姚海嬌

摘 要：本文從高等師范院校人才培養(yǎng)角度出發(fā)，為電子鍵盤專業(yè)的學(xué)生提出了發(fā)展方向與奮斗目標(biāo)，為此規(guī)劃了具體課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容。并針對(duì)我國目前所處的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)其中存在的一些問題，提出了行之有效的解決方案。

關(guān)鍵詞：師范院校? ?電子鍵盤? ?課程設(shè)置? ?教學(xué)研究

改革開放以來，我國高等師范院音樂教育事業(yè)從青澀發(fā)展到走向成熟，不斷為社會(huì)輸送了大批優(yōu)秀人才。為加速我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展、現(xiàn)從電子鍵盤專業(yè)學(xué)科出發(fā)，闡述在高等師范院校電子鍵盤專業(yè)的課程設(shè)置與教學(xué)研究狀況。

一、我國高等師范院校電子鍵盤專業(yè)課程設(shè)置

從我國高等師范院校音樂教育現(xiàn)狀看，電子鍵盤專業(yè)包括了雙排鍵電子琴、電鋼琴、手風(fēng)琴等樂器在內(nèi)的鍵盤樂器。構(gòu)建規(guī)范、科學(xué)的音樂教育體系是開展音樂教育的關(guān)鍵。大學(xué)教育的核心內(nèi)容即是教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容則是教學(xué)的重要話題。

學(xué)習(xí)表演專業(yè)的高等師范院校本科學(xué)生的課程設(shè)置，除了必修或選修的公共課（例如：政治、英語、大學(xué)體育）之外，就是專業(yè)課。專業(yè)課基本有兩部分構(gòu)成：專業(yè)理論課及專業(yè)小課。專業(yè)理論課是所有學(xué)習(xí)音樂表演但不一定同專業(yè)（例如：西洋管弦、民族器樂、電子鍵盤）的學(xué)生以共同上大課的形式必修的課程。而專業(yè)小課則是一對(duì)一（即一名專業(yè)教師每節(jié)課的教學(xué)對(duì)象只有一名學(xué)生）。兩類課程均每周一課時(shí)，每學(xué)期由師生共同完成17教學(xué)周的教學(xué)任務(wù)。在此，本文只從電子鍵盤的專業(yè)課方面闡述其課程設(shè)置。

師范院校的人才培養(yǎng)方向與專業(yè)音樂學(xué)院不同。音樂學(xué)院以培養(yǎng)高精尖的音樂家、演奏家為目標(biāo)，而師范院校則是為中、小學(xué)及社會(huì)音樂普及教育培養(yǎng)師資。明確了這個(gè)，我們的教學(xué)才能更準(zhǔn)確地有的放矢。那么我們師范院校的學(xué)生在將來的中、小學(xué)及社會(huì)的音樂普及教育中將承擔(dān)什么角色？要完成哪些日常工作？答案一定是離不開教學(xué)和實(shí)踐。

中、小學(xué)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)及普及教育工作要求電子鍵盤的學(xué)生所具備的專業(yè)能力是全面的。比如：演奏能力、伴奏能力、編曲能力、教學(xué)能力。以雙排鍵電子琴為例，為使學(xué)生的專業(yè)能力全面提高，在課程設(shè)置及教學(xué)過程中，建議重視以下幾方面：

1.重視作曲理論的學(xué)習(xí)

隨著改革開放，音樂教育事業(yè)也隨之蓬勃發(fā)展。如今，我國社會(huì)無論是專業(yè)音樂教育、還是社會(huì)普及工作幾乎發(fā)展到了輻射各年齡段、各專業(yè)、全方位、鋪天蓋地式的程度。隨著各單位考級(jí)工作如火如荼地發(fā)展，業(yè)余音樂教育的教學(xué)內(nèi)容也呈現(xiàn)了立體化的態(tài)勢(shì)。

