陳貴芳

摘要：

在教育的各個(gè)階段中，小學(xué)學(xué)習(xí)階段，是其他階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以顯得尤為重要。小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)非常有意義的開始，是發(fā)展學(xué)生智力、開放學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要學(xué)科。因此，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行探索是十分必要的。計(jì)算教學(xué)在教學(xué)過程中遇到了一些問題，這些問題將阻礙學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。計(jì)算是為學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該提高計(jì)算教學(xué)，讓今后的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)可以更加鞏固。

關(guān)鍵詞：

小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算;教學(xué)措施

中圖分類號(hào)：

G623.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：

A

文章編號(hào)：

1672-9129（2020）15-0231-01

小學(xué)數(shù)學(xué)是未來學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在教學(xué)任務(wù)中，培養(yǎng)計(jì)算能力是一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)。計(jì)算是日常生活中必不可少的數(shù)學(xué)技能，也是小學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)基本要素和重要內(nèi)容。在小學(xué)課程中，數(shù)學(xué)計(jì)算是生活、工作和學(xué)習(xí)中都會(huì)存在著，也會(huì)運(yùn)用到，有著很重大的因果關(guān)系。數(shù)學(xué)能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)和進(jìn)行計(jì)算。因此，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是每個(gè)小學(xué)生應(yīng)具備的基本能力，也是教學(xué)的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)。從其他角度看，國(guó)家現(xiàn)在需要的是全面發(fā)展的人才，以及具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。沒有計(jì)算能力，日后的發(fā)展則會(huì)很難開展，所以，數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)是非常重要的，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好計(jì)算，創(chuàng)造一個(gè)美好的未來發(fā)展。

1論計(jì)算教學(xué)的重要性

計(jì)算在日常生活中被廣泛的運(yùn)用到，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本技能，計(jì)算在數(shù)學(xué)中占有重要地位。數(shù)學(xué)計(jì)算的良好基礎(chǔ)是學(xué)生未來生活、學(xué)習(xí)和參加一些大型民族競(jìng)賽的基本素質(zhì)之一。因此，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵任務(wù)，也將為學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)和其他科目建立起堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)計(jì)算可以開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。計(jì)算能力的有效培養(yǎng)，可以提高學(xué)習(xí)自主性，使學(xué)生的大腦更加靈活，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，為之后的學(xué)習(xí)提高有效的幫助，使學(xué)生可以不斷進(jìn)步，為以后發(fā)展打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是十分必要的。

2目前計(jì)算教學(xué)存在的問題

在以往的數(shù)學(xué)計(jì)算中，運(yùn)用大量的實(shí)踐練習(xí)是提高學(xué)生計(jì)算能力的主要途徑之一。雖然這種方法效果很好，但它需要大量學(xué)生的時(shí)間，而且效率低下。在新課程改革要求下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，這個(gè)問題就得到了解決，要求教師應(yīng)采取無聲教學(xué)措施，提高計(jì)算能力，解決在計(jì)算中有可能出現(xiàn)的問題。

2.1缺泛計(jì)算習(xí)慣。與其他階段的學(xué)生相比，小學(xué)生在年齡上處于劣勢(shì)。問題是他們的抽象思維相對(duì)薄弱，容易受到外界干擾。因此，在計(jì)算數(shù)學(xué)問題時(shí)，不能把注意力集中在數(shù)學(xué)問題上。在教學(xué)中，教師只注重學(xué)生提問的數(shù)量，而不讓學(xué)生養(yǎng)成數(shù)問題的好習(xí)慣。為了完成作業(yè)，學(xué)生選擇放棄檢查和確定答案的正確性，這很大程度上降低了答題的準(zhǔn)確性。

2.2計(jì)算技巧掌握不到位。小學(xué)數(shù)學(xué)有許多運(yùn)算規(guī)則，這些規(guī)則會(huì)簡(jiǎn)化做題的難度，但學(xué)生不能靈活地運(yùn)用去解決問題，這將導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)舉一反三，這道題成功解答出來了，但是換做另一道題就不行了。在教學(xué)中，教師容易忽視了傳授學(xué)生計(jì)算技能，導(dǎo)致這對(duì)學(xué)習(xí)效率大程度的降低。

