（江西省貴溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)，江西 貴溪 335400）

兒童田徑比賽是根據(jù)兒童的身體、心理和其他發(fā)育特點(diǎn)進(jìn)行的一系列活動(dòng)游戲。在田徑運(yùn)動(dòng)中以新的組織形式探索兒童基本的田徑技能，使兒童在享受快樂(lè)的田徑運(yùn)動(dòng)中提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)集體合作精神。有趣的田徑運(yùn)動(dòng)中的每一個(gè)項(xiàng)目都是精心設(shè)計(jì)的結(jié)果。主要包括短跑跨欄接力、一級(jí)方程式、跨欄跳、撐竿跳遠(yuǎn)等。內(nèi)容涵蓋了田徑中基本的運(yùn)動(dòng)技巧，如跑、跳等。其目的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體的綜合鍛煉，提高小學(xué)生對(duì)田徑的興趣，避免早期的運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)化。

一、選擇靈活教學(xué)方法

應(yīng)該說(shuō)，傳統(tǒng)田徑教學(xué)模式過(guò)于單調(diào)，很容易使小學(xué)生感到枯燥乏味而失去學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)效益不高。小學(xué)生只有真正對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才可以真正地愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。小學(xué)體育教師在趣味田徑教學(xué)過(guò)程中一定要重視并選擇各種豐富多彩的教學(xué)方法，進(jìn)而不斷激發(fā)小學(xué)生的體育參與興趣。常見(jiàn)的趣味田徑教學(xué)方法主要有以下幾個(gè)：第一，變通法。在大多數(shù)情況下，田徑運(yùn)動(dòng)是一種重復(fù)性的活動(dòng)，不利于激發(fā)學(xué)生興趣。因此，我們可以采用變通法對(duì)學(xué)生在田徑活動(dòng)形式進(jìn)行創(chuàng)新，使其更具趣味性。例如：我們可以將原本的直線路線代之為蛇形、波浪形、螺旋形，還可以將常規(guī)跑步細(xì)分為接力跑、短跑、花樣跑等。第二，模擬法。小學(xué)體育教師可以在傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)之上，通過(guò)模擬各種動(dòng)物或者動(dòng)畫(huà)人物來(lái)重組訓(xùn)練方式，例如：蛙跳、鴨子學(xué)步、兔跳等，從而使原本枯燥乏味的動(dòng)作訓(xùn)練因?yàn)槟７露兊眯蜗蠡?，自然而然的提高了學(xué)生的參與興趣。第三，故事背景法。教師可以將一些喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間故事引入到趣味田徑教學(xué)中，如“智過(guò)火焰山”“越過(guò)封鎖線”等，進(jìn)而使小學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮【1】。

二、弱化田徑競(jìng)技教學(xué)

在《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中一再?gòu)?qiáng)調(diào)小學(xué)生參加體育鍛煉的根據(jù)目的在于通過(guò)小學(xué)體育活動(dòng)幫助他們樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。由于小學(xué)生本身身心發(fā)展尚未成熟，這就使得一些難度較大的田徑技能他們一時(shí)難以掌握，這就需要小學(xué)體育教師在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)弱化田徑的競(jìng)技性，不斷增強(qiáng)教學(xué)興趣性，從學(xué)生的喜好入手，合理安排田徑練習(xí)強(qiáng)度以幫助他們獲得積極的內(nèi)心體驗(yàn)，進(jìn)而獲得預(yù)期教學(xué)效果。

一方面小學(xué)體育教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生田徑水平制定合理的趣味田徑訓(xùn)練方法，并且根據(jù)趣味田徑教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃好訓(xùn)練強(qiáng)度，將其控制在小學(xué)生身心承受范圍之內(nèi)，以確保趣味田徑訓(xùn)練得以順利進(jìn)行。另一方面小學(xué)體育教師在學(xué)生進(jìn)行趣味田徑訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注重鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，使他們可以逐步形成自我堅(jiān)持的意識(shí)，進(jìn)而可以積極主動(dòng)地參與到趣味田徑鍛煉，提高趣味田徑練習(xí)效果。