目前，傳統(tǒng)的樂器教學(xué)，單一的演奏早已不能滿足個(gè)體日益增強(qiáng)的音樂能力的需要。為使作品理解的更深刻，必須夯實(shí)音樂理論基礎(chǔ)學(xué)科。比如：復(fù)調(diào)的學(xué)習(xí)幫助我們?cè)谘葑嘀懈玫乩斫饪楏w與聲部的關(guān)系、和聲則是決定我們伴奏及即興能力的關(guān)鍵所在、曲式知識(shí)幫助我們從宏觀的角度劃分作品結(jié)構(gòu)、配器法與樂器演奏法是我們還原真實(shí)樂器、使演奏聲音精準(zhǔn)的理論依據(jù)。

隨著教學(xué)體制及師資的不斷完善，音樂理論學(xué)科的建立也日臻完善。這就為有此學(xué)習(xí)愿望的學(xué)生們提供了客觀條件，避免了因教學(xué)體制不完善而使學(xué)生不得不失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的缺憾。

2.培養(yǎng)編曲能力勢(shì)在必行

雙排鍵電子琴在我國發(fā)展的歷史并不長，對(duì)其作品的累積必然要經(jīng)歷一個(gè)漫長的過程。當(dāng)現(xiàn)有的作品不足以滿足使用時(shí)，尤其在特定的實(shí)踐活動(dòng)中，編曲經(jīng)常成為我們迫在眉睫需完成的任務(wù)。無論是編獨(dú)奏作品還是伴奏，編曲能力的培養(yǎng)勢(shì)在必行。

培養(yǎng)編曲能力，體現(xiàn)在以下幾方面，缺一不可。

（1）總譜讀法的學(xué)習(xí)

總譜讀法是復(fù)雜的學(xué)科。但在雙排鍵電子琴的編曲中，把握幾點(diǎn)規(guī)則是重點(diǎn)：樂器的實(shí)際音高與記譜音高的關(guān)系、常用移調(diào)樂器的記譜、管弦樂隊(duì)的編制與配器及較好的內(nèi)心聽覺能力。

（2）總譜的縮編能力

總譜縮編是如何把管弦樂隊(duì)的總譜提煉整合至雙排鍵電子琴上、下及腳鍵盤三個(gè)聲部的過程。也就是由一件樂器來代替一支管弦樂隊(duì)的過程。這個(gè)步驟，需要強(qiáng)有力的和聲知識(shí)的支撐（重視作曲理論的學(xué)習(xí)部分說明了和聲學(xué)習(xí)的重要性，這里不再贅述）以及樂器法、配器法的了解。

（3）樂器功能的熟練應(yīng)用為制作數(shù)據(jù)提供有力保障

要想制作出精致的數(shù)據(jù)，把樂器的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，熟悉樂器的功能成為了必然。另外要強(qiáng)調(diào)，不同型號(hào)樂器的數(shù)據(jù)大多不兼容。制作數(shù)據(jù)前要考慮到，編曲的樂器選擇問題。

另外，編曲能力的逐步培養(yǎng)及提高，可以憑借我們的考試制度加以完善和監(jiān)督。可以把編曲作為教學(xué)幾大內(nèi)容之一，由專業(yè)教師一對(duì)一的專業(yè)課上來具體問題具體指導(dǎo)，課下為學(xué)生布置作業(yè)。期末考試可以作為考試內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，比如每名學(xué)生每學(xué)期必須完成一首編曲作品。在此制度約束下，學(xué)生編曲能力的提高便指日可待。

3.演奏能力不可輕視，作品儲(chǔ)備風(fēng)格多樣

作為電子鍵盤專業(yè)的學(xué)生，良好的演奏能力是基本要求。無論是演奏技術(shù)還是音樂理解力與鑒賞力，二者均必不可少。

演奏技術(shù)方面，準(zhǔn)確的讀譜、分句、演奏法、力度、速度、表情、縱向的和聲、橫向旋律線、節(jié)奏、節(jié)拍等等的解讀至關(guān)重要。這些音樂本體的元素如果處理不恰當(dāng)，往往會(huì)出現(xiàn)南轅北轍的后果（例如：電影《大腕》中那場著名的葬禮音樂，樂隊(duì)以每分鐘120的速度演奏時(shí)，觀眾聽到的便是喜氣洋洋的“哀樂”了，絲毫表現(xiàn)不出悲痛的情緒）。關(guān)于音樂本體的其他元素，也應(yīng)該以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度認(rèn)真對(duì)待，否則也會(huì)貽笑大方。

