程思

摘 要：在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，做好對傳統(tǒng)文化的融合性應(yīng)用分析，能夠在創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的同時，為初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升帶來支持。本文先對傳統(tǒng)文化在初中化學(xué)教學(xué)中的融合價值進行分析，之后對傳統(tǒng)文化在初中化學(xué)教學(xué)中的融合策略應(yīng)用予以探討。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 傳統(tǒng)文化 融合

傳統(tǒng)文化是我國文明發(fā)展過程中累積下來的瑰寶，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中對其予以適當應(yīng)用，能夠達到調(diào)動學(xué)生學(xué)習熱情、提升課堂教學(xué)效果的效果。近年來，中考化學(xué)試卷中傳統(tǒng)文化的融入逐漸增多，這讓我們意識到傳統(tǒng)文化也可以在化學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)出價值。然而，考慮到化學(xué)學(xué)科的特殊性，想要做好傳統(tǒng)文化的融入并非易事，為此教師必須要進一步做好對化學(xué)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習需求的分析，以確保傳統(tǒng)文化能夠得到科學(xué)應(yīng)用，為初中化學(xué)教育工作的有效開展提供助力。

一、傳統(tǒng)文化在初中化學(xué)教學(xué)中的融合價值

在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師對傳統(tǒng)文化進行融合性應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)對課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富，這可以實現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習興趣激發(fā)，讓他們獲得更好的學(xué)習體驗，完成課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。對于學(xué)生而言，傳統(tǒng)文化在化學(xué)課堂中的應(yīng)用是具有跳躍性的，因為在他們看來傳統(tǒng)文化與化學(xué)知識并沒有什么關(guān)聯(lián)。所以當教師在化學(xué)課堂上展示傳統(tǒng)文化時，學(xué)生一定會感到意外、詫異和好奇，而這些情感狀態(tài)正是他們學(xué)習興趣的主要構(gòu)成要素，學(xué)生可以在興趣的引導(dǎo)下對化學(xué)知識進行探究和學(xué)習，這不僅可以提升化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，還能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生的化學(xué)觀念糾正，讓他們認識到知識之間的關(guān)聯(lián)性，這對于學(xué)生化學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)帶來了重要支持。

二、傳統(tǒng)文化在初中化學(xué)教學(xué)中的融合應(yīng)用

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，想要實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的有效應(yīng)用，就必須要保證傳統(tǒng)文化能夠完全融入化學(xué)課堂的每一個環(huán)節(jié)，因此先做好傳統(tǒng)文化在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計至關(guān)重要。從課堂教學(xué)角度來看，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的主要任務(wù)包括激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)生思維等，所以此環(huán)節(jié)的傳統(tǒng)文化應(yīng)用一定要具有趣味性和引導(dǎo)性，帶給學(xué)生足夠的感官體驗。例如在進行“物質(zhì)變化”知識點的課堂教學(xué)時，為了進一步實現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習興趣激發(fā)，我就舉出了“落紅不是無情物，化作春泥更護花”“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”，讓學(xué)生去思考這些詩句與化學(xué)知識有什么關(guān)聯(lián)。一開始學(xué)生并不能理解其中內(nèi)涵，于是我運用信息技術(shù)對他們進行引導(dǎo)，讓他們觀察花瓣凋落后被土壤逐漸分解的過程，由此引出課堂教學(xué)內(nèi)容。

2.課堂教學(xué)中的應(yīng)用

教師要做好課前設(shè)計，確保傳統(tǒng)文化能夠在恰當?shù)臅r機出現(xiàn)，由此來進一步提升學(xué)生對化學(xué)知識的理解和學(xué)習效果。例如在進行“質(zhì)量守恒定律”知識的教學(xué)時，為了進一步提升學(xué)生的課堂學(xué)習體驗，增強他們對質(zhì)量守恒定律的理解，我就在課堂上舉出了我國古代四大發(fā)明之一的火藥，讓學(xué)生通過觀看火藥爆炸的視頻，對其產(chǎn)生探究興趣，并能夠從質(zhì)量守恒定律角度去對火藥爆炸的化學(xué)方程式予以探究，并通過對火藥保證方程式前后的S、K、N、O、C等原子個數(shù)的對比，來明白什么是質(zhì)量守恒，從而進一步提升學(xué)生的課堂學(xué)習效果。

3.在實驗訓(xùn)練中的應(yīng)用

在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，教師想要實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的有效應(yīng)用，就必須要讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化素材帶給他們的樂趣，由此來實現(xiàn)對他們學(xué)習熱情的激發(fā)，讓他們能夠在課堂訓(xùn)練過程中，更好地完成對化學(xué)知識的探究和學(xué)習。例如在進行《金屬的性質(zhì)和利用》一課的教學(xué)時，為了讓學(xué)生更好地掌握不同金屬的特性，我就要求學(xué)生在課后去嘗試制作一面銅鏡，并通過銅與其他金屬的對比，來增強學(xué)生對于銅的金屬性質(zhì)的了解。在此基礎(chǔ)上，我還組織他們在課堂上進行燃燒與滅火的實驗，讓他們有機會去感受傳“狼煙”，由此來進一步提升學(xué)生的實驗?zāi)芰?，增強他們對化學(xué)知識的理解?？紤]到化學(xué)實驗具有一定的危險性，教師在進行教學(xué)設(shè)計時，一定要準備安全的實驗環(huán)境，做好對學(xué)生實驗行為的觀察和監(jiān)督，以確保他們可以在足夠安全的狀態(tài)下完成實驗。

4.在課后作業(yè)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)文化在課后作業(yè)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用也非常重要，教師要給學(xué)生提供機會，讓他們通過自主學(xué)習的方式去感受和了解傳統(tǒng)文化與化學(xué)知識之間的關(guān)聯(lián)，構(gòu)建起良好的化學(xué)素養(yǎng)。例如我就專門在班級中組織了一次“古文中的化學(xué)”講解比賽，每個學(xué)生都要自己尋找一首與化學(xué)知識有關(guān)的古詩或古文，在課堂上對其進行講解，說出兩者之間的關(guān)聯(lián)，由此讓同學(xué)們相互學(xué)習和交流，并進一步感受到傳統(tǒng)文化與化學(xué)知識的關(guān)聯(lián)。在此基礎(chǔ)上，我還會引導(dǎo)學(xué)生嘗試用作詩的方式概括總結(jié)化學(xué)知識，也就是依靠傳統(tǒng)文化學(xué)化學(xué)。

總而言之，在實際教學(xué)過程中，為了保證傳統(tǒng)文化的應(yīng)用有效性，教師一定要確保所設(shè)計的教學(xué)方案能夠符合學(xué)生的認知能力和興趣需求，借助傳統(tǒng)文化完成對學(xué)生的調(diào)動，在豐富他們學(xué)習體驗的同時，增強他們對化學(xué)知識的記憶和了解，讓他們學(xué)會應(yīng)用化學(xué)知識解決生活中的問題，為學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)建打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 陳女婷、洪茲田《從2019年中考看“化學(xué)與傳統(tǒng)文化”試題的考查視角》，《數(shù)理化學(xué)習（初中版）》2020年第3期。

[2] 董玉新《傳統(tǒng)文化與初中理化學(xué)科的融合滲透》，《教育實踐與研究：中學(xué)版（B）》2017年第9期。