàn)象？這些，都是羅曉航在辦學中不斷思考的問題。

在集團成立初期，羅曉航帶領(lǐng)集團領(lǐng)導班子認真分析了集團各校的發(fā)展規(guī)劃、師資隊伍、學生情況，經(jīng)過會議討論、專家引領(lǐng)，制定了《源于鹽味，鏈出精彩——鹽道街小學教育集團管理章程》。章程中明確了教育集團發(fā)展最主要的環(huán)節(jié)，即“以課題引領(lǐng)工作，以科研提升質(zhì)量”；創(chuàng)建了相關(guān)保障機制。例如，具有鹽小特色的“網(wǎng)鏈”學校平臺的網(wǎng)絡(luò)研修機制；學期三次以上的定期會議機制；集團校定期任教機制等。

教育走到今天，整合的價值取向是一個大趨勢。如何整合教育集團內(nèi)的資源，促進資源高效流動，讓1+1+1+1+1+1>6？鹽小對集團內(nèi)的人力資源、課程資源和實踐資源進行了高效整合，實行集團內(nèi)的共享。在學生方面，創(chuàng)新設(shè)置了學生游學機制?！霸谶@樣的機制下，鹽小本部與分部的學生實現(xiàn)了借校體驗。本部的學生可以去分校體驗足球課程、清音課程等，分校的學生也可以來到本部體驗閱讀課程、信息技術(shù)課程?！绷_曉航介紹。學生間課程的互動體驗，也讓各校課程資源更加繁茂。

師資是教育集團的第一資源。滋養(yǎng)師資，一方面是培養(yǎng)教師德行，另一方面是提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。每年的七、八月份，集團新教師參加崗前培訓，涉及到的方方面面都是由集團內(nèi)的名師專家為集團新教師們一一呈現(xiàn)。每學年下半學期，分校老師會走進本部輪崗培訓，這里面既有科任教師、班主任，也有行政管理人員，通過“愛與分享”的機制，把舞臺交給教師，共構(gòu)集團教師的各類展示。

除了“訓”，還要“用”。集團內(nèi)教師既有以互聯(lián)網(wǎng)為支撐的線上教研，也會定期或不定期進行點對點的線下教研。同時，根據(jù)各校實際需求，集團會調(diào)配適切的名師資源，通過流動打通校際間的養(yǎng)用交替循環(huán)，在整個集團建立“流水不腐，戶樞不蠹”的師資循環(huán)“造血庫”，實現(xiàn)“輸血”和“造血”的平衡。

無論是文化還是制度，管理還是資源，一路走來，讓羅曉航感受最深的是名校集團化的最終目的不是“揚峰填谷”，而是集團內(nèi)學校在“揚峰填谷”過程中的不斷超越。因由集團化，鹽小不再是單一的一所學校，它牽引了一所名校集團；作為歷經(jīng)百年淘洗的名校，它也不再拘泥于鹽道街2號，它的教育之美、精要之處也輻射引領(lǐng)了更多學校。

本刊記者：請結(jié)合您的從教經(jīng)歷談?wù)勔粋€優(yōu)秀的校長應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

羅曉航：一個優(yōu)秀的校長必須具有六“心”：

校長要有一顆忠心。一顆對教育事業(yè)的忠心，一顆對黨、對人民高度負責的事業(yè)心，一種愛崗敬業(yè)的奉獻精神。這是一位合格校長的最重要的素質(zhì)，有了這一條，才能帶出一支好隊伍，帶出一個好校風，才能在工作當中有所創(chuàng)造，有所成就，有所發(fā)展。

校長要有一顆真心。以誠相待，以心換心。只要相信教師，尊重教師，理解教師，真心真意地為教師著想，為他們排憂解難，教師同樣會理解和支持我們的工作。

校長要有一顆愛心。就是要愛學校，愛教師，愛學生。要關(guān)心教師，愛護學生，把他們當成自己的親屬和朋友。

校長要有一顆“清”心。“堂堂正正做官，清清

白白做人，勤勤懇懇做事。”俗話說：公生明，廉生威。這就是說公正處理，事情就會明白，廉潔自律就會有威信。校長要有威信，說話有人聽，決定要人執(zhí)行。

校長要有一顆上進心。校長要不斷學習，思考，

探索，帶領(lǐng)學校不斷提升質(zhì)量，通過學術(shù)力引領(lǐng)學校教師專業(yè)發(fā)展，鍛造優(yōu)秀的師資隊伍，從而辦出有品質(zhì)的教育。

校長還需有一顆平常心，有一種榮辱不驚的胸

懷，豁達大度的境界，不斤斤計較，在榮譽面前不輕狂，在失敗面前不灰心，虛心傾聽教師的意見，特別是反面的意見，要多思、善思、少說、多做，以自己的言行來教育教師，感染教師，影響教師。

本刊記者：早在2013年，鹽道街小學就被評為成都市首批“未來學?！钡脑圏c學校，在“未來學?！苯ㄔO(shè)中鹽小有哪些亮點？

羅曉航：鹽道街小學這所有著百年歷史積淀的校園，在新的時代和眾多學校一樣，也在孜孜不倦地從互聯(lián)網(wǎng)中汲取著發(fā)出新枝的力量，搭建起“鹽小化”人工智能生態(tài)圈，楔刻了教育信息化引領(lǐng)的未來學校新樣態(tài)。

20世紀90年代，鹽小著力于信息化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與相關(guān)硬件設(shè)施的配備，在信息化建設(shè)之旅中邁出了第一步。1997年，鹽小在西部省份中率先建立起校園網(wǎng)，形成了集成共享的數(shù)字化神經(jīng)系統(tǒng)，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源與學校資源的雙向互動。當時在因特網(wǎng)的地址欄中輸入“小學”兩個字第一個彈出的就是鹽小的教育教學資源網(wǎng)站。

進入新世紀，鹽小開啟了教師教學與信息技術(shù)的融合探索，逐步走向智慧教育。學校堅持“信息適融”的工作理念，目前學校整體配備了SMART白板系統(tǒng)，建設(shè)未來教室；還引進了數(shù)字足球訓練系統(tǒng)和VR虛擬教學設(shè)備。不久前，鹽小被中國教育科學研究院STEM教育研究中心評為“中國STEM教育2029創(chuàng)新行動計劃種子學?！?；被成都市教育局評為 “成都市教師發(fā)展基地?！薄?/p>

鹽小的教育信息化建設(shè)為鹽娃鋪設(shè)出一條通往未來的道路，促進學生信息素養(yǎng)的落實。從2000年李欣意同學捧回計算機大賽全國一等獎，到2019年我校4支學生隊伍獲得的亞洲機器人大賽的五項獎勵，我們清晰地看到鹽小學子們信息素養(yǎng)的發(fā)展脈絡(luò)：由片面走向全面，由個體走向整體。

在未來，鹽小將整合虛擬與現(xiàn)實多方面資源，包括虛擬與現(xiàn)實學校的資源、學生與老師之間的交流資源、學校內(nèi)部與學校之間不同形式的資源、家庭教育資源以及智慧產(chǎn)品教育設(shè)備資源等一系列形式無窮、內(nèi)容無盡的知識資源。努力使資源來源最優(yōu)化、形式最優(yōu)化以及內(nèi)容最優(yōu)化，達到未來智慧教育的目的。