宋碧輝

【摘要】在現(xiàn)階段中，教育部門對體育教學(xué)的重視較高，重視學(xué)生的全面發(fā)展，因此在小學(xué)體育教學(xué)中，教師從教學(xué)狀況出發(fā)，對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的合理融合有利于學(xué)生主動(dòng)性及積極性的提升，引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)展其綜合素質(zhì)，保障體育教學(xué)效果。基于此，以下分析素質(zhì)拓展訓(xùn)練和小學(xué)體育教學(xué)的融合，以期為各教師帶來啟示。

【關(guān)鍵詞】融合? ?小學(xué)體育教學(xué)? ?素質(zhì)拓展訓(xùn)練

【中圖分類號(hào)】G623.8

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）29-121-01

引言：在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生綜合體育能力的發(fā)展應(yīng)是教師的教學(xué)重視要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在體育鍛煉中強(qiáng)身健體、發(fā)展體育精神，并實(shí)現(xiàn)心理素質(zhì)的提升，能為其后續(xù)生活及學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練融合下的體育教學(xué)，應(yīng)重視對學(xué)生身體素質(zhì)的提升，對其社會(huì)適應(yīng)能力、心理素質(zhì)的鍛煉，教師可從以下幾點(diǎn)做起。

一、對體育訓(xùn)練內(nèi)容合理拓展

在現(xiàn)階段中，小學(xué)體育教學(xué)的活動(dòng)形式相對較為單一，無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的有效調(diào)動(dòng)。因此在素質(zhì)拓展訓(xùn)練的融合中，教師應(yīng)從學(xué)生身體素質(zhì)、教學(xué)需要出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理拓展，為學(xué)生營造發(fā)展身體素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，以新穎趣味的體育活動(dòng)，提高學(xué)生的訓(xùn)練積極性，發(fā)展其體育綜合素養(yǎng)。例如為實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)意識(shí)的提升，筆者在授課中便為學(xué)生組織了趣味接力跑的活動(dòng)，在活動(dòng)開始前，筆者從學(xué)生身體素質(zhì)出發(fā)，為其進(jìn)行了科學(xué)分組，并為其講解了活動(dòng)注意事項(xiàng)，在預(yù)備活動(dòng)中，筆者組織學(xué)生將廢棄布袋在雙腳上套好，再以小組接力的形式對袋子進(jìn)行傳遞，首先到達(dá)終點(diǎn)的小組即為勝利，標(biāo)志著比賽結(jié)束。若學(xué)生在活動(dòng)中導(dǎo)致袋子脫落時(shí)，學(xué)生便應(yīng)重新從接力起點(diǎn)出發(fā)。而學(xué)生在跳躍中，因平衡力等因素影響，難免會(huì)存在摔倒等問題，但他們在摔倒后，均需在未得到其他學(xué)生幫助的前提下繼續(xù)比賽，這一活動(dòng)在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，鍛煉了學(xué)生毅力。這一創(chuàng)新性的教學(xué)活動(dòng)，讓更多學(xué)生也積極參與了體育活動(dòng)，使其實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、重視學(xué)生的體育訓(xùn)練安全

在體育訓(xùn)練中，受訓(xùn)練環(huán)境、學(xué)生能力等不同因素影響，學(xué)生的受傷問題不可避免。因此在素質(zhì)拓展訓(xùn)練的融合中，體育教師應(yīng)重視教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的安全性，將學(xué)生的安全視為訓(xùn)練活動(dòng)的重點(diǎn)，以此避免學(xué)生受傷。在小學(xué)體育中，更多學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)操作認(rèn)識(shí)不足，若教師的動(dòng)作示范存在錯(cuò)誤，則會(huì)引發(fā)學(xué)生的受傷問題，因此教師應(yīng)在充分掌握教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生理解能力、身體素質(zhì)的前提下，做好安全訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)計(jì)。例如在乒乓球訓(xùn)練中，為避免學(xué)生打球誤傷眼或臉，筆者在學(xué)生乒乓球?qū)Υ蚯?，?huì)為其教授關(guān)于對打活動(dòng)的注意事項(xiàng)及技巧，例如扣球技巧等等。而在對打環(huán)節(jié)中，更多學(xué)生會(huì)將更多注意力往打球活動(dòng)上集中，因此忽視了考察外在環(huán)境，進(jìn)而會(huì)出現(xiàn)磕碰等問題。為避免對打?qū)W(xué)生造成傷害，筆者會(huì)為其宣傳對打中常見的安全問題，以此加深學(xué)生對對打活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，使其進(jìn)行安全有效的體育訓(xùn)練，發(fā)展其體育安全意識(shí)，提升綜合素質(zhì)。

三、掌握學(xué)生性格及學(xué)習(xí)特征

在小學(xué)階段中，各學(xué)生存在學(xué)習(xí)能力、理解能力等的差異，他們的性格特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)均不相同。因此要實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，為其綜合素質(zhì)的發(fā)展提供環(huán)境，教師應(yīng)在了解學(xué)生特征的前提下，以此進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的針對性制定，讓教學(xué)計(jì)劃更為靈活及活潑。在體育教學(xué)內(nèi)融合素質(zhì)拓展訓(xùn)練，目標(biāo)在于發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生提升其挫折應(yīng)對力、心理承受力等能力，因此對學(xué)生狀況的良好把握，才能確保教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)針對性。例如筆者在教學(xué)計(jì)劃的制定中，會(huì)結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)，為其設(shè)計(jì)針對性的訓(xùn)練活動(dòng)，從學(xué)生的興趣出發(fā)進(jìn)行分組，使其分為羽毛球組、足球組及跑步組等小組。以跑步訓(xùn)練為例，跑步活動(dòng)相對較為枯燥，學(xué)生在跑步中也極易感受到疲憊感，此時(shí)筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，以學(xué)生喜愛的體育人物事例等內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)敢于克服困難，以堅(jiān)定意志堅(jiān)持跑完全程。而為激發(fā)學(xué)生體育意志，筆者會(huì)組織其他學(xué)生為訓(xùn)練學(xué)生加油鼓勵(lì)，以外在支持，發(fā)展學(xué)生不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和能力，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。在體育教學(xué)中，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的融合，為學(xué)生提供了發(fā)展綜合素質(zhì)的適宜環(huán)境，而從學(xué)生興趣出發(fā)為其開展針對性教學(xué)，則能讓素質(zhì)拓展教學(xué)充分發(fā)揮功能作用，保障教學(xué)質(zhì)量及效率。

結(jié)束語：結(jié)合以上，在小學(xué)體育教學(xué)中，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的融合，有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，以潛移默化的形式促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性及積極性，使其在體育訓(xùn)練活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)心理素質(zhì)的增強(qiáng)，以良好的身心狀態(tài)應(yīng)對學(xué)習(xí)及生活的挑戰(zhàn)，促進(jìn)教育事業(yè)的成功。而教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分掌握學(xué)生特征，對體育訓(xùn)練內(nèi)容合理拓展，并重視學(xué)生的訓(xùn)練安全，以此提高體育教學(xué)質(zhì)量。

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