趙龍嬌

培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)要從幼兒時(shí)期開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行有意識(shí)地引導(dǎo)，初步培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。父母是孩子的第一任老師，要將規(guī)則意識(shí)始終貫徹落實(shí)在孩子的生活以及活動(dòng)當(dāng)中，幫助孩子樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，進(jìn)而幫助孩子適應(yīng)幼兒園生活以及社會(huì)生活，讓孩子懂規(guī)矩，進(jìn)而保障孩子更快地掌握學(xué)習(xí)與生活的能力。

培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)的重要性

幼兒時(shí)期是培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)的重要階段，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，并自覺(jué)主動(dòng)地遵守規(guī)則，有利于孩子意志力、自我控制力以及思維能力的培養(yǎng)和提高，良好的規(guī)則意識(shí)可以讓孩子更加積極主動(dòng)地實(shí)施和執(zhí)行守規(guī)行為。孩子的規(guī)則意識(shí)為幼兒園生活以及以后的社會(huì)生活提供一定的保障。因此，在幼兒園教學(xué)以及家庭教育中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)是幼兒時(shí)期培養(yǎng)的核心內(nèi)容。

當(dāng)前家庭教育中

規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)存在的問(wèn)題

家長(zhǎng)通常重視孩子遵守規(guī)矩的培養(yǎng)，忽視孩子規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成。首先，家長(zhǎng)在進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)時(shí)，可通過(guò)制定家規(guī)，讓孩子遵守規(guī)則，但是在實(shí)際過(guò)程時(shí)，家長(zhǎng)卻不能以身作則，只要求孩子必須遵守。父母的教育方法和理念有時(shí)會(huì)存在差異，有時(shí)會(huì)使孩子無(wú)所適從。其次，家長(zhǎng)在與孩子交流和溝通時(shí)，通常以說(shuō)教的方式，與孩子處于不平等的狀態(tài)，這對(duì)孩子規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成具有不利的影響。最后，家長(zhǎng)在執(zhí)行規(guī)則時(shí)，可能會(huì)遇到困難，效果也不明顯，進(jìn)而對(duì)孩子規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)產(chǎn)生了松懈。如果孩子生活和學(xué)習(xí)時(shí)，隨心所欲沒(méi)有規(guī)則，家長(zhǎng)對(duì)孩子聽(tīng)之任之，這將不利于孩子未來(lái)的發(fā)展。

家庭教育中幼兒規(guī)則意識(shí)的

培養(yǎng)策略

（一）體驗(yàn)后果，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)

在進(jìn)行幼兒的規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)時(shí)，家長(zhǎng)可以讓孩子適當(dāng)?shù)伢w驗(yàn)下后果與代價(jià)，進(jìn)而讓幼兒完成由他人約束向自律規(guī)則意識(shí)的轉(zhuǎn)變。盧梭提出了自然后果法，這種方法是讓孩子在生活中通過(guò)行為或活動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)果或者經(jīng)驗(yàn)，來(lái)接受教育，并對(duì)自己的行為承擔(dān)一定的后果，進(jìn)而學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。例如：孩子在生活中該吃飯的時(shí)候卻一直在玩，超過(guò)了吃飯的時(shí)間點(diǎn)，就讓他自己承擔(dān)相應(yīng)的后果，就讓他餓著，讓他感受不愉快的體驗(yàn)，進(jìn)而改正自己的行為，在規(guī)定的吃飯時(shí)間吃飯。在進(jìn)行自然后果法時(shí)，需要把握一定的度，在懲戒同時(shí)還需要對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，讓孩子在學(xué)習(xí)和積累中養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)。

（二）巧用方法，理解規(guī)則

當(dāng)前家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)采用強(qiáng)制性的方法讓孩子遵守規(guī)則，孩子雖然會(huì)暫時(shí)性記住，但是所起到的效果并不理想，這一階段的孩子通常不會(huì)形成規(guī)則意識(shí)。因此在家庭生活中，家長(zhǎng)可以采用適當(dāng)?shù)姆绞脚囵B(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。比如這一階段幼兒具有好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的性格特點(diǎn)，家長(zhǎng)可以充分利用孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，利用形式多樣的游戲活動(dòng)，提高生活趣味性，幫助幼兒了解各種規(guī)則，進(jìn)而對(duì)孩子進(jìn)行規(guī)則教育。例如：可以模仿購(gòu)物游戲，讓孩子扮演收銀員，家長(zhǎng)扮演消費(fèi)者，幼兒通過(guò)模仿生活中的行為、語(yǔ)言等來(lái)感受社會(huì)生活中的規(guī)則和禮儀，進(jìn)而形成規(guī)則意識(shí)。

（三）創(chuàng)造條件，執(zhí)行規(guī)則

家長(zhǎng)要將孩子規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)全面貫徹在生活中，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，給孩子創(chuàng)造條件。例如：讓孩子多接觸外面的世界，最大限度地創(chuàng)造孩子與外界交流的機(jī)會(huì)。經(jīng)常帶孩子外出或者去朋友、親戚家玩，讓孩子加入集體中去。孩子們一起交流和玩耍，可能會(huì)出現(xiàn)一些沖突或者磕碰。這時(shí)家長(zhǎng)最好不要過(guò)度干預(yù)，可讓孩子自己去處理和解決問(wèn)題。

（四）及時(shí)鼓勵(lì)，鞏固規(guī)則意識(shí)

家庭是孩子培養(yǎng)技能、情感以及知識(shí)的重要場(chǎng)所之一，因此家長(zhǎng)在進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)時(shí)，除了在生活和活動(dòng)中幫助幼兒樹(shù)立和執(zhí)行規(guī)則外，還要及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)幼兒日常遵守規(guī)則的行為，讓孩子認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則是光榮的，讓幼兒進(jìn)一步鞏固規(guī)則意識(shí)。

幼兒時(shí)期是孩子身心發(fā)展、社會(huì)性培養(yǎng)以及個(gè)性培養(yǎng)和形成的重要時(shí)期，幼兒的規(guī)則意識(shí)是健全幼兒人格的組成部分之一。家長(zhǎng)要重視孩子的成長(zhǎng)教育。家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，對(duì)孩子產(chǎn)生的影響具有持久性。因此，家長(zhǎng)需要用足夠的耐心對(duì)待孩子的行為養(yǎng)成，讓幼兒把規(guī)則行為轉(zhuǎn)化成積極自主的規(guī)則意識(shí)，讓幼兒在未來(lái)能夠更好地融入社會(huì)。

（作者單位：江蘇省新沂市馬陵山鎮(zhèn)中心幼兒園）