歐洲古典音樂發(fā)展400年，歷經(jīng)了巴洛克、古典主義、浪漫主義、近現(xiàn)代幾個(gè)時(shí)期。作品數(shù)量浩如煙海。1927年上海國立音專的成立，標(biāo)志著我國的音樂教育從此進(jìn)入職業(yè)化、專業(yè)化道路。作曲家們以抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭以及偉大的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)為背景，創(chuàng)造了大量的經(jīng)典作品。（例如：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的《松花江上》、解放戰(zhàn)爭時(shí)期的《解放區(qū)的天》以及新中國建設(shè)時(shí)期的《我們走在大路上》等等）。改革開放之后，流行音樂以迅雷不及掩耳之勢(shì)走進(jìn)了百姓生活。耳熟能詳?shù)男蓚鞒两?，不同時(shí)期的經(jīng)典作品也一一在歷史的長河中成為了永恒。另外，隨著影視業(yè)的逐步發(fā)展，誕生了很多優(yōu)秀的中外影視音樂作品。

還有諸多不同風(fēng)格的音樂作品，這里不一一例舉。總體來說，這些作品基本可劃分為古典與流行兩類。電子鍵盤專業(yè)的學(xué)生都要掌握。無論哪些作品的生疏或是不了解對(duì)將來的工作都是不利的。

4.教學(xué)能力重中之重

在將來的音樂普及教育中，我們電子鍵盤的學(xué)生即將轉(zhuǎn)換成教師的角色。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)該善于總結(jié)教師的教學(xué)方法及教學(xué)規(guī)則。這是需要長期實(shí)踐與積累才能逐漸形成的教學(xué)能力。此外，教師在適當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)為學(xué)生點(diǎn)撥一些教學(xué)思路也是非常有必要的。除客觀因素外，電子鍵盤專業(yè)的同學(xué)們更應(yīng)該發(fā)揮主觀能動(dòng)性，可以自發(fā)閱讀一些教法方面的書籍，大量儲(chǔ)備教學(xué)方面的理論知識(shí)，有選擇地觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻有時(shí)也是幫助自己走出瓶頸的便捷方法。

5.鼓勵(lì)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，拓展視野

音樂是綜合系統(tǒng)，是聲音的藝術(shù)，流淌聲音的同時(shí)，也平行表達(dá)著畫面、情緒、故事、場景、哲理等等。就像人們所說藝術(shù)是相通的，音樂與文學(xué)、音樂與戲劇、音樂與繪畫、音樂與哲學(xué)等等。這樣的例子比比皆是。比如當(dāng)我們聽到古曲《春江花月夜》可以聯(lián)想起我國偉大的唐代詩人張若虛筆下的“春江潮水連海平，海上明月共潮聲”如此優(yōu)美的詩句呢？再比如汪立三先生著名的鋼琴作品《濤聲》（《東山魁夷畫意》第四首）其實(shí)是根據(jù)日本畫家東山魁夷為奈良招提寺所畫的一幅描寫鑒真東渡日本的障壁畫所作。因此，從事音樂表演的學(xué)生，只強(qiáng)調(diào)演奏技術(shù)，這樣無疑縮小了對(duì)音樂理解的格局。

音樂的最終目的不僅僅是演奏技術(shù)的炫耀，也不局限于單純的樂器表演，而應(yīng)該把音樂定位成藝術(shù)的綜合形式。舉一個(gè)例子，《叫我如何不想他》的作者趙元任先生作為現(xiàn)代音樂的先驅(qū)，同時(shí)又是現(xiàn)代語言學(xué)的奠基人，“中國科學(xué)社”的創(chuàng)始人之一。在康奈爾大學(xué)主修數(shù)學(xué)，精通16種語言，獲得過哈佛大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位，曾任教于康奈爾大學(xué)、哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、加州大學(xué)，清華大學(xué)等等。這正是學(xué)科相通的完美詮釋。所以，作為音樂專業(yè)的學(xué)生，通過其他相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)來拓展自己的視野，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞力是非常有必要的。

