摘要：

中小學新生入館教育是《中小學圖書館規(guī)程》的要求。在高中開設新生入館教育能提高圖書資源的利用率和圖書館管理的工作效率，有利于圖書館成為真正的“第二課堂”。

關鍵詞：

入館教育;必要性;意義

中圖分類號：

G258.6

文獻標識碼：

A

文章編號：

1672-9129（2020）15-0252-01

教育部《中小學圖書館規(guī)程》（教基【2018】5號）第二十七條要求“圖書館要開設新生入館教育、文獻信息檢索與利用、閱讀指導課等，鼓勵納入教學計劃。”然而目前在我國，入館教育還只是大學圖書館的常規(guī)工作，在高中階段開展的較少。那么在高中如何開展圖書館入館教育？開展入館教育有什么意義？這些問題值得我們圖書管理人員去思考、去實踐。筆者作為一個有多年高中圖書館工作經驗的教師，近兩年在入館教育方面有一些嘗試，在此和同行分享探討。

1高中新生入館教育的必要性

高一新生對圖書館知道得不多，不了解圖書館的規(guī)章制度及注意事項。在日常流通工作中，有很多同學入校一學期了，還不清楚圖書館一次能借幾本書，不知能借多久，很多同學到了臨近畢業(yè)才想起還書。在當前應試教育大環(huán)境下，高中學校和學生都不大重視圖書館，學生認為圖書館只是一個借還書的地方，常常穿著隨意手拿面包飲料等就進圖書館。而入館教育是直接面對新生的一次好的交流和教育機會，能給新生普及圖書館的相關知識，引導新生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范和及時還書的習慣，有利于圖書館的日常管理工作。

學校圖書館的書都是分類排放的，如果高中生一點都不了解圖書分類知識，面對浩如煙海的文獻資料，想要查找自己想借的書籍，無異于大海撈針。因此開展新生入館教育，讓新生學習一些《中圖法》分類知識和有關索書號及圖書排架知識，能快速幫助同學們掌握文獻的檢索及圖書查詢的方法，從而快速地在書柜上找到自己所需要的圖書。

2高中入館教育的方式和實踐

高中入館教育常用的方式有：（1）發(fā)放紙質入館教育手冊，學生通過自主學習來了解圖書館相關知識。（2）將所有新生集中在一個夠大的場地，讓圖書館員為學生上入館教育課。（3）通過手機移動圖書館、微信公眾號、微博等平臺發(fā)布相關圖書館知識，學生課余或周末在家自己學習。

上述入館教育方式各有利弊，各校應根據學校的實際情況選用。筆者所在的學校是示范性高中，高中部規(guī)模不大，高一共十個班六百人左右，因此完全可以在學校會議室里集中所有新生進行入館教育專題培訓。我校在去年和今年九月份嘗試新生入館教育，具體做法如下：

（1）入館教育的準備：在高中入學的前兩周，讓高一各班班長利用課余時間帶領本班同學去圖書館參觀，做到對學校圖書館的概況和布局有基本的了解。入館教育主講教師制作好適合本校學生情況的多媒體課件，課件素材盡量形象生動、最好是學生喜聞樂見的。

（2）集中培訓方式：利用學生自習課的時間，筆者組織高一六百多名新生集中體育館大會議室進行入館教育。筆者用多媒體課件和提前錄制的入館教育視頻生動、詳細、直觀地向新生介紹了學校圖書館概況、圖書借還、圖書分類、圖書檢索及圖書館規(guī)章制度等內容。重點是用視頻播放借還書的操作過程及如何才能找到一本書的全過程。

（3）后續(xù)跟蹤持續(xù)的入館教育和服務：由于入館教育集中培訓是在較短時間內完成的，很多新生在接受培訓之后仍然不會檢索和借閱圖書。因此我校圖書館設置有專門的咨詢服務臺，學生通過咨詢服務臺老師就能解決他們在使用圖書館過程中遇到的問題。

3高中開展新生入館教育的意義

（1）激發(fā)學生來館興趣，提升圖書館資源的利用率。通過入館教育，可以讓新生全面地了解圖書館，熟悉圖書館的各類信息資源和設施，了解到圖書館不只是一個借還圖書的地方，還是獲取知識的第二課堂。課余時間，學生到圖書館自由閱讀，不僅可以開闊視野、增長知識，還可以查閱資料解決課內學習遇到的疑難問題，同時也提高了圖書館資源的利用率。

（2）規(guī)范學生的借閱行為，提高圖書館的工作效率。當前的中學圖書館大多實行全開架服務，學生可以進入書庫自由瀏覽、選擇圖書。這種服務模式有利于提高資源的利用效率，但是開架借閱會增加圖書館員的工作量，很多學生在看完書后并不會將圖書歸架而是就近擺放，造成書架上圖書散亂，給圖書整理和排架帶來麻煩。通過入館教育，新生懂得了圖書分類的知識，明白了哪一類書在書架的哪個位置，從而在借閱后自覺將書放回原地方。在入館教育中，新生知道了圖書館的規(guī)章制度，有利于規(guī)范自身的借閱行為和養(yǎng)成良好的借閱習慣，有利于圖書館的管理，促進圖書館的良性發(fā)展。

（3）學生自借自還，圖書館實行人性化管理。經過新生入館教育和后續(xù)的跟蹤服務，我校學生能知曉借書和還書流程，懂得用電腦檢索圖書及怎樣去書架上找書。因此我校圖書館也實現了不需館員值守，學生借書還書都由自己來操作。具體如下：每天上午上班時，圖書館員打開圖書館的門，八萬多冊的館藏圖書整齊地被擺在書架上，任由師生自由借閱。圖書館無監(jiān)控、無攝像頭、無防盜門禁，給讀者以充分的信任，實現了人性化的管理，大大地節(jié)省了館員的工作量。師生們挑選到想借閱的圖書后，自己操作圖書館出入口的自助圖書借還機。在傍晚臨近下班的前半小時，圖書館員再對學生放亂的少數圖書進行歸架整理，做好清掃工作后再鎖門。

4結語

目前，在新生中開展入館教育已是《中小學圖書館規(guī)程》和高中新課程的要求。通過入館教育，可加強新生對圖書館的全面了解，有利于培養(yǎng)新生良好的借閱習慣和行為規(guī)范，增強圖書館資源的利用率，使圖書館真正成為高中生的“第二課堂”。

參考文獻：

[1]李佳玉.新生入館教育的創(chuàng)新與發(fā)展研究[j].河南圖書館學刊，2020（2）：97-98.

[2]郭煥彬.學校圖書館自主完成入館教育視頻制作探析[j].福建圖書館學刊，2020（2）：47-50.

作者簡介：岳云華，廣西師范大學課程與教學論專業(yè)碩士研究生，2013年至今一直在桂林十八中圖書館工作。