潘曉麗

【摘要】英語作為一門語言，是交流的工具。語言是由音形義組成的，學(xué)語言就要學(xué)語音，而語音的學(xué)習(xí)就是幫助學(xué)生解決英文音形不一的問題，提高學(xué)生讀、記英語單詞的能力。Phonics，自然拼讀法來源于英美等國家，是一套教授英文字母與語音間對應(yīng)關(guān)系的學(xué)習(xí)方法。Phonics的學(xué)習(xí)者不用借助音標(biāo)，能看著字母和字母組合直接讀出其發(fā)音，從而解決了單詞不會讀，不會拼寫的問題。見形能讀，聽音能寫，為孩子語音語調(diào)、拼寫單詞和閱讀能力打下了良好的基礎(chǔ)。保持他們今后在英語學(xué)習(xí)上的興趣，堅定他們學(xué)習(xí)的信心，增強他們英語學(xué)習(xí)的成就感。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀? ?趣味

【中圖分類號】G623.31

【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）29-114-01

自然拼讀法是目前比較推廣的單詞拼讀法之一。對于三年級學(xué)生來說是比較基礎(chǔ)的，主要是要求他們掌握26個字母的發(fā)音、五個元音字母：Aa，Ee，Ii，Oo，Uu和其它輔音字母組成單詞的拼讀方法。在英語詞匯中有80%的單詞都是屬于有規(guī)律的，都可以用自然拼讀法拼寫出來。利用這種拼讀的方法不但可以提高單詞拼讀的準(zhǔn)確率，而且還能為學(xué)生學(xué)習(xí)英語、牢記單詞打下良好的基礎(chǔ)。如果學(xué)生學(xué)會了這種拼讀的方法，掌握了發(fā)音與拼寫之間的對應(yīng)關(guān)系，那么學(xué)習(xí)和記憶單詞就會事半功倍。在教學(xué)中如果我們注意滲透單詞的拼讀意識，先進行字母的發(fā)音教學(xué)，再進行單詞拼讀方法的的指導(dǎo)，就可以為以后學(xué)習(xí)單詞奠定良好的拼讀基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生拼讀單詞的能力。

自然拼讀法的學(xué)習(xí)是一件很枯燥的事情，而兒童天生就比較好奇多動，有意注意的時間也不長，對于一些理論的學(xué)習(xí)興趣點也不高，而要想學(xué)好自然拼讀，大量的機械操練拼讀、拼寫是必不可少的，所以為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果，設(shè)計各種有趣的活動，來激發(fā)學(xué)生的興趣是非常有必要的。無論采取何種拼讀方法教學(xué)，一些趣味化的活動形式都能夠吸引兒童的注意，從而提升學(xué)習(xí)的效果。這里有五個小竅門，可以運用在英語教學(xué)當(dāng)中。

1.將字母的音素和動作結(jié)合在一起，可以很好地幫助學(xué)生更加輕松地練習(xí)字母的讀音和發(fā)音，記憶更持久，學(xué)習(xí)會更投入。如教字母Gg時，模仿打嗝的聲音g ，g ，g;教字母Hh時，可以模仿喝水的動作h，h，h;教字母Oo時，模仿早晨公雞報曉發(fā)出的聲音o，o，o;教字母Ss時，可以模仿蛇的樣子發(fā)出s，s，s的聲音。

2 .利用好自然拼讀的歌曲Phonics Song .它可以進行字母教學(xué)的導(dǎo)入、鞏固和復(fù)習(xí)，學(xué)生可以跟著視頻，聽著音樂，看著釋義圖片，齊聲哼唱，快樂地自然習(xí)得。

Phonics Song

A is for apple， a-a-apple. B is for ball， b-b-ball. C is for cat， c-c-cat. D is for dog， d-d-dog. E is for elephant， e-e-elephant. F is for fish， f-f-fish. ......

3 .利用故事導(dǎo)入學(xué)習(xí)或者鞏固字母的讀音。因為故事是兒童喜愛的閱讀材料，也是他們非常喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。將原本枯燥的字母學(xué)習(xí)融入到有趣的故事中，能讓孩子們快樂得學(xué)習(xí)，在模仿和表演中自然習(xí)得字母知識。如在新版PEP三年級上冊Unit2 Colors A Letters and sounds課時中，主要是學(xué)習(xí)四個字母：Aa Bb Cc Dd以及它們在單詞中的發(fā)音。在學(xué)完了本課時的內(nèi)容后，教師可以將單詞羅列出來，讓學(xué)生展開想象，用剛剛所學(xué)的單詞編寫故事。如： 這節(jié)課以Robin為新朋友導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生的興趣。他是一個可愛的小男孩，今天，他背上了一個鼓鼓的包要去哪里呢？我們一起去看看。接著他來到一棵很大的蘋果樹下，他的兩個好朋友小熊和小虎已經(jīng)在樹下等他了。小虎跳起來摘了三個又紅又大的蘋果（apple），三個小伙伴一人一個。正當(dāng)小熊要吃時，發(fā)現(xiàn)蘋果上有一只螞蟻（ant）。吃完蘋果，Robin從包（bag）里拿出書（book）。Robin給它們講書里的故事。講完故事，Robin從包里拿出一盒蠟筆（crayon）。他在紙上畫出了一個可愛的小動物（cat）。看到Robin畫了cat，小熊和小虎也拿起畫筆畫了起來，它們也畫了兩只小動物：dog and duck.每一個故事的畫面，教師就可以進行一次相關(guān)的字母教學(xué)，讓學(xué)生感受字母的發(fā)音規(guī)律。同時也能讓學(xué)生體會到字母在單詞中的發(fā)音，并嘗試總結(jié)字母的發(fā)音規(guī)律。

4.利用chant、繞口令等活動，讓學(xué)生讀起來朗朗上口，不知不覺就把字母的讀音和發(fā)音都記住了。如在教字母Pp時，就可以利用chant來練習(xí)。P，P，P .P is for pig.P，P，P.P is for panda.P，P，P . 教字母Gg時，利用繞口令：Green，green，grass.Green，green，grass.Gg says g.g.Green，green，grass.

5.還可以設(shè)計一些游戲。一些學(xué)生喜歡活動，而不愿坐在小椅子上，那么老師就可以組織一些趣味性的活動來滿足他們的學(xué)習(xí)需求。如： 讓孩子們準(zhǔn)備好字母卡，利用他們手上的字母卡片，用小組合作的方式組合單詞，看看哪個小組在規(guī)定的時間內(nèi)組合的單詞最多。如字母卡d， o， g可組成單詞dog;字母卡m，a，p組成單詞map;字母卡p，e，n組成單詞pen等等。

當(dāng)老師們在設(shè)計自然拼讀課程的時候，需要考慮到一些集體的活動，讓孩子們結(jié)為小組或伙伴，相互之間可以進行必要的交流。伙伴之間和共同分享的學(xué)習(xí)體驗，可以帶來意想不到的樂趣，他們可以更加積極地練習(xí)和實踐，相互之間的比照還有利于及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題和偏差，避免小錯誤帶來的更大影響。

【注：本文系廣東教育學(xué)會教育科研規(guī)劃小課題“自然拼讀法在小學(xué)英語三年級教學(xué)中的實踐研究”成果（課題編號：GDXKT21959）】