鐘道堅(jiān)

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)能力作為新時(shí)期人才必備的一項(xiàng)技能越來越受到這個(gè)社會(huì)的重視。因此，在高中階段培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)非常關(guān)鍵，而且學(xué)好信息技術(shù)為之后學(xué)生選大學(xué)專業(yè)也能起到有效的作用。為了提高高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性，下文將討論如何改善現(xiàn)代高中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中信息;教學(xué)手段;有效性

中圖分類號(hào)：G633?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）16-0210-01

現(xiàn)代教學(xué)觀念對(duì)信息技術(shù)這些專業(yè)性較強(qiáng)的科目不重視，對(duì)于馬上要面臨高考的高中階段更是忽視信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性。但是未來在工作方面卻要求學(xué)生具有這些專業(yè)性技能。因此，教師要擺正教學(xué)態(tài)度，將信息技術(shù)定位為學(xué)生的必修課，規(guī)劃合理的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)信息技術(shù)課堂的高效性，提高培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)操作能力的效率，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

1 轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

要想激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)探索的好奇心。教師如果在教學(xué)過程中過多講解理論知識(shí)，那么學(xué)生自然會(huì)排斥信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因?yàn)楸旧砥渌荚嚳颇績(jī)?nèi)容記憶不過來，學(xué)生更沒有理由花時(shí)間背信息技術(shù)的知識(shí)。[1]因此，教師在教學(xué)過程中可以利用生活中的信息技術(shù)知識(shí)作為課程導(dǎo)入來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生活中的趣聞趣事能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與感。

在現(xiàn)代社會(huì)中，很多不法分子利用信息技術(shù)平臺(tái)做違法的事情，還有很多網(wǎng)絡(luò)上的陷阱，尤其是高中階段的學(xué)生常常會(huì)進(jìn)入不法分子的圈套，被人騙走錢財(cái)。因此，教師在講解《信息安全的法律法規(guī)及道德規(guī)范》時(shí)可以引入實(shí)際案例，增加學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)安全意識(shí)，在講解案例的過程中帶入相關(guān)課本知識(shí)。通過實(shí)際案例的引入，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生好奇，想知道網(wǎng)絡(luò)信息是如何欺騙學(xué)生的，從而將注意力集中在故事中，教師再穿插一些課本中的重點(diǎn)知識(shí)，這樣學(xué)生在不知不覺當(dāng)中就掌握了課本知識(shí)。許多學(xué)生因?yàn)閭€(gè)人信息泄露，被不法分子用于做壞事，身為信息技術(shù)教師在講解信息技術(shù)知識(shí)的過程中要引入實(shí)際案例，幫助學(xué)生樹立對(duì)網(wǎng)絡(luò)詐騙的防患觀念，這樣的教學(xué)方式才能增加教學(xué)的實(shí)用性，從而提高信息技術(shù)教學(xué)的高效性。

2 加強(qiáng)實(shí)際操作，提高學(xué)生動(dòng)手能力

學(xué)好信息技術(shù)前提是學(xué)生要具備對(duì)電腦各項(xiàng)技術(shù)軟件的使用能力，學(xué)習(xí)信息技術(shù)最主要還是希望學(xué)生能掌握基礎(chǔ)的程序編程和基礎(chǔ)的office功能，因此，教師在教學(xué)的過程中不僅要著重理論的講解，而且要加強(qiáng)實(shí)際操作的鍛煉。學(xué)生只會(huì)說，不會(huì)做是沒有用的，所以教師要激發(fā)學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生多用課堂和課外的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。[2]

在教學(xué)的過程中可以多開展小組討論學(xué)習(xí)法，這樣做的好處是將課堂的主體轉(zhuǎn)還給學(xué)生，可以有效提升學(xué)生的積極性，通過小組學(xué)習(xí)和討論能有效提升學(xué)生的合作能力，同時(shí)分享自己的操作技巧，從而提升課堂的效率。例如，教師可以布置一個(gè)任務(wù)：利用PPT設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃，再將班級(jí)分為多個(gè)小組，學(xué)生之間自行分配任務(wù)，規(guī)劃誰挑選模板、誰搜集旅游資料、誰調(diào)整播放內(nèi)容，通過開展小組活動(dòng)可以有效鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，也同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生之間的配合水平，這樣學(xué)生在今后的工作當(dāng)中也能和自己的同事配合好，完成好工作任務(wù)。教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)軟件的實(shí)操能力，這樣才能展示學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義和用處。

3 改善教學(xué)互動(dòng)，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氣氛

信息技術(shù)的內(nèi)容知識(shí)廣泛，單單利用高中時(shí)間給學(xué)生講解互聯(lián)網(wǎng)中蘊(yùn)含的知識(shí)是完全不夠的，加上學(xué)生本身學(xué)習(xí)壓力就大，更不可能專心在這一科目上面，教師平時(shí)在保證學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)該增加信息技術(shù)課堂的氣氛，緩解學(xué)生面臨高考而感到緊張的情緒，改變學(xué)生的心情。學(xué)生的心情舒暢，自然能提高教學(xué)的有效性，因此讓信息技術(shù)課堂充滿活力也是提高教學(xué)效率的方法之一。

教師平時(shí)可以多舉辦有關(guān)信息技術(shù)知識(shí)的活動(dòng)，提高互動(dòng)次數(shù)，改善課堂教學(xué)氛圍，例如，可以開展“信息技術(shù)與社會(huì)問題辯論會(huì)”，將學(xué)生分為兩組陣營(yíng)，一方認(rèn)為信息技術(shù)使用有利于社會(huì)，另一方面認(rèn)為信息技術(shù)使用不利于社會(huì) 讓學(xué)生參與到討論當(dāng)中，互相表達(dá)自己對(duì)信息技術(shù)的看法，學(xué)生在辯論的過程中可以暢所欲言，放松心情，不僅對(duì)信息技術(shù)知識(shí)能得到一定了解，而且還有助于學(xué)生口語表達(dá)能力的提高。教師可以在課堂與學(xué)生多互動(dòng)，不僅能營(yíng)造良好的課堂氛圍，而且也能提高教學(xué)有效性。

總結(jié)：提高教學(xué)的有效性是每個(gè)科目教師一直追求的目標(biāo)，要想提高學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)就需要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，并利用課堂多引導(dǎo)學(xué)生自主操作，通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)際學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高對(duì)技術(shù)產(chǎn)品的運(yùn)用能力。同時(shí)要營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，使學(xué)生在信息技術(shù)課堂能學(xué)有所成、學(xué)有所用，這樣教學(xué)才能提高高中信息技術(shù)整體教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]李琨.新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教育課堂應(yīng)用信息技術(shù)的探討[J].中學(xué)數(shù)學(xué)，2020（21）：86-87.

[2]葉鈺.探究在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2020（11）：52.