徐吉峰

摘 要：在開展初中體育教學(xué)的過程中，教師要在教給學(xué)生體育基本知識和身體技能的基礎(chǔ)上融入傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，促進心理品質(zhì)的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育 傳統(tǒng)文化 教學(xué)研究 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.09.046

體育教學(xué)是一門強調(diào)身體練習(xí)為主的學(xué)科。初中體育教師要結(jié)合初中體育的學(xué)科特點以及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，找到體育教學(xué)和傳統(tǒng)文化的教學(xué)契合點，讓傳統(tǒng)文化發(fā)揮出促進學(xué)生文化底蘊的重要作用。體育和傳統(tǒng)文化之間的相互融合需要教師從教學(xué)的方式方法角度入手，讓傳統(tǒng)文化豐富體育教學(xué)的維度，本文將主要就這一問題進行相關(guān)探討。

一、當(dāng)下初中體育教學(xué)中弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化存在的問題

當(dāng)下很多初中學(xué)校在開展體育教學(xué)時都存在教學(xué)內(nèi)容刻板單一的問題，很多教師并不知道如何將體育和傳統(tǒng)文化進行整合，只是片面地開展田徑教學(xué)。教學(xué)觀念的落后以及方法的缺失，導(dǎo)致很多初中學(xué)校體育教學(xué)的效率較低。實際上，傳統(tǒng)文化可以作為體育教學(xué)的重要突破口，學(xué)校并不需要花費太大的經(jīng)費即可讓學(xué)生感受到與眾不同的體育學(xué)習(xí)感受，發(fā)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)的樂趣，強化學(xué)習(xí)效率。還有的初中只看重中考成績，忽略了體育課程，導(dǎo)致體育課只是讓學(xué)生自由活動，沒有科學(xué)的訓(xùn)練體系，更談不上傳統(tǒng)文化的滲透。

二、初中體育教學(xué)中進行傳統(tǒng)文化滲透的策略

1.采取集體合作練習(xí)，促進學(xué)生養(yǎng)成良好個性

在傳統(tǒng)文化領(lǐng)域中，集體主義精神是重要的組成部分，教師要加強集體主義精神的教育，讓學(xué)生能夠在與他人合作的過程中，學(xué)會理解他人、包容他人。集體主義精神的訓(xùn)練也可以讓學(xué)生形成更加融合的個性，通過合作增強集體榮譽感以及團隊精神，學(xué)會和集體奔著同一個目標(biāo)努力。在開展體育教學(xué)的過程中，教師可以使用集體合作聯(lián)系，讓學(xué)生能夠認識到集體榮譽感的重要性，從而養(yǎng)成良好的個性。受到與他人相互配合的重要性，認識到只有團結(jié)上下、共同發(fā)力，才能夠?qū)崿F(xiàn)勝利的目標(biāo)。教師要針對集體訓(xùn)練的結(jié)果進行總結(jié)，讓學(xué)生了解到中華民族的傳統(tǒng)美德就是尊重他人、成就他人，幫助學(xué)生穩(wěn)固認知，形成良好的個性，從而在進入社會之后更好地發(fā)揮價值。

2.通過武術(shù)教學(xué)，提升體育教學(xué)效率和民族自豪感

扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育的思想并非易事，在教育改革推進的過程中，體育教師也要能夠主動做出適應(yīng)性的改變，不能將體育課變成自由活動課，要教給學(xué)生一些切實的技能，提高體育教育的效果。武術(shù)是中華民族的文化珍寶，教師可以通過教給學(xué)生武術(shù)的方式，讓學(xué)生完成體育動作的學(xué)習(xí)。武術(shù)訓(xùn)練有著豐富的內(nèi)容和形式，其中包含著中華民族的思想價值觀。通過武術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)的樂趣所在，并在體育學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)放松身心的目的，最為主要的是，武術(shù)練習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，強化民族自豪感。

3.在體育教學(xué)中側(cè)重對體育精神文化的重構(gòu)

為了實現(xiàn)以文化育人的目標(biāo)，教師需要讓學(xué)生在掌握體育運動知識的基礎(chǔ)上，得到體育精神的熏陶，讓體育中所蘊含的積極向上的精神激勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活。對此，教師自己在教學(xué)時不能表現(xiàn)出懶散和不負責(zé)，要將體育的積極向上的拼搏精神以自身的精神面貌表現(xiàn)出來，讓學(xué)生了解到體育文化的感染力。這些意識層面的闡述都需要教師給予學(xué)生更多的關(guān)注，將體育訓(xùn)練中所蘊含的傳統(tǒng)文化精神和底蘊表現(xiàn)出來，讓學(xué)生不僅得到身體層面的訓(xùn)練，也能夠?qū)⑦@種精神移情到學(xué)習(xí)和生活等更多層面。

綜上所述，在初中體育教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化能夠增強學(xué)生的文化自信，獲得心理品質(zhì)和素養(yǎng)的提升。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，培養(yǎng)出身心健康的人才是教育的重要目標(biāo)。體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，立足于傳統(tǒng)文化，讓體育和傳統(tǒng)文化實現(xiàn)深度融合，提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 肖火德《初中體育教學(xué)中傳統(tǒng)文化的融入》，《明日》2019年第34期。

[2] 王建《淺談文化傳承視域下初中傳統(tǒng)體育教學(xué)模式研究》，《當(dāng)代體育科技》2020年第8期。