盧秀娟

書是人類進步的階梯，良好閱讀習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的。幼兒教師和家長要重視幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)。就此，筆者將基于多年幼兒閱讀指導(dǎo)經(jīng)驗，重點談?wù)勅绾慰茖W指導(dǎo)幼兒的閱讀活動，幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

營造良好的閱讀氛圍

營造良好的家庭閱讀氛圍有利于幼兒閱讀習慣的養(yǎng)成。大部分家庭都有書，可是適合幼兒閱讀的書卻很少。要讓幼兒閱讀，首先得買書。家長在買書時不能看見什么買什么，而是要參考教師的要求和孩子的想法，可以給孩子制訂一個閱讀計劃，按照計劃、分時間段購買，一般一個月買2～3本。家長還可以帶孩子一起買書，讓幼兒自己挑選。在家里，家長可以給孩子專門制作一個小書架，指導(dǎo)幫助孩子把書歸類存放。孩子在閱讀時，家長也可以陪孩子一起看，保持安靜，營造良好的閱讀氛圍。

培養(yǎng)幼兒閱讀習慣

有些幼兒拿到一本書時總喜歡亂撕、亂翻，鑒于這種情況，家長可以給孩子準備一些紙質(zhì)厚且用塑料包書皮包住的書;孩子撕壞書時，家長要和孩子一起把書修補好，不能任由他們撕;孩子閱讀時，家長可以指著書上的圖片或文字慢慢為孩子講解。需要注意的是，每次閱讀的時間不能太長，一般保持十幾分鐘，避免孩子出現(xiàn)閱讀疲勞，影響他們的閱讀興趣。隨著孩子年齡的增長，閱讀時間也要相應(yīng)地延長。

此外，家長要在閱讀過程中引導(dǎo)幼兒整理書籍，把讀過的書整齊擺放在特定地方;書比較多時，家長可以指導(dǎo)孩子給書編號，制作書籍編號對應(yīng)冊按照編號尋找、整理書籍。

激發(fā)幼兒的閱讀興趣

幼兒剛開始閱讀時，會覺得閱讀很新奇，此時，家長要抓住教育契機鼓勵他們，讓孩子感受到閱讀的快樂。例如當幼兒準確發(fā)出一個詞的讀音時，家長要及時表揚孩子，夸他們讀得很準確。孩子聽到大人的夸獎后，會有一種成功的榮譽感，從而增加閱讀的信心。閱讀進行一段時間后，幼兒的新鮮感逐漸消失，他們開始覺得閱讀沒有意思，對閱讀產(chǎn)生厭倦感。此時，家長要針對幼兒的實際，用口頭表揚、物質(zhì)獎勵的方式適時提醒、激勵幼兒，讓他們保持閱讀的興趣。

挖掘幼兒閱讀主題

家長要根據(jù)孩子閱讀的興趣，總結(jié)、篩選出孩子喜歡閱讀的書籍，每隔一兩個星期去圖書館借一些書，或者和孩子一起去書店買書。家長要把孩子喜歡閱讀的書籍類型記下來，如科技類、寓言類、小故事類或日常生活類等。對于稍大一些的孩子，教師可以通過家長群與家長聯(lián)系，共同探討購買的書籍。如有一次我給幼兒園大班學生的家長推薦了知識科普類的書籍——《十萬個為什么》，發(fā)現(xiàn)全班學生都喜歡閱讀這本書，于是我號召家長指導(dǎo)孩子閱讀，取得了很好的閱讀效果。

增添幼兒閱讀樂趣

為了激勵幼兒閱讀，我在閱讀前后會讓他們做一些有關(guān)閱讀的活動。如在閱讀《動物的故事》前，我讓幼兒先想想自己讀過的有關(guān)動物的故事并講述給大家聽。幼兒爭先恐后地講起來，課堂氣氛非?；钴S，一下子調(diào)動了孩子們的閱讀積極性。接著我讓他們閱讀《動物的故事》。每讀完一個故事，孩子們就要復(fù)述自己閱讀的故事并在復(fù)述的過程中結(jié)合自己的所見所聞，增加一些有趣的成分，讓故事變得更加有趣。通過閱讀前后的有關(guān)活動和閱讀中的細心指導(dǎo)，幼兒感受到了閱讀的樂趣，越來越喜歡閱讀了。

總而言之，幼兒教師和家長要重視幼兒閱讀，探討科學引導(dǎo)幼兒閱讀的方法，讓幼兒積累更多的閱讀經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

（作者單位：甘肅省會寧縣韓家集鎮(zhèn)中心幼兒園）