黃金群

摘要：職業(yè)素養(yǎng)能夠綜合反映個人在某行業(yè)所具備的信念、態(tài)度、責任、技能等多方面的內涵，是個人在崗位中所能表現出的綜合能力。中職院校除了為學生提供必要的知識獲取途徑外，還需從職業(yè)素養(yǎng)角度加強對學生的鍛煉培養(yǎng)，從而使之形成更為穩(wěn)定的意識和能力。高效的職業(yè)素養(yǎng)教育能夠使學生在進行職業(yè)規(guī)劃時具有更為積極的心態(tài)和興趣。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;學前教育專業(yè);專業(yè)素養(yǎng)

引言：傳統(tǒng)文化的我國多年來積累的智慧精髓，發(fā)展至今對當前的時代思想仍具有較高的指導作用。將傳統(tǒng)文化與中職的學前教育規(guī)劃相結合，不僅能夠繼續(xù)實現文化傳承，同時還可為現代教育規(guī)劃的實施提供更為豐富和深厚的內涵，使教學活動更富有生機。本文便基于傳統(tǒng)文化的背景，探討中職開展職業(yè)素養(yǎng)方面的教育規(guī)劃和舉措。

1傳統(tǒng)文化融入中職學生職業(yè)素養(yǎng)教育的必要性

我國的傳統(tǒng)文化是歷經千年總結出的經典內容，具有較高的文化內涵，對當前的社會意識也具有較為明顯的指導意義。傳統(tǒng)文化集合了人類智慧的精髓，對我國乃至世界的文明發(fā)展均具有推動作用。而將傳統(tǒng)文化保留并有效應用于中職的學前教育專業(yè)的教學活動中，更具有現代教育意義，并在具體實施中顯出其獨特的價值。具體可體現為：

1.1有利于弘揚我國傳統(tǒng)民族文化

中職學生在思維及價值觀的形成方面還未發(fā)展到成熟水平，因此對于外界的信息干擾還不具備較強的辨析能力，因此常受到影響而產生不端正的思想意識，這便亟需傳統(tǒng)文化進行干預和有效的引導，如深化落實核心價值觀，便是傳統(tǒng)文化對現代文明的有益影響?？梢娫诂F代提倡并發(fā)揚傳統(tǒng)文化，對社會建設更具有指導和推動作用。

1.2有助于中職學生形成正確的人生觀與價值觀

傳統(tǒng)文化中包含我國歷代智者總結的思想精髓，對中職學生的價值觀建立也可起到更為明顯的指導作用。如傳統(tǒng)文化中的天下情懷與憂國憂民思想，便可促使中職學生形成更為強烈的自豪感與責任意識。

1.3有助于提升中職學生的職業(yè)素養(yǎng)

中職學生具備必要的職業(yè)素養(yǎng)能夠輔助其在未來的崗位中表現出更為優(yōu)異的狀態(tài)，更加適應學前教育崗位的需求。中職學生所需形成的職業(yè)素養(yǎng)主要包括價值觀念、職業(yè)素養(yǎng)等多個部分，而傳統(tǒng)文化是通用職業(yè)素養(yǎng)的核心要素，能夠有效輔助中職學生形成較高水平的思想觀念和崗位技能，中職院?？赏ㄟ^在校內組織各類文娛活動來實現傳統(tǒng)文化的滲透。中職學生形成更為端正的思想意識，不僅可輔助職業(yè)素養(yǎng)不斷提升，還可反向進一步發(fā)揚傳統(tǒng)文化，并將其滲透到未來的崗位行為中，為后續(xù)的職業(yè)發(fā)展提供前提。

