邱子琪 龔曦

（湖南第一師范學(xué)院商學(xué)院，湖南 長沙 410205）

高師英語教學(xué)面臨創(chuàng)新改革，英語教師應(yīng)該積極探究教學(xué)中的不足，將案例教學(xué)法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，改善教學(xué)效果。將案例教學(xué)法引入英語課堂，能夠激發(fā)師范生的學(xué)習(xí)熱情，提升對(duì)實(shí)際案例的分析能力，有助于提升學(xué)生英語實(shí)踐能力。

一、案例教學(xué)法在高師英語教學(xué)中的作用

案例教學(xué)法突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在高師英語教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，可以改善教學(xué)中的不足。在高師英語教學(xué)中引入案例教學(xué)法，對(duì)有效地進(jìn)行教學(xué)提供積極的促進(jìn)作用，有助于提升教學(xué)質(zhì)量。

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性

高師英語教學(xué)對(duì)于教學(xué)的有效性有所要求，傳統(tǒng)課堂無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)積極采用案例教學(xué)法能夠豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。高師英語教師要通過案例教學(xué)法的應(yīng)用，重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，明確師范生的主體地位，做好案例的準(zhǔn)備，讓學(xué)生通過對(duì)案例的理解，學(xué)習(xí)英語知識(shí)。在英語課堂上運(yùn)用案例教學(xué)法，可以讓師范生更主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，提升了教學(xué)效率，增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)。

（二）提高分析和解決問題的能力

高師英語教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，改善了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師通過引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)思考和分析問題，體現(xiàn)了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。學(xué)生學(xué)習(xí)課程案例，可以養(yǎng)成良好的思維分析習(xí)慣，有助于獨(dú)立解決問題能力的培養(yǎng)，幫助師范生提升英語學(xué)習(xí)能力，提高英語教學(xué)效率。將案例教學(xué)法應(yīng)用于英語課堂，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，掌握知識(shí)難點(diǎn)。

（三）培養(yǎng)合作和與人溝通的能力

高師英語教學(xué)中融入案例教學(xué)法，使得教學(xué)內(nèi)容多元化，有助于促進(jìn)師生之間的有效交流，提高課堂教學(xué)氛圍。案例教學(xué)法的主要教學(xué)方式就是討論的方式，英語教學(xué)采用案例教學(xué)法，讓學(xué)生積極參與到互動(dòng)討論中，學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)，可以更深刻地理解所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。采用案例教學(xué)方法，在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的與人溝通能力，在小組合作研究案例的過程中，也提升了師范生的合作能力。

（四）提高教育教學(xué)實(shí)踐能力

高師英語教學(xué)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力有更高的要求，通過運(yùn)用案例教學(xué)法，可以讓學(xué)生更加清晰地理解知識(shí)內(nèi)容，且具有培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的作用。英語教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生親身感受案例當(dāng)中的情景，有助于提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。師范生通過學(xué)習(xí)實(shí)際案例，可以更直接的掌握一些教育實(shí)際問題的處理方法，進(jìn)而提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

二、案例教學(xué)法在高師英語教學(xué)中遇到的問題

案例教學(xué)法自身具有較多優(yōu)勢，但是在英語教學(xué)實(shí)際中還有一些待解決的問題，需要進(jìn)一步探討研究。

（一）教學(xué)資源缺乏，案例質(zhì)量不高

目前高師英語教學(xué)中，雖然逐漸將案例教學(xué)法應(yīng)用于課堂教學(xué)中，但是由于案例的質(zhì)量不高，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。英語教師在進(jìn)行案例搜集和整理過程中，容易面臨選擇不準(zhǔn)確、資源缺乏等問題，如果教學(xué)案例與教學(xué)目標(biāo)不相符，則無法有效發(fā)揮積極地教學(xué)促進(jìn)作用。因此，在高師英語教學(xué)中案例資源的合理性尤為重要，需要根據(jù)英語教學(xué)進(jìn)一步加工才能更好地輔助教學(xué)。

（二）教師無法滿足案例教學(xué)需求

部分教師無法有效適應(yīng)案例教學(xué)的需求，在教學(xué)中缺乏案例教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不善于總結(jié)和優(yōu)化，導(dǎo)致教學(xué)模式單一，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語教師的語言表達(dá)能力欠佳，或缺乏行業(yè)知識(shí)，都會(huì)影響到案例教學(xué)的實(shí)際效果，還需要進(jìn)一步重視和改善。

三、案例教學(xué)法在高師英語教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

針對(duì)高師英語教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法存在的問題，深入分析并作出有效的對(duì)策，以保證案例教學(xué)的有效性，提高師范生英語學(xué)習(xí)的效率。

（一）做好案例準(zhǔn)備工作

案例教學(xué)法在高師英語教學(xué)中要想發(fā)揮更大價(jià)值，就需要教師積極做好授課前的案例準(zhǔn)備工作。高師英語教師需要根據(jù)師范生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，搜集與教學(xué)內(nèi)容相符的案例內(nèi)容，還要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，選擇學(xué)生感興趣的案例方向。英語教師需要根據(jù)教學(xué)主題內(nèi)容對(duì)案例進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)而提升案例的英語教學(xué)價(jià)值，有助于改善教學(xué)課堂氛圍。

（二）為英語教師提供豐富的培訓(xùn)活動(dòng)，提升其案例教學(xué)水平

高師應(yīng)該重視案例教學(xué)法在英語教學(xué)中的積極作用，進(jìn)而為英語教師提供多樣化的培訓(xùn)活動(dòng)，提升英語教師綜合教學(xué)能力，避免出現(xiàn)教學(xué)問題。通過更有針對(duì)性的教師培訓(xùn)活動(dòng)，可以提升英語教師語言運(yùn)用能力，進(jìn)而在案例教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)勢引導(dǎo)作用，帶動(dòng)師范生更好的學(xué)習(xí)英語案例。英語教師通過不斷優(yōu)化自身專業(yè)能力，可以將英語教學(xué)理論與實(shí)踐有效融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)案例教學(xué)法優(yōu)勢的充分發(fā)揮。

（三）實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)法與其他教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合

在高師英語教學(xué)中，需要將案例教學(xué)法與其他教學(xué)方式相結(jié)合，以達(dá)到更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。英語教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，除了單一的使用案例教學(xué)法外，可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求融合其他教學(xué)方式，發(fā)揮教學(xué)模式的相互促進(jìn)作用。通過多樣化的教學(xué)方法相結(jié)合，提升了英語教學(xué)的靈活性，開闊了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，實(shí)現(xiàn)了英語教學(xué)的最終目的。

綜上所述，高師英語教師應(yīng)該重視案例教學(xué)的充分運(yùn)用，改善傳統(tǒng)教學(xué)思維和模式，通過運(yùn)用案例教學(xué)方法，培養(yǎng)師范生英語實(shí)際問題的解決能力。案例教學(xué)法在高師英語教學(xué)中具有重要意義，需要在長期的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件。