曾玉超

摘 要：在傳統(tǒng)文化的滲透過(guò)程中，需要尋找到一些滲透的切入點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的過(guò)程中，懂得站在不同的層面來(lái)掌握、運(yùn)用，讓英語(yǔ)知識(shí)和中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行科學(xué)整合。

關(guān)鍵詞：初中 英語(yǔ)教學(xué) 傳統(tǒng)文化 滲透 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.09.030

英語(yǔ)教學(xué)需要保持高度的開(kāi)放性，對(duì)不同的文化進(jìn)行滲透和學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生在個(gè)人學(xué)習(xí)和創(chuàng)新方面取得更好的效果。傳統(tǒng)文化的滲透，能夠促使初中英語(yǔ)教學(xué)體系進(jìn)一步健全。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題

初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，缺少科學(xué)的文化滲透方式。教師對(duì)升學(xué)考試的關(guān)注度占據(jù)絕對(duì)地位，所有的教育措施、訓(xùn)練方法都是為了提高升學(xué)率，往往采用的教育措施是題海戰(zhàn)術(shù)。但是學(xué)生在題海戰(zhàn)術(shù)下的學(xué)習(xí)壓力非常大，久而久之對(duì)英語(yǔ)存在嚴(yán)重的排斥心態(tài)。初中英語(yǔ)教學(xué)的文化滲透方式，是要在不同的文化融合中有效創(chuàng)新，按照拓展的理念來(lái)學(xué)習(xí)和感受，端正學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透

1.提高素質(zhì)，做好榜樣

中國(guó)傳統(tǒng)文化的滲透過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)進(jìn)行提升，教師自身也要做好榜樣。人教版初中英語(yǔ)教材“Can you play the guitar”一課的教學(xué)中，可以加強(qiáng)“吉他和二胡”的對(duì)比，在中西方樂(lè)器掌握和中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透過(guò)程中，尋找到正確的接切入點(diǎn)?！癊rhu is a traditional Chinese musical instrument.Its famous repertoire includes horse racing，two springs reflecting the moon and so on.Teachers like erhu very much.Which traditional Chinese musical instruments do you like？”（二胡是中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器，非常著名的曲目有《賽馬》《二泉映月》等，老師非常喜歡二胡，同學(xué)們都喜歡哪些中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器呢？）二胡的介紹過(guò)程中采用英語(yǔ)來(lái)表述，能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)解讀能力，掌握漢語(yǔ)的語(yǔ)境。而教師在示范過(guò)程中，不僅列舉了二胡的代表曲目，同時(shí)也表現(xiàn)出自己的喜歡態(tài)度，由此在中國(guó)傳統(tǒng)文化的滲透過(guò)程中引起學(xué)生的關(guān)注。學(xué)生課下的自我學(xué)習(xí)、資料查找等具有較高的主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)課程教學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透的良好結(jié)合。

2.抓住教材，適時(shí)滲透

英語(yǔ)在初中階段的教學(xué)過(guò)程中，教材方面的設(shè)計(jì)是比較豐富的，能夠站在學(xué)生的角度來(lái)思考和創(chuàng)新，由此在中國(guó)傳統(tǒng)文化的滲透過(guò)程中，可以結(jié)合教材的具體表現(xiàn)，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)來(lái)滲透。人教版初中英語(yǔ)教材中，九年級(jí)Unit 12“You are supposed to shake hands”中，出現(xiàn)了大量世界各國(guó)的文化內(nèi)容?！癟he great wall of China is one of the eight wonders of the world.There is a popular saying in China.If you don’t reach the Great Wall，you are not a hero.What do you know about the Great Wall？What other Chinese traditional places of interest do you know？”（中國(guó)長(zhǎng)城是世界八大奇跡之一，中國(guó)流行一句話(huà)，不到長(zhǎng)城非好漢，大家對(duì)長(zhǎng)城有哪些了解呢？大家還知道哪些中國(guó)傳統(tǒng)名勝古跡呢？）結(jié)合課程進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)建筑文化、語(yǔ)言文化、歷史文化的滲透，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的深?yuàn)W和震撼，在學(xué)習(xí)視野上更加寬闊。

3.設(shè)計(jì)活動(dòng)，寓教于樂(lè)

教師還可以在英語(yǔ)活動(dòng)的組建上多加思考，利用不同的文化活動(dòng)，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)的詩(shī)詞歌賦、人物傳記等?！癢e are mainly Tang Dynasty poets，write about their feelings and understanding，try to translate Tang poetry through English，and talk about their ideas.”（大家以唐代詩(shī)人為主，寫(xiě)一下自己的感受和了解的內(nèi)容，嘗試通過(guò)英語(yǔ)來(lái)翻譯唐詩(shī)，并談?wù)勛约旱南敕ā＃┩ㄟ^(guò)這樣的活動(dòng)方式，能夠讓大家在英語(yǔ)和中國(guó)傳統(tǒng)文化的切換過(guò)程中，擁有更加豐富的體驗(yàn)。課后，再結(jié)合自己對(duì)這個(gè)文化主題的了解以及這次活動(dòng)后的心得體會(huì)寫(xiě)一個(gè)report，每一期評(píng)比出優(yōu)秀作品進(jìn)行張貼和表彰。

初中階段的英語(yǔ)教育和中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透存在密切的關(guān)系，在文化表達(dá)方式上的改善，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量等具有非常好的作用。

參考文獻(xiàn)：

葛明杰《論初中英語(yǔ)教學(xué)中中國(guó)傳統(tǒng)文化的滲透》，《才智》2020年第14期。