馬曉艷

摘要：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等多方面能力是高中英語教學(xué)的重點(diǎn)，寫既是考查高中生綜合能力的有效途徑，又是學(xué)生公認(rèn)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，在高考試卷中占比較高。由此看來，英語寫作的重要性不可忽視。要想有效提高學(xué)生的寫作能力，教師與學(xué)生需要進(jìn)行雙向訓(xùn)練。基于此，本文重點(diǎn)闡述了提高學(xué)生英語寫作能力的策略，以供同仁參考。

關(guān)鍵詞：高中英語? ?寫作能力? ?策略

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)高度緊張的時期，教師在面對全班學(xué)生和繁忙的工作任務(wù)時，不可能保證每個學(xué)生都能有所收獲。因此，在教學(xué)過程中，學(xué)生一定要保持高度的自覺性，特別是在高中英語寫作課程中，學(xué)生更需積極主動地學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生清楚地認(rèn)識英語寫作的重要性，筆者具體闡述了提高學(xué)生英語寫作能力的幾點(diǎn)策略。

一、打牢基礎(chǔ)，積累詞匯和語法知識

詞匯被公認(rèn)是英語學(xué)習(xí)的根本，學(xué)生只有掌握了充足的詞匯量，才能使得英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)更穩(wěn)固。在寫作中，學(xué)生常常因為詞匯掌握得不夠，而導(dǎo)致語法記不牢，用詞不恰當(dāng)。因此，高中生要想提高英語寫作水平，除了大量閱讀英文作品之外，還要積累足夠的詞匯和語法知識。如學(xué)生可以通過寫作記憶一些關(guān)鍵詞，有效縮小記憶單詞的范圍，提高寫作水平。在積累單詞和語法時，教師要定期組織學(xué)生進(jìn)行聽寫，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;學(xué)生要堅持每天背單詞，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，要加強(qiáng)積累課外資料中的陌生單詞。在寫作時，如果學(xué)生能用上更高級的詞匯和語法，文章就能脫穎而出。

二、背誦參考范文，啟迪寫作思路

讀參考范文是規(guī)范學(xué)生寫作格式的有效途徑，規(guī)范寫作格式及固定詞語結(jié)構(gòu)能讓文章更有條理性。在批閱過程中，教師能夠一目了然地看清文章的層次性，那么該篇作品的分?jǐn)?shù)自然會高。如在寫作中為了讓文章看起來更有層次，學(xué)生可以用到“firstly”“secondly”等詞匯;為了使文章上下銜接，學(xué)生可以用“so”“otherwise”等詞匯。由此看來，多背誦參考范文可以幫助學(xué)生整理寫作思路，增強(qiáng)學(xué)生的語感，并掌握寫作技巧。參考范文的獲取途徑有很多，學(xué)生可以從每次英語考試之后的標(biāo)準(zhǔn)范文中獲取，也可以ww 教輔資料中的精彩原文中獲取。學(xué)生在不斷閱讀這些范文后，寫作水平一定會有質(zhì)的飛躍。

三、合理利用課堂資源，保證課堂筆記質(zhì)量

在高中階段，學(xué)生考試異常頻繁，每次考試完，學(xué)生最關(guān)注的就是教師講評試卷的階段。因為在教師講評過程中，學(xué)生才能了解正確的解題思路。在英語試卷講解中，教師重點(diǎn)是對書面表達(dá)題進(jìn)行講解，因為每次考試書面表達(dá)的話題都不一樣，所以教師會總結(jié)一些固定結(jié)構(gòu)和寫作思路。這時，學(xué)生要認(rèn)真聆聽教師的講解，做好課堂筆記。雖然課堂時間有限，但學(xué)生在課堂上的思維可以無限擴(kuò)大，學(xué)生要充分利用好教師的課堂資源，讓思維不斷發(fā)散，做好課堂筆記，課后再輔助訓(xùn)練，保證英語寫作能力得到進(jìn)一步提升。

四、廣泛閱讀積累素材，提升英語素養(yǎng)

英語寫作水平的提高不是一蹴而就的，學(xué)生只有不斷積累英語知識，才能提升自身英語素養(yǎng)。英語寫作的話題相對開放，學(xué)生需要圍繞話題發(fā)揮，這要求學(xué)生擁有巨大的知識儲備，才能對每個話題游刃有余。因此，大量而廣泛地獲取課外資料中的知識十分必要。如果學(xué)生完全依賴課本知識，寫作便會沒有新意，所以教師應(yīng)有意識地豐富學(xué)生的閱讀量，積累重點(diǎn)素材和知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、勤于積累、不斷探知的習(xí)慣，使學(xué)生寫出一篇高水平的作文。

此外，在挑選課外讀物時，教師要考慮到學(xué)生的接受能力，為學(xué)生推薦一些對英語寫作有幫助的讀物，比如《英語周報》《中學(xué)生英語》等。

五、評價和反思

為了使英語作文更完美，學(xué)生對自己的作文進(jìn)行評價和反思非常有必要，在評價和反思中，學(xué)生才能有所進(jìn)步。英語寫作是理論和技巧相配合的過程，對英語作文來說，只有更好，沒有最好，所以學(xué)生和教師對文章進(jìn)行修改和反思非常有必要。因此，教師在課堂中可以采取學(xué)生間相互評價、教師對學(xué)生進(jìn)行評價、學(xué)生自我評價等評價方法。

六、結(jié)語

英語寫作水平能夠清楚地反映學(xué)生的英語綜合能力，有效考查學(xué)生的審題能力、想象能力、表達(dá)能力和評價能力等。高考中，很多學(xué)生因為英語寫作不佳直接影響了總成績。為避免此類情況發(fā)生，教師必須合理指導(dǎo)學(xué)生的英語寫作。

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（作者單位：江西省南昌市第二中學(xué)<綠茵路校區(qū)>）