何倩

摘 要：在開展繪本圖書閱讀的活動中，幼兒能夠充分依賴于圖畫書閱讀環(huán)境中的畫面與繪本文字，理解主要的繪本圖書的內(nèi)容，促進幼兒觀察、想象、推理、判斷、情感等各種心理功能與認知的發(fā)展，促進全面幼兒閱讀與理解能力的培養(yǎng)與發(fā)展。我們通過對不同的繪本圖書內(nèi)容的特點進行分析，采用不同的繪本教學策略，培養(yǎng)全體幼兒對繪本閱讀的積極性和興趣，發(fā)展全體幼兒的繪本閱讀與理解能力。

關鍵詞：幼兒繪本 閱讀活動 探究

幼兒園的繪畫和書籍閱讀應該以圖畫和動畫為主要內(nèi)容，盡量減少文字閱讀，甚至可以采用一些沒有任何文字的閱讀方式，因為一些圖畫或者動畫的方式更容易適應兒童的特殊的心理特征。因為不僅培養(yǎng)了兒童對于圖像的視覺能力和理解能力，而且可以開發(fā)兒童的思維方式，提高觀察能力。不會使兒童的思維局限在某一方面。圖畫和動畫的方式更有利于他們拓展豐富的想象力，使他們對讀書有了更加濃厚的興趣，還可以主動與圖書館的工作人員進行交流，從而達到學習的目標。并且可以通過繪畫和其他的形式引發(fā)幼兒對其他文字和閱讀的興趣，培養(yǎng)他們各種能力，為以后的學習奠定良好的基礎[1]。

1 調(diào)動已有感知經(jīng)驗，引領幼兒觀察理解

在閱讀《逃家小兔》的繪本故事時，為了能讓孩子們更好地融入繪本故事中，更好地體會文章的內(nèi)容和情感。我們可以從孩子的生活中不斷的滲透，讓他們在看到圖片后可以理解愛的真諦。并且把繪本中的故事轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實生活中，讓他們充分理解媽媽的母愛，并且可以進行不斷的想象，有很大的想象空間。還可以讓孩子理解內(nèi)容，而且可以豐富他們的想象力。在閱讀《好餓的小蛇》繪本故事時，可以讓孩子先觀察一下小蛇吃食的各種畫面，讓他們感受小蛇的生活，感受到小蛇日常在干什么，可以吃什么。這樣不僅可以引發(fā)孩子們無限的想象，還可以激發(fā)他們對讀書的興趣。

2 豐富相關的感知經(jīng)驗，引領幼兒深入理解

初次閱讀時，可以豐富幼兒對繪本內(nèi)容以及相關故事情節(jié)的體驗和感悟。讓他們更容易理解繪本的內(nèi)容，可以深入的感受到繪本所傳遞的信息。也可以理解繪本所表達的各種關愛和理解。通過讀《鱷魚伯伯牙醫(yī)伯伯》的繪本，可以讓孩子們對牙齒有一定的理解，讓孩子們了解牙齒的特點和作用，孩子們對鱷魚牙齒的保護了解不太多，不能夠理解牙科醫(yī)生為什么說鱷魚會害怕他的病人，通過這些繪本，可以讓孩子們了解動物，也可以了解動物的牙齒特點，并且發(fā)現(xiàn)個每個人的牙齒的不同。除此之外，可以帶領他們學習一些關于牙齒清潔和保護的方法，讓他們學習到正確的刷牙的方法和保護牙齒的方法，使他們了解到只有真正的堅持每天正確的刷牙，才能保護好自己的牙齒。通過讀這些繪本，可以豐富孩子們的感知能力，使他們更加深入的理解，并且及時地運用到生活中，為自己的日常生活奠定基礎，在開始讀《誰咬了我的大餅》的繪本故事之前，我們首先要讓孩子了解一下各個動物的特點以及心理，并且讓孩子們把這些都記錄下來，讓他們比較一下這些動物的不同，并且一一進行比對，讓他們在經(jīng)過比對后進行正確的推理，了解真正咬了大餅的動物，不僅培養(yǎng)了他們的推理能力，而且還開發(fā)的思維[2]。

3 挖掘內(nèi)隱的感知經(jīng)驗，引領幼兒多角度理解

通過讀國王太胖了的繪本故事，可以讓孩子們了解運動的重要性，可以讓他們在日常生活中進行一些運動，比如跳繩，騎自行車，打籃球等?？梢詾閲醯倪\動計劃加入現(xiàn)代的元素，讓他們不僅理解了繪本的內(nèi)容，而且對運動健身也更加的了解，可以讓孩子們更加了解運動的重要性。還可以通過讀一些有關智力開發(fā)的繪本，讓他們可以開展一些思維能力強的活動，根據(jù)這些活動拓展學生的思維能力。讓他們更加深入的了解各個領域的內(nèi)容，同時可以從多角度進行理解，增強自己的知識面[3]。

4 結(jié)語

我們可以針對不同的內(nèi)容可以采取不同的策略，讓幼兒在繪本的閱讀中感受到他們不曾感受到的快樂，可以將他們在繪本中學到的內(nèi)容運用到生活中，不僅培養(yǎng)了他們的閱讀能力和興趣，而且培養(yǎng)了他們的動手操作能力，使他們?nèi)谌氲缴钪?。除此之外，也可以豐富他們的思維開拓智力，為孩子們進入小學正式開始學習使用書面語言的能力奠定了良好的基礎。所以我們要開展幼兒繪本圖書閱讀，促進幼兒各種能力的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 祁志巧.幼兒園繪本閱讀活動初探[J].《教育實踐與研究：幼教版（C）》，2014（4）：52-53.

[2] 劉娟.幼兒園繪本閱讀活動中的師幼互動研究[J].文教資料，2017（18）：238-240.

[3] 臧黎.繪本閱讀在幼兒園主題活動中的實踐研究[J].考試周刊，2017（49）.