2.3審題能力較差。審題是學(xué)生計(jì)算和選擇正確計(jì)算方法的前提，如果學(xué)生的可以認(rèn)真正確的去審題，保證真實(shí)性，那么學(xué)生就能夠運(yùn)用有關(guān)的運(yùn)算規(guī)則跟相關(guān)定律來解決問題，這大大節(jié)省了解決題目的時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)思路也相對(duì)清晰。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中穿插一些審題的有效方法，讓學(xué)生有審題能力，確保學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。

3提升計(jì)算教學(xué)的措施

3.1教學(xué)工具。小學(xué)生理解能力還比較弱，所以為了讓學(xué)生更容易理解，輔助工具還是在當(dāng)中起到了非常重要的作用。教師可以用火柴棒輔助教學(xué)，可以把火柴分成兩捆，每捆的數(shù)量相同。通過將抽象數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為具體數(shù)學(xué)，學(xué)生可以快速掌握計(jì)算步驟，提高理解，更好的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也覺得數(shù)學(xué)生動(dòng)有趣。

3.2解題方法。在需要解答一個(gè)數(shù)學(xué)問題時(shí)，每個(gè)學(xué)生采取不同的方法和解題思路，教師要尊重學(xué)生的自我創(chuàng)造的辦法，讓他們?cè)诒姸嘟鉀Q問題的方法中找到最佳的計(jì)算方法。這些計(jì)算方法可以得到正確的計(jì)算結(jié)果，大大分散了學(xué)生的思維，提高了計(jì)算效率。通過每個(gè)人不一樣的分享，學(xué)生能夠找到最佳的計(jì)算方法，這對(duì)后面學(xué)習(xí)計(jì)算以及提高計(jì)算能力有很大的作用。

3.3計(jì)算法則。在培養(yǎng)計(jì)算能力的過程中，發(fā)現(xiàn)即使在計(jì)算精度一致的前提下，學(xué)生之間的計(jì)算效率也存在顯著差異。這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)計(jì)算能力掌握程度存在明顯差異，有些學(xué)生不掌握計(jì)算規(guī)則。實(shí)際上，他們不得不用一種愚蠢的方法一步一步地計(jì)算問題，經(jīng)過仔細(xì)計(jì)算，結(jié)果是正確的。但是，有些學(xué)生可以在理解算法的基礎(chǔ)上使用它們來提高計(jì)算效率。因此，為了不讓學(xué)生對(duì)運(yùn)算規(guī)則不理解，降低教學(xué)效率，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)算規(guī)則，用清晰的理論講授計(jì)算理論。

3.4計(jì)算習(xí)慣。對(duì)于小學(xué)生來說，最常見的問題不是對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或公式定理把握不牢，而是對(duì)計(jì)算過程不注意，粗心，甚至連考試范圍都不清楚。計(jì)算習(xí)慣缺失是在教學(xué)中很常見的現(xiàn)象，教師應(yīng)該要多注意。當(dāng)學(xué)生沒有意識(shí)到數(shù)學(xué)的計(jì)算規(guī)范，這就表示沒有養(yǎng)成計(jì)算習(xí)慣。而對(duì)培養(yǎng)計(jì)算能力是最基本的，需要學(xué)生嚴(yán)格遵守，教師在教學(xué)中要警惕這種情況。

綜上所述，在教學(xué)中，教師要靈活利用計(jì)算教學(xué)措施，要?jiǎng)?chuàng)新和改進(jìn)計(jì)算教學(xué)的方法，以此來提高學(xué)生對(duì)于解決數(shù)學(xué)問題的能力。還要再計(jì)算的過程中提高準(zhǔn)確性跟計(jì)算效率，同時(shí)，充分發(fā)揮出對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性跟積極性。在日后的學(xué)習(xí)中可以更加的穩(wěn)固，為未來的發(fā)展建立堅(jiān)實(shí)的的基礎(chǔ)，也為教育事業(yè)提供有效的發(fā)展。

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