王曉艷

（鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校 河南鄭州 450000）

中職英語精品課程建設(shè)是跟隨高等院校開設(shè)精品課程建設(shè)的步伐，現(xiàn)階段已經(jīng)有很多中職院校申報了市級精品課程建設(shè)。筆者從工作實踐入手，分析了如何打造精品課程建設(shè)，旨在對教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新，同時基于教法的改革創(chuàng)新，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，本文把學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等也納入到精品課程建設(shè)中，希望結(jié)合中職學(xué)生的年齡特點、職業(yè)規(guī)劃、生活需求等，在英語教學(xué)內(nèi)容中融入信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，拓寬教學(xué)思路和視野，營造良好的教學(xué)氛圍，提高中職英語教學(xué)質(zhì)量和效果。

教學(xué)風(fēng)格概述

所謂風(fēng)格，即藝術(shù)概念的統(tǒng)稱，是該作品在整體上所表現(xiàn)出來的具有自身特點和代表性的面貌，而教育教學(xué)風(fēng)格主要是指教師的教學(xué)風(fēng)格以及學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格。有很多教育屆前輩喜歡把教學(xué)看作一門藝術(shù)，把教師當成藝術(shù)家，把教學(xué)過程當作藝術(shù)品，而在筆者看來，學(xué)生對于教學(xué)進程和導(dǎo)向也起到直接作用，影響藝術(shù)品的優(yōu)劣，所以他們也應(yīng)是藝術(shù)家。中職英語課既然是職業(yè)教育課程，就應(yīng)當滿足職場需求，講究實際效果，作為基礎(chǔ)課程，中職英語教學(xué)風(fēng)格既要言行得體、靈活多變，同時也要嚴禁踏實、樂于交際。

隨著科技的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息技術(shù)在各行各業(yè)也得到了廣泛應(yīng)用，如果中職英語教師僅僅是傳授英語知識，而做不到與時俱進，那以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式肯定抵擋不了現(xiàn)在趣味性強、題材多的網(wǎng)上資源。所以站在教學(xué)共進、教學(xué)一體的角度來看，以往傳統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格必須要改變，由之前的填鴨式教育，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在以學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式為主，切實把所學(xué)課程和職業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來，把課堂真正變?yōu)閷W(xué)生人生發(fā)展的平臺，把知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的動力。

教學(xué)風(fēng)格建設(shè)的案例和要點分析

閱讀教學(xué)。教師在教學(xué)設(shè)計之初要分解教學(xué)內(nèi)容，主要是課前、課中和課后三方面，采取小組團隊的學(xué)習(xí)方式。在具體實施時由學(xué)生自主選隊，按老師和教材要求相互組隊、討論，通過小組或者是三兩結(jié)合的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

現(xiàn)在中職英語教材中閱讀語篇中的應(yīng)用文比較多，有日記、郵件信件、飛機時刻牌等，因此，在平常閱讀教學(xué)中，筆者對教學(xué)方式也進行了調(diào)整，課前給學(xué)生分享一則視頻故事，然后等到上課后讓學(xué)生通過語言和動作來對這個故事情景進行重現(xiàn)，視頻故事是在上課前先發(fā)到微信群當中。課中先對課前作業(yè)進行檢查，每個小組都要派出代表來表演課前的視頻故事，哪個小組表現(xiàn)的最完整，哪個小組表現(xiàn)的最規(guī)范，就對該小組成員進行獎勵，引導(dǎo)其他組同學(xué)爭先爭優(yōu)。接著開始講解新課，對全文進行朗讀，分析各段落首句，對文章主題進行推測，在此過程中，標出生詞，朗讀生詞，根據(jù)上下文來猜測其意思，瀏覽練習(xí)中的問題，在二次朗讀中找出答案并標注，默讀第三遍文章內(nèi)容時對長句進行解答，留出學(xué)生摘錄的時間，主要是把時刻牌樣式、信件郵件格式、重要句子進行摘錄和摘抄。課后要求學(xué)對文章進行再次瀏覽和閱讀，抄寫十五個生詞，翻譯四個句子。通過閱讀教學(xué)，教師幫助學(xué)生養(yǎng)成朗讀首句、默讀整篇文章、摘錄摘抄重點詞句的習(xí)慣，重點培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的風(fēng)格。

對話教學(xué)。課前教師把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計成學(xué)習(xí)包，通過微信群發(fā)給學(xué)生，告知學(xué)生課前要預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)包，上課時需要對此進行簡述，該學(xué)習(xí)包主要是和本單元相關(guān)的任務(wù)簡介、或者是動畫視頻，幫助學(xué)生大概了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課中教師可以讓學(xué)生簡述課前視頻，對于優(yōu)秀講述者給予獎勵，然后開始講解課程，首先，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀對話前的背景介紹，對其發(fā)音進行糾正，提問學(xué)生背景語段中的場景、人物關(guān)系等，猜測他們可能說的話。其次，教師帶領(lǐng)學(xué)生簡單對話，朗讀和選學(xué)生表演該段對話，對生詞進行記錄并重點朗讀和解釋，要求學(xué)生畫出和單元話題相關(guān)的語句，點評學(xué)生的對話和表演。再次，學(xué)習(xí)對話第二部分——聽力篇，學(xué)生對背景語段進行朗讀，了解發(fā)生對話的背景，聽完第一遍對話后，學(xué)生朗讀生詞，然后開始聽第二遍對話，并完成相應(yīng)的課本設(shè)計，教師發(fā)給學(xué)生具有部分對話內(nèi)容的紙，在聽第三遍對話時完成紙上對話，最后學(xué)生對這則對話進行朗讀，根據(jù)背景介紹縮寫對話并演繹，摘抄十五個生詞，翻譯四個語句。

教學(xué)風(fēng)格建設(shè)的意義

首先，興趣是最好的老師，教師在開展中職英語教學(xué)時要設(shè)計好學(xué)習(xí)包，以學(xué)生感興趣的內(nèi)容和方式為主，激發(fā)學(xué)生討論的欲望，借助學(xué)習(xí)包開展教學(xué)，通過簡述、默讀、朗讀、對話、肢體表演等行為來深入鍛煉學(xué)生的聽說讀能力，一方面使學(xué)生達到身心交流，另一方面也能對職場需求有初步認識。其次，通過閱讀教學(xué)和對話教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生默讀、朗讀、摘抄摘錄的習(xí)慣，使其通過親歷學(xué)習(xí)來體會學(xué)習(xí)的重要性，樹立良好的學(xué)習(xí)觀念，重塑良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，自主選擇作業(yè)和團隊學(xué)習(xí)模式教會了學(xué)生團結(jié)互助、勇于創(chuàng)新、合理利用外部材料，為學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

總之，教學(xué)風(fēng)格建設(shè)在很大程度上促進了中職英語課的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，帶給了他們不一樣的體驗，使課堂上師生關(guān)系更加融洽，同學(xué)關(guān)系更加和睦，為學(xué)生職業(yè)規(guī)劃夯實了基礎(chǔ)。