二、我國高等師范院校電子鍵盤專業(yè)課教學(xué)研究

電子鍵盤專業(yè)的課程設(shè)置比較完備外，為達(dá)到良好的預(yù)期教學(xué)成果，教學(xué)研究也不容忽視。因此，現(xiàn)針對(duì)我國雙排鍵電子琴的教學(xué)現(xiàn)狀，提出幾點(diǎn)建議僅供參考：

1.專業(yè)教師應(yīng)發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，避免專業(yè)水平停滯不前

部分電子鍵盤專業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)換教師的角色之后，逐漸喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就像俗語所說“一日練習(xí)一日功，一日不練十日空”，一些教師的專業(yè)能力隨著工作時(shí)間的推移就逐年下降了。這無論對(duì)教師自己還是學(xué)生來講都是后患無窮的。因此，要從觀念和行動(dòng)上排除萬難，堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)術(shù)交流定期舉行

定期的學(xué)術(shù)交流是提升專業(yè)人才的方式，隨著國際學(xué)術(shù)交流的頻繁，也讓我們見識(shí)和領(lǐng)略到國際領(lǐng)先水平的專家的風(fēng)采及與我們自身的不足。為縮短差距，提高自身指出了明確的方向。

比如從2016年開始的上海音樂學(xué)院舉辦、每兩年一屆的“全國高等音樂院校電子管風(fēng)琴教育聯(lián)盟”是電子鍵盤屆具有代表性的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)之一。每屆盛會(huì)的參與者多達(dá)來自全國110多所音樂院校的師生四百余人。以一場慶典音樂會(huì)、多場全國院校學(xué)生展演音樂會(huì)多、教材發(fā)布、各大音樂學(xué)院高峰論壇和全國院校代表研討會(huì)等一系列活動(dòng)板塊構(gòu)成。旨在提升我國電子鍵盤的專業(yè)教育水準(zhǔn)、為院校之間搭建學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，從而有力推動(dòng)我國的電子鍵盤學(xué)科更科學(xué)、更快速地發(fā)展。

3.舉辦高規(guī)格比賽促進(jìn)精英人才的儲(chǔ)備

在全國范圍內(nèi)定期舉辦同專業(yè)各年齡段選手的比賽，選拔精英人才，為同專業(yè)的學(xué)員樹立榜樣，為展示我國青年一代的專業(yè)水準(zhǔn)提供客觀條件。在這方面，比較有代表性的比賽有一年一屆的“全國YAMAHA電子鍵盤大賽”和一年一屆的“全國吟飛電子管風(fēng)琴國際比賽”。

4.多為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)

檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)水準(zhǔn)以及不斷提升業(yè)務(wù)水平，實(shí)踐是最好的方式。為此，作為專業(yè)教師應(yīng)該創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)。學(xué)生也要通過不斷的實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為走入更高更大的舞臺(tái)邁出每一步堅(jiān)實(shí)的步伐。

以上闡述了關(guān)于我國高等師范院校電子鍵盤專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)研究的幾點(diǎn)看法，希望能給電子鍵盤專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程中提供些許幫助，愿我國的電子鍵盤專業(yè)道路越走越寬，我國音樂教育事業(yè)蒸蒸日上，越來越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]石金蘭. 雙排鍵電子琴演奏德沃夏克《e小調(diào)（第九）自新大陸交響曲第四樂章》的實(shí)踐探析[J].藝術(shù)研究，2018（4）.

[2]葉朝暉.高師雙排鍵電子琴教學(xué)與發(fā)展思路[J].福建論壇，2008年?？痆2].

[3]潘璐.論電子管風(fēng)琴在專業(yè)教學(xué)中的作用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，200803[3].

[4]劉霞.淺談雙排鍵電子琴教學(xué)[J].河北：教學(xué)研究，200609.