三、設(shè)立趣味田徑情景

田徑趣味性的提升有助于學(xué)生更好地融入教學(xué)，豐富田徑運(yùn)動(dòng)形式的方法多種多樣，而為了改變單一化的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師可以設(shè)立趣味田徑情景，促使簡(jiǎn)單的跑步轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊那榫常處熁蛱岢鲂碌奶飶竭\(yùn)動(dòng)模式，對(duì)應(yīng)學(xué)生的喜好，將田徑練習(xí)融于游戲當(dāng)中，使學(xué)生在游戲的潛移默化中得到鍛煉。

比如在教授站立式起跑時(shí)，教師首先要讓學(xué)生獨(dú)立嘗試各類不同的姿勢(shì)進(jìn)行起跑，教師輔助學(xué)生在階段性練習(xí)后歸納總結(jié)，讓學(xué)生在不同的情境中比較哪種起跑方式更為簡(jiǎn)潔。趣味的田徑情景讓學(xué)生更積極的參與，提升學(xué)生對(duì)跑步的興趣，在此基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生站立式起跑教學(xué)，在學(xué)生掌握了相關(guān)姿勢(shì)后，將學(xué)生置于設(shè)定的情境中增強(qiáng)練習(xí)，使學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)增多，有利于田徑的深度教學(xué)。

四、尊重學(xué)生的差異性

同處一個(gè)班級(jí)的學(xué)生的體育水平也良莠不齊，各個(gè)學(xué)生的體能和身體素質(zhì)有較大差異，教師在教學(xué)中不能千篇一律，而要側(cè)重于學(xué)生的差異，教師因人制宜地進(jìn)行教學(xué)。關(guān)注差異是基于學(xué)生的立場(chǎng)，堅(jiān)持以人為本的理念，彰顯了面向全體，尊重學(xué)生的教育原則。在田徑教學(xué)中實(shí)施差異性教學(xué)，需要教師深入剖析學(xué)生的個(gè)性差異，掌握學(xué)生的具體情況和體育學(xué)習(xí)能力，了解學(xué)生的偏好，針對(duì)學(xué)生采用差異化的教學(xué)方式，施行分層訓(xùn)練，對(duì)體能較好的教師要提高田徑技能的運(yùn)用要求，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)性，反之則要適度降低要求，或減少跑步的距離，或延長(zhǎng)跑步的時(shí)間。這樣有利于學(xué)生彰顯個(gè)性，在田徑學(xué)習(xí)中取得更好的發(fā)展。

五、擬定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃

為提升整體的教學(xué)效益，在創(chuàng)新田徑訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容上，教師應(yīng)不斷探究和了解小學(xué)生的興趣關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)靈活的將興趣內(nèi)容增添到教學(xué)之中，從根本上創(chuàng)新田徑的訓(xùn)練模式。比如，田徑的競(jìng)賽性質(zhì)決定了比賽形式的匱乏狀態(tài)，因此教師可以將田徑練習(xí)的競(jìng)賽方式擴(kuò)大化，激勵(lì)學(xué)生勇于參賽，其中內(nèi)容的設(shè)定可以分為短程賽跑和長(zhǎng)程賽跑以及任務(wù)型訓(xùn)練，而規(guī)則也應(yīng)隨著內(nèi)容的變化而變更。

為此，教師應(yīng)當(dāng)在開(kāi)展田徑訓(xùn)練的過(guò)程中，逐步創(chuàng)新和優(yōu)化體育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并為其制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，向?qū)W生普及田徑的基礎(chǔ)理論知識(shí)，傳授給學(xué)生實(shí)用的田徑訓(xùn)練技巧，運(yùn)用競(jìng)賽模式，讓學(xué)生互相激勵(lì)，共同進(jìn)步。在訓(xùn)練計(jì)劃的設(shè)置上，由于小學(xué)生的體育課程時(shí)間十分有限，僅僅通過(guò)體育課進(jìn)行田徑訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。為此，教師需要在課余時(shí)間進(jìn)行科學(xué)的穿插訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地增加難度，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提供有利的保障【2】。

綜上所述，基于當(dāng)前的新課改背景，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，教師要針對(duì)田徑的教學(xué)進(jìn)行方式的創(chuàng)新，以學(xué)生為本，在教學(xué)中融入游戲元素，并創(chuàng)設(shè)趣味性的情境，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供空間。同時(shí)教師要注重學(xué)生的差異，以此為基礎(chǔ)擬定更加科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，以最科學(xué)的方式教育學(xué)生，從而提高教學(xué)質(zhì)量，最終使小學(xué)生的綜合體育素質(zhì)得到提高。