2中職學前教育專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略

2.1營造濃厚氛圍，突出專業(yè)與文化素養(yǎng)并重

學前教育專業(yè)的學生以女性為主，這些學生經過中考的洗禮后步人中職校園，在心理上也形成了不同程度的挫敗感，對個人的未來規(guī)劃還未形成明確的認知。中職院校應充分掌握學生的心理特征，輔助其形成自信，及時運用專業(yè)手段進行積極的引導，調動其參與學習活動的熱情，從而打開心扉進行人際交往。中職院校應從專業(yè)角度出發(fā)，為學生創(chuàng)設更為理想的學習環(huán)境，讓其深入了解所學的專業(yè)性質，并明確所需具備的職業(yè)素養(yǎng)，從而為學生樹立明確的奮斗目標。學前專業(yè)學生需具備更為全面的教學技能，因此專業(yè)課程應更為注重知識與技能的雙重培養(yǎng)，盡量提升實踐教學內容的比重。在規(guī)劃實踐教學活動時，可促使學生建立更為深刻的職業(yè)情感，突出專業(yè)特色，構建幼兒護理教學環(huán)境，或者對真實的幼教環(huán)境進行模擬，不斷提升現場參與教學活動規(guī)劃的機會，讓學生在此期間提升崗位技能及相應的管理能力。此外，為了有效改善學生只重視知識與技能的積累，而忽視職業(yè)素養(yǎng)的形成，中職院校應引導學生建立清晰的意識：若想達到職業(yè)要求水平，便需同時具備文化與專業(yè)多元化的素養(yǎng)。從當前學科教學實踐效果可知，多數專業(yè)知識的授課形式較為單凋，只停留在理論層面的說教，對學生的應用意義不大，因此學生在接受知識時也難以形成更為積極的興趣，提升職業(yè)素養(yǎng)更是空談。對此中職院校應積極進行教學改革，以教育行業(yè)的前沿理念為指導思想，突出學前教育的專業(yè)特色，深入到教育一線，了解專業(yè)學生的學習需求，更為開放化地設置教學活動，從而最大限度實現教學結合，不斷縮短職業(yè)教育與崗位需求之間的距離，使學生在校期間便具備崗位需要的技能與素養(yǎng)，從而提升學生個體的崗位適應性與競爭力。

2.2豐富校園文化建設，培養(yǎng)學生職業(yè)道德

中職院?？赏ㄟ^開展各類文化活動實現德育工作的滲透，從而對學前教育學生形成有益的影響。中職可具體在校內環(huán)境布置都能夠方面體現傳統(tǒng)文化的特征，多角度構建具有文化內涵的氛圍，讓學生有機會受到傳統(tǒng)文化的熏染，從而逐漸形成意識，并體現到具體行為中。此外中職院校還可利用校內的資源，對傳統(tǒng)文化進行多元化的宣傳推廣，如運用廣播播放傳統(tǒng)音樂，或者將古人名言警訓張貼在校園公示板上，從而將傳統(tǒng)文化以不同形式呈現給學生。中職院校還可圍繞傳統(tǒng)文化制定主題誦讀或者繪畫等活動，讓學生充分發(fā)揮特長和優(yōu)勢，將自己對傳統(tǒng)文化的理解和傳承通過不同形式進行展現和交流，從而形成良好的道德習慣與情操。

中職院校通過規(guī)劃校園活動的手段能夠讓學生在實踐中體驗到傳統(tǒng)文化的深厚內涵，形成更為高尚的道德素養(yǎng)，實現人格與品質的提升。中職院校須圍繞不同的傳統(tǒng)文化主題，如孝順父母、奉獻他人等，或結合傳統(tǒng)節(jié)日對傳統(tǒng)文化進行再體驗與再創(chuàng)造，從而拉近學生對傳統(tǒng)文化內涵的理解距離，在審美體驗中形成對傳統(tǒng)文化的情感認同，建立文化的傳承與發(fā)揚的信念。可開展文化主題的誦讀活動，倡導學生通過各類表現形式展現自身的才華，或組織學生學雷鋒，進行主題宣傳與實踐活動。引導學生將傳統(tǒng)文化與雷鋒精神完美契合，從而真正將傳統(tǒng)文化內化到意識和行為中。開展主題實踐活動的目的是輔助學生樹立正確的道德觀念和行為規(guī)范，并將這種意識體現于具體工作中，讓學生在完成崗位工作內容時，能夠具有更高的敬業(yè)意識，調動個人的最大潛能完成工作任務，在學前教育中發(fā)揮更大的價值?？梢娏己玫穆殬I(yè)素養(yǎng)能夠明顯優(yōu)化學生在學前教育崗位所表現出的技能和素養(yǎng)水平，使學生通過個人的意識和行為表現來高效完成學前教育工作，不僅將自身作為傳統(tǒng)文化傳承的途徑，還可通過學前教育對幼兒產生更為深遠的影響，實現傳統(tǒng)文化的連續(xù)傳承。

