張愛群

摘 要：教育信息化是世界各國教育研究的重點課題，我國前教育部副部長杜占元也提出了一個核心理念，即推動信息技術和教育實踐的深度融合。目前，許多學校都安裝了希沃白板，硬件設施逐步完善，希沃白板對課堂教學的有效性毋庸置疑。如何使這一工具的有效性得到更大程度的發(fā)揮，真正物盡其用，筆者進行了調(diào)查和思考。

關鍵詞：希沃白板; 課堂有效性

中圖分類號：G623.5? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2020）11-068-001

希沃白板是一款集電子白板、電腦、學科工具、課程資源等眾多功能于一體的教學輔助設備。本文雖然探討的是希沃白板對課堂有效性的研究，但關鍵詞是“更好”，要“更好地”讓希沃白板為課堂助力，“更好地”說明還有提升的空間。問題的根本在于教師，在于教師對希沃白板的認可，對它的使用頻率，對它的輔助教學的喜愛程度等。

筆者學校安裝希沃白板已有兩個學年的時間，通過對部分數(shù)學教師問卷調(diào)查、訪談等，了解他們對希沃白板在教學中的輔助功能的一個評價以及對希沃白板技能的掌握情況（問卷網(wǎng)址：https：//ks.wjx.top/jq/83340009.aspx）。結果顯示有部分教師在平時的課堂中只是偶爾使用希沃白板，有的雖然使用，但是使用的功能很有限，并沒有體會到希沃白板的真正優(yōu)勢?；诖?，筆者進行了思考和研究。

一、真認可

我們要挖掘教師自覺使用希沃白板的原動力，即自身的內(nèi)驅(qū)力，只有發(fā)自內(nèi)心喜歡，才能高頻次、高質(zhì)量地使用希沃白板。信息技術更新的節(jié)奏很快，教師們往往感受到的并不全是信息技術帶來的優(yōu)勢，也有一些煩惱，比如：一項信息技術花了一定的精力好不容易學會了，等有點熟練就淘汰了，所以他們不太愿意花費很多的精力去鉆研希沃白板。

如何使大家的觀念轉變過來呢？首先就要讓大家認識到希沃白板很“傻瓜”，只要有PPT的基礎，希沃白板一學就會，而且制作起來比PPT還簡單，但是功能比PPT強大很多，讓老師們打消學習新事物的畏難情緒。同時希沃白板自帶強大的學科工具，可以輕松實現(xiàn)老師們需要的課堂演示效果。只有真真切切感受到希沃白板的閃光點，才會發(fā)自內(nèi)心地喜歡它，真正認可它，從而產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力去使用它。

例如在教學蘇教版六年級下冊《圓柱的表面積》一課時，側面沿高剪開是一個長方形，化曲面為平面的過程比較抽象，借助實物教具可以實現(xiàn)這一直觀過程，但是準備工作有點繁瑣。我利用希沃白板中的“幾何”圓柱圖形，輕輕一點，就畫出一個圓柱，再“克隆”一下，就可以拖出一個完全一樣的圓柱，點擊“展開”，就把圓柱的三個面打開變成平面圖形，再進行涂色，把側面積和底面積區(qū)分開來。這一過程無需提前做好課件，只需課堂上根據(jù)需要進行實時操作，輕松突破了難點，為圓柱側面積和表面積探究提供了直觀的素材，大大縮短了探究的時間，提高了課堂有效性。希沃白板在這節(jié)課的教學過程中起到了至關重要的輔助作用，更重要的是，這節(jié)課并沒有耗費課前做課件的時間，實現(xiàn)了時間成本和課堂效率的雙贏。通過這節(jié)課中希沃白板對教學的點睛作用，我深深喜歡上了它，也更主動地去使用它，真正感受到它對課堂教學帶來的精彩，增進了師生、生生間更密切的互動，提高了學生的課堂參與度，從而更有效地提高了課堂實效。

二、勤使用

如果教師從心底認同希沃白板在課堂教學中的輔助優(yōu)勢，就能自覺地進行使用，從而提高使用的頻次，進而更深入了解它的各項功能，提高技術的熟練度。

以小學數(shù)學為例，小學生以形象思維為主，知識的探究過程需要素材的支撐，例題的呈現(xiàn)方式、探究過程中的生成性知識的記錄、練習的趣味性等，都直接影響著學生對課堂的興趣和參與度，從而影響課堂的質(zhì)量。希沃白板除了書寫、拖動、隱藏等功能外，還有專門為數(shù)學學科設計的工具，如：立體圖形、趣味競賽等，正好滿足了課堂的輔助需要，為數(shù)學課堂助力，簡言之，如果每節(jié)課都用希沃白板潤色一下的話，課堂效果會增色不少。

例如：教學蘇教版一年級上冊《20以內(nèi)進位加法》單元時，可以利用希沃白板設計“小狗推箱子”游戲。希沃白板有鎖定功能，可以把上面的加數(shù)進行“鎖定”，下面的箱子可以自由拖動，教學時可以讓一個小朋友扮演小狗推箱子，還可以把得數(shù)記錄下來，一個小小的游戲活動既鞏固了知識，又激發(fā)了學生的興趣，為相對枯燥的計算教學增添一抹亮色。

小學低年級是建立學生學習興趣的關鍵期，而低年級數(shù)學主要以計算為主，計算教學相對單調(diào)，雖然有情境圖的輔助，但在課堂的下半程學生容易分散注意力，這時如果有充滿趣味的活動，可以把知識的鞏固和小游戲結合起來，學生的積極性和參與度都能調(diào)動起來。例如：可以結合希沃白板設計“小螞蟻搬家”、“摘蘋果”等趣味游戲，還可以在“課堂活動”中進行一些競賽設計。

希沃白板對中高年級的數(shù)學教學也同樣提供了豐富的功能輔助。有“尺規(guī)”選項，可以實時調(diào)取尺、量角器和圓規(guī);還有“統(tǒng)計圖表”選項，一兩分鐘就可以完成一幅統(tǒng)計圖的制作，可以結合課堂調(diào)研的數(shù)據(jù)，進行實時繪制，避免了一定要提前制作，數(shù)據(jù)固定等的局限。與其它課件制作方法相比，時間成本大大節(jié)約，這也是為什么提倡家常課也可以使用希沃白板的原因。

希沃白板課件制作時間成本低、功能比較強大，如果教師在前期認可的基礎上，能盡可能高頻率地使用它，不僅課堂能有一番別樣的精彩，還能更好地提高課堂的有效性。

三、有實效

希沃白板只是一個課堂教學的輔助工具，真正的落腳點是學生的發(fā)展。課程標準指出教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程，數(shù)學課堂教學，應激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生的創(chuàng)造思維。而希沃白板優(yōu)化了課堂教學模式，營造一個人人參與的高效高互動課堂，優(yōu)化重構學生的學習路徑，更大程度發(fā)揮了學生的主體地位。在趣味、互動的課堂交流活動中，培養(yǎng)了學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，建立了教師的教學自信。

目前，很多老師都在嘗試使用希沃白板，希沃白板的優(yōu)勢也在老師們不斷的探索中慢慢顯現(xiàn)。在減負呼聲不斷的今天，我們?nèi)绾卧谟邢薜臅r間里讓學生收獲更多，得到更大的提升，或許希沃白板就是一個很好的助力工具。