（重慶市涪陵城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校，重慶 408100）

一、小學(xué)體育田徑訓(xùn)練教學(xué)的基本情況探究

（一）田徑訓(xùn)練沒(méi)有得到應(yīng)有的重視

田徑訓(xùn)練沒(méi)有在小學(xué)體育教學(xué)中得到應(yīng)有的重視也是田徑訓(xùn)練沒(méi)有得到科學(xué)有效教學(xué)的最重要原因。教師以及家長(zhǎng)都不重視對(duì)學(xué)生田徑訓(xùn)練的教學(xué)。教師在教學(xué)時(shí)，只是將田徑訓(xùn)練認(rèn)為是跑步，并沒(méi)有意識(shí)到對(duì)學(xué)生實(shí)施田徑訓(xùn)練的價(jià)值以及重要作用，所以教學(xué)時(shí)教師也不重視相應(yīng)內(nèi)容的教學(xué)。還有一些學(xué)校對(duì)于體育學(xué)科的認(rèn)識(shí)就不足，覺(jué)得只要讓學(xué)生在戶外活動(dòng)就是對(duì)學(xué)生實(shí)施體育教學(xué)了，并不重視對(duì)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)工作，也不重視對(duì)于體育場(chǎng)地的建設(shè)工作。家長(zhǎng)也只重視學(xué)生文化課的考試成績(jī)，并不重視學(xué)生的體育情況，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（二）教學(xué)內(nèi)容不夠豐富

在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，小學(xué)體育教師并不重視對(duì)學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容以及方法的創(chuàng)新，學(xué)生也沒(méi)有在體育教學(xué)中成為教師教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生的喜好也得不到教師的關(guān)注。教師在實(shí)施田徑訓(xùn)練的教學(xué)時(shí)，更多的是為了完成自己的教學(xué)任務(wù)。教師這樣的教學(xué)理念也很難提升學(xué)生參與的熱情，學(xué)生甚至?xí)钟|參加田徑訓(xùn)練。

（三）田徑訓(xùn)練的教學(xué)時(shí)間缺乏合理性

田徑訓(xùn)練可以幫助學(xué)生有效的提升身體素質(zhì)以及體育運(yùn)動(dòng)能力，但是并不是簡(jiǎn)單一次的田徑訓(xùn)練就可以達(dá)到的，需要教師通過(guò)對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期而且專(zhuān)業(yè)的教學(xué)才能讓學(xué)生達(dá)到理想的效果，學(xué)生也要為了田徑訓(xùn)練付出一定的時(shí)間和精力。但是在傳統(tǒng)教育中，教師、學(xué)校以及家長(zhǎng)都認(rèn)為文化基礎(chǔ)課才是學(xué)生在校期間需要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，并不重視田徑訓(xùn)練這一類(lèi)的教學(xué)內(nèi)容，也不想讓學(xué)生在這一類(lèi)的教學(xué)中浪費(fèi)太多的時(shí)間。教師在教學(xué)時(shí)，也是為了完成教學(xué)任務(wù)，只能減少田徑訓(xùn)練的時(shí)間，這時(shí)學(xué)生的田徑訓(xùn)練就很難達(dá)到理想的效果。

二、提升小學(xué)體育田徑訓(xùn)練科學(xué)有效性的教學(xué)策略

（一）提升田徑訓(xùn)練的受重視程度

在小學(xué)教學(xué)中，想要將田徑訓(xùn)練的重要作用充分發(fā)揮出來(lái)，首先教師、學(xué)校以及家長(zhǎng)都應(yīng)該重視田徑訓(xùn)練，只有得到這三方的重視，田徑訓(xùn)練才能得以實(shí)施，田徑訓(xùn)練的重要價(jià)值才能發(fā)揮出來(lái)。在對(duì)學(xué)生實(shí)施訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，首先要能夠給學(xué)生提供讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)地，這就離不開(kāi)學(xué)校對(duì)這項(xiàng)工作的支持。所以體育教師應(yīng)該多與學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，向?qū)W校進(jìn)行申請(qǐng)審批，能夠?qū)⒁徊糠仲Y金應(yīng)用到小學(xué)生田徑訓(xùn)練中。同時(shí)教師還應(yīng)該幫助學(xué)生爭(zhēng)取更多的時(shí)間，這樣學(xué)生才能參與到體育課中，才能保證對(duì)小學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期有效的田徑訓(xùn)練。同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)施田徑訓(xùn)練對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用，刷新家長(zhǎng)對(duì)體育學(xué)科的認(rèn)知，教師還可以利用信息技術(shù)的便利性將學(xué)生的表現(xiàn)傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)認(rèn)可田徑訓(xùn)練，這樣才能保證小學(xué)體育田徑訓(xùn)練的科學(xué)有效開(kāi)展。

（二）激發(fā)學(xué)生參與田徑訓(xùn)練的積極性

學(xué)生是教師教學(xué)活動(dòng)的主體，如果學(xué)生對(duì)田徑訓(xùn)練不感興趣，那么教師的教學(xué)也很難實(shí)施下去。所以教師在教學(xué)中應(yīng)該注意提升學(xué)生參與田徑訓(xùn)練的興趣。在田徑訓(xùn)練教學(xué)中，如果學(xué)生跑的很慢，如果教師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，更不愿意參與田徑訓(xùn)練。但是教師如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)“你已經(jīng)跑了這么久了，如果你能堅(jiān)持再跑一圈就更棒了”利用這樣的方式鼓勵(lì)學(xué)生，提升學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性。學(xué)生在接受到教師的鼓勵(lì)后，就會(huì)更愿意努力，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練的教學(xué)時(shí)，學(xué)生就會(huì)有更高的參與積極性。因?yàn)樘飶接?xùn)練需要學(xué)生針對(duì)一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中可能會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)趣，所以教師在教學(xué)中就應(yīng)該給學(xué)生設(shè)置一些比賽以及小游戲，提升學(xué)生參與的積極性，教師還可以給比賽設(shè)置一個(gè)獎(jiǎng)品，這樣學(xué)生就會(huì)更愿意參與到田徑訓(xùn)練中，教師對(duì)學(xué)生實(shí)施田徑訓(xùn)練的科學(xué)有效性也會(huì)得到提升。

（三）為學(xué)生提供良好的訓(xùn)練環(huán)境

小學(xué)生實(shí)施田徑訓(xùn)練時(shí)，首先應(yīng)該給學(xué)生提供所需的場(chǎng)地，這樣學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)田徑訓(xùn)練，如果學(xué)生沒(méi)有能夠進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)地，學(xué)生的田徑訓(xùn)練也很難被實(shí)施。但是很多小學(xué)的跑步設(shè)備缺乏，沒(méi)有能夠讓學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練的場(chǎng)地，教師能夠?qū)W(xué)生實(shí)施的田徑訓(xùn)練項(xiàng)目也比較少，所以保證學(xué)生的訓(xùn)練環(huán)境非常重要，這樣才能保證學(xué)生接受教育的質(zhì)量，才能保證學(xué)生接受到科學(xué)有效的田徑訓(xùn)練。

總結(jié)：

對(duì)小學(xué)生實(shí)施田徑訓(xùn)練對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常必要，小學(xué)體育教師在教學(xué)中應(yīng)該引起各個(gè)方面對(duì)小學(xué)生田徑訓(xùn)練的重視，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的實(shí)施。教師還應(yīng)該重視自己的教學(xué)方法，提升學(xué)生參與訓(xùn)練的熱情，讓學(xué)生更好的加入到田徑訓(xùn)練中。保證小學(xué)生田徑訓(xùn)練的科學(xué)有效性。