（重慶市璧山區(qū)正則中學(xué)，重慶 402760）

一、情感教育對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

情感教育具有極好的引導(dǎo)力，吸引學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)。情感教育能增進(jìn)師生關(guān)系，使師生關(guān)系更加和睦，使課堂教學(xué)更加高效。良好的情感互動能夠引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生對于知識的思考更加深刻、透徹，便于學(xué)生理解。初中學(xué)生正處于青春期，心里比較敏感脆弱，適當(dāng)?shù)那楦薪逃軌蚴箤W(xué)生更加放松，更好地增強情感體驗。教師要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法，尊重學(xué)生的興趣愛好，照顧學(xué)生的自尊心，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時要注意方式方法，要跟學(xué)生講道理，而不是采取批評、責(zé)罰的方式。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的現(xiàn)狀

在當(dāng)前應(yīng)試教育的大背景下，許多老師依舊以成績論高低，單方面地給學(xué)生灌輸知識，而學(xué)生只能被動地接收知識，不去加以思考，只把知識背下來，不加以深究。這樣的方法會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理。即使逐漸注重素質(zhì)教育，卻很少有老師將情感教育滲透到教學(xué)中。

三、情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透方法

（一）增強感染力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是關(guān)鍵。幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到適宜的學(xué)習(xí)方法，明確自己的學(xué)習(xí)狀況，這對于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有事半功倍的效果。相反，很多學(xué)生不能明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法不夠適當(dāng)，因此，學(xué)習(xí)積極性不高，沒有學(xué)習(xí)動力，影響學(xué)習(xí)效率。教師在講課中要增強課堂感染力，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）合理運用教材，增強情感教育滲透

大多數(shù)的教材內(nèi)容較為單一且枯燥，枯燥的課本知識容易使學(xué)生對于教材學(xué)習(xí)失去興趣。所以，教師在備課時應(yīng)充分考慮情感的滲透，將教材知識與情感教育相結(jié)合，使學(xué)生對于枯燥的課本知識產(chǎn)生濃厚興趣。比如說一元一次方程的知識講解時，利用天平原理幫助理解，類比的方法會使知識更加的形象、容易理解。天平的左右兩端相等，而一元一次方程的等號兩端也相等，根據(jù)已知條件列出等式即可。這樣的方法使學(xué)生更容易記憶和理解，也更容易激發(fā)學(xué)生興趣，滿足情感需要。在教學(xué)中，教師要善于運用此類方法，調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)習(xí)過程更加有趣。

（三）建立和諧師生關(guān)系，打造高效課堂

和諧的師生關(guān)系往往會使學(xué)習(xí)、教學(xué)過程事半功倍，當(dāng)老師的教學(xué)風(fēng)格幽默風(fēng)趣時，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立朋友關(guān)系，平等尊重地進(jìn)行交流、溝通，真心關(guān)愛學(xué)生的成長，這樣才能拉近老師與學(xué)生的距離，使學(xué)生愿意走近老師。和諧的師生關(guān)系也包括老師應(yīng)該以輕松的面貌進(jìn)入課堂，面帶微笑，談吐得體，對于犯錯誤的學(xué)生應(yīng)該正確地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識錯誤并改正錯誤，避免用嚴(yán)厲的態(tài)度批評學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心，同時打擊學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。情感教育要滲透在平時的師生相處之中，老師要以正確的方式幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀、價值觀、是非觀，動之以情的同時曉之以理。正確的相處方式會使數(shù)學(xué)課堂更加的生動，學(xué)生在課堂更加的放松，以更加愉悅的心情進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法，運用情境教學(xué)

由于應(yīng)試教育的存在，使很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都存在死記硬背的現(xiàn)象，背公式，背錯題。在教學(xué)過程中，老師要創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)會理解掌握，拋棄死記硬背的方法。比如，在一元二次函數(shù)的講課過程中，涉及開口向下的一元二次函數(shù)時，老師可以利用生活中拱橋的造型幫助學(xué)生理解。根據(jù)開口向下的形狀，建立直角坐標(biāo)系，根據(jù)特殊的點，求解一元二次函數(shù)的解析式。運用這種方法，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識這一知識，同時，學(xué)生對這一知識的記憶也會更加深刻。合適的教學(xué)方法的運用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中找到方法，找到樂趣，便于知識的理解掌握。

（五）豐富課外實踐活動，打造生動課堂

適當(dāng)?shù)膭邮痔剿髂軌蜃寣W(xué)生切身感受數(shù)學(xué)，能夠有效地開展情感教育。對于數(shù)學(xué)的教學(xué)，一味地單方面灌輸知識效果不好，效率不高，在教學(xué)中，讓學(xué)生動手探索知識，發(fā)現(xiàn)道理才能使課堂更加高效。例如，在進(jìn)行勾股定理的講解時，適當(dāng)?shù)卣归_實踐活動，讓學(xué)生對直角三角形的三邊進(jìn)行測量，然后進(jìn)行驗證，這樣學(xué)生在自己動手的過程中驗證數(shù)學(xué)知識同時掌握數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣學(xué)生就能從數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中找到樂趣，使課堂變得生動。

總結(jié)

初中的教學(xué)不僅僅要教授知識更要注重情感教育，在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣，更好地理解數(shù)學(xué)。好的教學(xué)方法，好的教育方式，才能使教育的過程更加順暢，才能使學(xué)生充滿動力。