李曉晴

兒童不僅是父母的希望，還是祖國的未來。近些年，我國越來越重視幼兒教育，現(xiàn)如今我國已有些地區(qū)的幼兒園運用玩教具進行教學(xué)活動，但玩教具用于教學(xué)的發(fā)展較晚，幼兒園還存在玩教具配置不當(dāng)?shù)膯栴}，導(dǎo)致我國幼兒教育教學(xué)的科學(xué)發(fā)展受到阻礙。為了能夠讓我國幼兒教育取得良好發(fā)展，幼兒園需要逐漸完善幼兒園玩教具配置，確保幼兒教師能夠運用科學(xué)的玩教具來開展教學(xué)，從而進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

一、科學(xué)配置幼兒玩教具的重要意義

1 .激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒的生理與心理都還未發(fā)育成熟，大部分幼兒對外界事物都存在強烈的好奇心。幼兒教師在教學(xué)活動中有效運用玩教具，能夠讓幼兒的注意力集中到教學(xué)活動當(dāng)中，使得幼兒的探索欲望得到最大限度滿足，讓他們能夠在感受到快樂的同時學(xué)習(xí)到知識。同時，幼兒教師在教學(xué)活動中合理運用多媒體設(shè)備，能夠讓課堂教學(xué)氛圍得到充分調(diào)動，教師能夠為幼兒創(chuàng)造合適的教學(xué)環(huán)境，使得幼兒的教學(xué)需求可以得到有效滿足。

2 .提高幼兒主動學(xué)習(xí)的能力

幼兒教師在教學(xué)活動中合理配置玩教具，能夠有效地提高他們主動學(xué)習(xí)的能力。傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)模式相對來說較為枯燥，教師僅運用數(shù)字或文字來進行教學(xué)，這種教學(xué)模式不能夠讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到明顯提高。教師在教學(xué)過程中充分運用圖片、音視頻等教具，能夠讓知識點與圖片、視頻融會貫通，使得教學(xué)知識可以更加形象生動，直觀易懂，從而讓幼兒更好地理解教學(xué)知識點。當(dāng)幼兒在教學(xué)活動中有良好的表現(xiàn)時，教師要及時給予他們表揚，使幼兒能夠在教學(xué)活動中獲得成就感，從而提高幼兒的主動學(xué)習(xí)能力。

二、完善幼兒園玩教具配置與教學(xué)的方法

1 .著力優(yōu)化玩教具配置比例

幼兒園在配置玩教具時，應(yīng)當(dāng)充分考慮到合適的投放比例，需要確保玩教具可以與幼兒日常生活相貼近。教師需要按照學(xué)情需要，并結(jié)合班級中幼兒數(shù)量，在幼兒園中合理設(shè)置玩教具的數(shù)量，并根據(jù)教學(xué)實際情況來適當(dāng)增減玩教具數(shù)量。教師可以選擇生活中的物品來充當(dāng)玩教具，比如說可以借助生活中的五谷、樹葉、砂石、泥土、木頭等物品來充當(dāng)玩教具，使玩教具的質(zhì)感進一步得到激發(fā)，以此來提高幼兒的創(chuàng)造力與環(huán)保意識。其次，教師需要結(jié)合教學(xué)活動涉及的區(qū)域面積，在教學(xué)活動中合理配置玩教具數(shù)量，使每位幼兒都可以擁有一定數(shù)量的玩教具，同時又不會因過多玩教具而分散課堂注意力。

2 .提高玩教具的靈活性與操作性

幼兒園教師在制定教學(xué)活動計劃前，首先需要對班級幼兒的個性特征有一定了解，這樣才能全面落實因材施教的舉措。因此，教師需要盡早完善班級幼兒信息庫，在信息庫中詳細記錄各個幼兒動手能力的強弱，并對各個幼兒的興趣愛好進行有效記錄。教師在教學(xué)活動中需要確保玩教具的利用價值能夠得到充分體現(xiàn)，才能夠?qū)ν娼叹叩闹谱鞣椒?、運用難度進行適當(dāng)了解，在課堂教學(xué)活動中與幼兒一起制作玩教具，確保教學(xué)活動所運用玩教具的操作性與靈活性都可以得到輕松有效控制。如在進行《快樂彩帶舞》這一教學(xué)活動時，教師可以邀請動手能力強的幼兒幫忙將彩色皺紙剪成長條，并分發(fā)給每位幼兒1～2根彩帶。教師在活動前以魔術(shù)形式出示彩帶，在課堂中變出由皺紙做成的各色彩條在手中揮動，引導(dǎo)幼兒觀察彩帶像什么，啟發(fā)幼兒回答彩帶像繩子、絲巾、水草等答案。然后教師在課堂中播放背景音樂《幸福拍手歌》，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做彩帶舞動作，鼓勵并啟發(fā)幼兒大膽表達自己對教學(xué)活動的感受，以此帶動全體幼兒都參與到教學(xué)活動中來。

3 .合理利用多媒體教具

教師在教學(xué)活動中充分運用多媒體教具，讓課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩，使得幼兒能夠在動態(tài)的視聽語言中逐漸掌握知識，他們的視野也可以得到有效開闊。如在進行《說說畫畫》這一課的教學(xué)時，教師結(jié)合幼兒的實際生活經(jīng)驗，借助多媒體技術(shù)創(chuàng)造動物世界場景，在多媒體設(shè)備上向幼兒展示動物聲音，讓幼兒根據(jù)聲音來猜想動物，待幼兒回答后再展示動物圖片。在整個教學(xué)活動過程中，教師積極引導(dǎo)幼兒闡述自己的想法，盡可能讓幼兒學(xué)會表達一句完整的話，在寓教于樂的活動中有意識培養(yǎng)幼兒的語言表達積極性，從而讓幼兒的語言能力得到不斷提高。

玩教具是幼兒教育的重要工具，作為一線幼兒教師在教學(xué)活動中務(wù)必要科學(xué)、規(guī)范地運用玩教具。只有充分挖掘玩教具應(yīng)有的價值和作用，才能讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣與主動學(xué)習(xí)能力都得到同步提高，并對幼兒的語言能力發(fā)展提供有效幫助。

責(zé)任編輯 羅 峰