陳永娟

對(duì)小學(xué)生而言，美術(shù)是一門非常有趣的學(xué)科。暢游在美術(shù)的世界，學(xué)生的內(nèi)心能得到平靜，學(xué)習(xí)需求能得到滿足。因此，作為美術(shù)教師要用心施教，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，在達(dá)到美術(shù)教學(xué)要求的同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生德智體美全面的發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

不管是什么學(xué)科，想要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就離不開興趣這個(gè)元素。興趣是一個(gè)很有意思的東西，既看不見，也摸不到，卻是真實(shí)存在的，就像學(xué)生的一種心理狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)的積極性有非常重要的影響。當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，才能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，反之則無論如何努力也無濟(jì)于事。

例如，在學(xué)習(xí)“打開的冰箱”時(shí)，筆者首先導(dǎo)入，讓大家列舉出自己喜歡的冷飲，學(xué)生暢所欲言，有的說喜歡吃冰激凌，有的說喜歡吃雪糕，有的說喜歡喝冰鎮(zhèn)可樂。可這些東西都特別怕熱，怎樣才能讓這些好吃的食物保持涼爽呢？筆者于是導(dǎo)入本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，也就是我們生活當(dāng)中的好朋友——冰箱。結(jié)合學(xué)生生活中的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把他們帶入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生能更好地設(shè)計(jì)理想中的冰箱，筆者又組織學(xué)生想一想，怎樣才能設(shè)計(jì)出一個(gè)美妙的冰箱。在討論和交流的過程中，學(xué)生總結(jié)了幾種不同的方法，比如說拿不同顏色的橡皮泥捏出想要的造型等。選擇學(xué)生喜歡的方式開展教學(xué)，能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能為學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

二、營造恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍

古時(shí)候，孟子的母親為了能讓孟子安心學(xué)習(xí)，不惜三次搬遷。作為教師，我們也要有孟母的這種精神，要為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造出適當(dāng)?shù)姆諊?。以“今日的菜單”為例，這一課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解美食的特點(diǎn)，并用彩泥制作出立體的菜肴造型。小學(xué)生每天都會(huì)吃飯，并且每天都會(huì)吃不同的菜。于是在教學(xué)過程中，筆者引導(dǎo)學(xué)生談一談喜歡吃哪些菜？有的學(xué)生說，喜歡吃媽媽做的紅燒鯉魚;有的學(xué)生說，喜歡吃爸爸做的辣白菜等等。最后，筆者說，同學(xué)們都喜歡吃父母做的菜，今天老師組織大家來做一個(gè)自己的拿手菜，結(jié)合生活當(dāng)中爸爸媽媽做的菜進(jìn)行創(chuàng)新，用彩泥做出自己想要做的菜。在學(xué)生動(dòng)手之前，筆者又利用多媒體營造氛圍，利用課件展示大家在日常生活中經(jīng)常會(huì)吃到的菜，比如說西紅柿炒雞蛋、蒜蓉西蘭花、酸辣土豆絲等。然后讓學(xué)生說一說這些菜是什么顏色？又是什么形狀？在愉快的氛圍中，讓學(xué)生了解了制作菜肴的方法。結(jié)合實(shí)際生活營造氛圍，算是一種投機(jī)取巧的教學(xué)方法，但絕對(duì)是一種有效的教學(xué)方法。

三、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

提到美術(shù)課程，大部分的人覺得就是讓學(xué)生在課堂上盡情地畫畫而已。但美術(shù)是一門博大精深的學(xué)科，因此在教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，還要培養(yǎng)他們的審美能力。只有審美能力提升了，學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)才能得到發(fā)展。

比如，教學(xué)“家鄉(xiāng)的橋和塔”時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，筆者將課程分為三個(gè)階段：一是基礎(chǔ)階段。對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)大家說一說自己所見過的橋或者塔，并嘗試說一說橋或者塔的造型與結(jié)構(gòu)。二是發(fā)展階段。筆者利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，組織學(xué)生如何欣賞塔和橋。筆者提前準(zhǔn)備了很多具有代表性的橋和塔的圖片，比如說趙州橋、長江大橋、雷峰塔、巴黎鐵塔等等，通過精美的圖片展示，歸類講解，讓學(xué)生了解到了塔和橋的各種特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)塔和橋有了濃厚的興趣。發(fā)展階段結(jié)束之后，筆者便組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，首先對(duì)學(xué)生提出創(chuàng)作要求，畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔，可以選擇自己喜歡的一座橋或一座塔來進(jìn)行構(gòu)思，在周圍添一些景物，從而形成一幅圖畫。最后，筆者還組織學(xué)生進(jìn)行課下的拓展，嘗試用紙張、陶土甚至小木棍等材料，制作出立體的橋和塔。

總之，美術(shù)是一門非常重要的學(xué)科。隨著人們生活水平的提高，越來越多的家長非常重視培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，而美術(shù)學(xué)科就是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要學(xué)科之一。作為教師，我們要在教學(xué)過程中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而形成審美的能力，為他們的學(xué)習(xí)與生活增添美術(shù)的魅力和色彩。（作者單位：江蘇省南通師范學(xué)校第一附屬小學(xué)）