梁富忠

在越來越注重學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展的當(dāng)下，我們應(yīng)當(dāng)將小學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化作為一個關(guān)鍵課題，積極加強(qiáng)研究、探討與實(shí)踐，一方面要客觀、深入認(rèn)識到游戲化教學(xué)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢，另一方面更要采取科學(xué)的教學(xué)策略，將體育教學(xué)與游戲的開展有機(jī)集合起來，以真正取得理想的教學(xué)成效。

一、游戲化教學(xué)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢

所謂的游戲化教學(xué)，即在傳統(tǒng)的教學(xué)組織、教學(xué)方式中，適當(dāng)融入對游戲的應(yīng)用，使教學(xué)與游戲有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)的過程，即是游戲的過程。顯然，小學(xué)生的心理都還處在較為稚嫩的階段，游戲?qū)τ谒麄儊碚f具有很大的吸引力，因此將游戲應(yīng)用到體育教學(xué)中來，可以改變以往學(xué)生消極的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，使其積極、主動參與到體育學(xué)習(xí)、體育運(yùn)動中來，保證教學(xué)取得理想成效。并且，體育教學(xué)本身就非常的開放，組織形式靈活、多樣，因此游戲化教學(xué)的應(yīng)用，具有非常強(qiáng)的可行性，教師非常容易便能找到體育教學(xué)與游戲的結(jié)合點(diǎn)。

二、小學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化實(shí)踐策略

（一）合理的選擇與設(shè)計(jì)體育游戲

小學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化的實(shí)踐，教師首先需要考慮的問題是如何選擇與設(shè)計(jì)體育游戲，如果體育游戲的選擇與設(shè)計(jì)得當(dāng)，就可以對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動鍛煉起到促進(jìn)作用，反之則難以起到實(shí)效，甚至可能浪費(fèi)教學(xué)資源和教學(xué)時間，同樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展。 教師在選擇與設(shè)計(jì)體育游戲的過程當(dāng)中，必須要做到科學(xué)，簡單來說就是要確保體育教學(xué)的內(nèi)容，可以和游戲有機(jī)融合在一起，使學(xué)生通過體育游戲掌握相關(guān)的體育知識和技能，得到有效的身心鍛煉效果。

傳統(tǒng)的跑、跳、投、擲教學(xué)，對于小學(xué)生來說是非?？菰铩⒎ξ兜?，難以吸引他們的學(xué)習(xí)和參與興趣。為此教師可以對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改造，將跑、跳、投、擲等項(xiàng)目整合起來，形成一個闖關(guān)的小游戲，設(shè)計(jì)一條明確的路線，將跑、跳、投、擲作為其中的關(guān)卡，讓學(xué)生闖關(guān)，每一個關(guān)卡都需要按照標(biāo)準(zhǔn)的動作進(jìn)行，學(xué)生相互之間監(jiān)督、評分，這樣一來就可以大大激發(fā)出學(xué)生的體育學(xué)習(xí)、參與興趣，并在游戲化的體育活動中，得到有效的運(yùn)動鍛煉。

（二）合理劃分游戲小組

游戲化體育教學(xué)的開展，應(yīng)當(dāng)以小組競爭為主要的組織形式，以保證每個學(xué)生的有效參與，同時節(jié)約教學(xué)時間。所以小組的劃分也相當(dāng)重要，必須引起教師的重視，因?yàn)楹侠淼男〗M劃分，才能使學(xué)生更加有效參與到體育游戲的學(xué)習(xí)和運(yùn)動鍛煉中來。合理的游戲小組劃分主要是指各個小組之間的體育運(yùn)動能力要基本一致，差異不能過大，確保每個小組都有完成體育游戲的能力和可行性，畢竟小組之間要有可競爭性。

在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以首先按照學(xué)生的體育運(yùn)動能力，將他們劃分為高、中、低三個層次，然后再合理地進(jìn)行小組學(xué)生搭配，從而保證每個小組當(dāng)中的學(xué)生運(yùn)動能力都保持基本一致。劃分好小組后，便可以開展小組競爭性的體育運(yùn)動游戲了，通過游戲?qū)⑿〗M團(tuán)結(jié)起來，激發(fā)每個人的運(yùn)動斗志，為了小組的榮譽(yù)而用盡全力，最終達(dá)到理想的運(yùn)動鍛煉效果。

（三）始終保證體育游戲的趣味性

對小學(xué)生開展游戲化體育教學(xué)，主要的目的就是讓學(xué)生能夠積極、主動參與到教學(xué)和鍛煉中來，所以保證游戲的趣味性是非常重要的，教師必須要在突出體育運(yùn)動技術(shù)、技巧的基礎(chǔ)上，突出游戲的特性，使其具有高度的趣味性。

為此，教師在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多了解學(xué)生的主觀意見，一方面是看他們對哪些體育運(yùn)動感興趣，另一方面是分析他們對哪些游戲形式感興趣，然后將其結(jié)合起來，保證體育游戲的趣味性。

（四）引入傳統(tǒng)體育游戲項(xiàng)目

諸多傳統(tǒng)體育游戲項(xiàng)目既可以起到鍛煉身心的效果，又可以增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)民俗文化的了解。為此教師在體育教學(xué)中，可以引入和應(yīng) 用傳統(tǒng)體育游戲項(xiàng)目對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

如踢毽子，其非?？简?yàn)人的身體協(xié)調(diào)能力、空間位置判斷能力，教師可以設(shè)計(jì)2人到4人為一個小組的毽子不落地小游戲，看哪個小組可以保持毽子最長時間不落地。

三、結(jié)語

游戲化教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，具有突出的優(yōu)勢和高度的可行性，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)研究、探討與實(shí)踐，將游戲與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)、運(yùn)動興趣，使其積極參與到體育運(yùn)動中來，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)、成長與發(fā)展。

責(zé)任編輯 李少杰