2.3通過文化實踐活動，激發(fā)學生職業(yè)興趣

為學生設置更為廣泛和多樣的實踐活動形式，能夠有效促進其職業(yè)能力和素養(yǎng)的形成。中職院?？山Y合學生的專業(yè)特征，引導學生積極參與各類實踐活動，運用創(chuàng)新手段構建更為新穎的活動形式，從而讓學生對未來的崗位工作內容產生更大的探索和鍛煉欲望。

如可在校內開設“百生講壇”，讓學生以主講人的身份上臺表述觀點，不斷樹立學生的表達自信，從而提升求知欲望。此外還可讓學生結合自己的想象來設計幼兒園環(huán)境，結合具體的職業(yè)需求設計班級文化氛圍，從而鍛煉學生的探索和組織能力。如在班級環(huán)境規(guī)劃、文化氛圍的構建等方面開展探索和嘗試，并通過實踐總結出相應的知識和技能，從而對未來的崗位工作內容充滿了期待和向往，更為積極地探索出高效的工作技巧。此外中職院校還可重點發(fā)揮學前教育專業(yè)的唱跳特長，倡導學生積極參與社會實踐，不斷豐富地區(qū)的民俗文化生活，同時還可在專業(yè)技能及活動經驗等方面實現有效的鍛煉，從而更為深刻地認識到崗位工作的意義和價值。

2.4借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促使學生人格養(yǎng)成

中職院校的教育職責便是向社會輸送更多的更多適用的專業(yè)化人才，因此在教改背景下，中職院校也將教育重點向素質培養(yǎng)轉移。中職院校逐漸意識到，學生個人的素養(yǎng)水平會對其未來的職業(yè)發(fā)展構成更為直接的影響。學生在校通過各種渠道所形成的職業(yè)素養(yǎng)能夠促使其不斷利用專業(yè)技能和文化積淀來適應崗位工作，并表現出更為理想的工作效果。職業(yè)素養(yǎng)的形成是一個長期而循序漸進的過程，并不是一蹴而就形成的，因此中職院校應制定更為系統(tǒng)而規(guī)范的培養(yǎng)規(guī)劃，從而使學生在此體系下逐漸實現自我意識和技能的轉變提升。中職院?？山Y合《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)經典文本開展傳統(tǒng)文化的傳播和解讀，通過對傳統(tǒng)經典思想的滲透，來為當今社會注入更多新的能量，激起學前教育專業(yè)學生繼承和內化傳統(tǒng)文化的積極性，轉變消極的思想觀念，以健康的狀態(tài)參與到當前的專業(yè)學習中，擺脫中考失利的負面情緒影響，從而繼續(xù)調動自身的積極性參與到學前崗位工作的技能儲備中。

傳統(tǒng)文化中的思想精髓會對當今學生形成更為深刻的影響，使之在接受和內化思想的過程中形成正確的價值觀念，更為注重個人素養(yǎng)的鍛煉和形成。學生只有達到更高層次的職業(yè)素養(yǎng)，才能在具體的崗位工作中發(fā)揮更大的價值和作用。中職院校應充分借鑒傳統(tǒng)文化中對人的思想意識形成積極作用的理念，指導學生不斷優(yōu)化思想，正確看待客觀條件的反饋，從而形成更為積極和健康的狀態(tài)。如有些學生在成績方面難以達到更為理想的水平，因此也會在不同程度上承受家長或者教師的負面情緒，其自身便會表現出一定的應激反應。但學生內心同樣需要他人的理解和尊重，因此教育工作者只有引導學生通過修養(yǎng)身心來轉變思想意識，從而通過健全的人格來為自己創(chuàng)造更大的發(fā)展空間?？梢娦纬奢^為平和的心性是提升職業(yè)素養(yǎng)的前提基礎。

結束語：綜上，傳統(tǒng)文化是促進學生形成較高水平的職業(yè)素養(yǎng)的核心前提。中職院校應積極利用傳統(tǒng)文化輔助學生形成更高層次的個人素養(yǎng)，從思想意識與專業(yè)能力等多方面為學生接受傳統(tǒng)文化影響搭建平臺，使學生不斷受到潛在的教育影響，從而形成更為健全的人格，以及責任和協作意識，并將個人的職業(yè)素養(yǎng)高效體現在未來的學前教育崗位中，不斷優(yōu)化學前教育質量。