（山東省東營市東營區(qū)第二中學(xué)，山東 東營 257000）

對于大多數(shù)人來說，2020 年注定不會平凡常。學(xué)校放假前很多同事還準(zhǔn)備假期度假，但是突如其來的疫情打亂了既定的計(jì)劃，工廠停工、居家隔離、餐飲停業(yè)、開學(xué)后的空中課堂和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)……為了能夠盡快開展“停課不停學(xué)”，學(xué)校開展了網(wǎng)絡(luò)直播課堂，在線學(xué)習(xí)成為當(dāng)前流行的一種選擇。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)交流，跨越了時(shí)間和空間的限制。很多教育專家看到了，縮小城鄉(xiāng)教育差距的新動力，對于教育本身來說，空中課堂確實(shí)能帶來無差別環(huán)境，縮小家庭出身、生活環(huán)境帶來的學(xué)習(xí)差距，讓農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子也能接觸到豐富的教育資源和教學(xué)名師。我們?nèi)绾卫镁W(wǎng)絡(luò)直播課堂開展學(xué)生品德教育值得每一名教育工作者思考。

其實(shí)放假時(shí)，由于疫情不是很明顯，春節(jié)前后有了嚴(yán)重的跡象，教育重管部門不斷的下發(fā)防疫知識，寒假期間德育課程方案就在這樣的環(huán)境產(chǎn)生，政教處聯(lián)合教務(wù)處開展“疫情面前我們想什么？我們做什么？的大討論”，通過主題班會的形式網(wǎng)上討論，但是身處農(nóng)村的同學(xué)還沒來得及做好在線上課的準(zhǔn)備，很多學(xué)生還很迷茫，不知道如何面對網(wǎng)絡(luò)直播課堂，班主任的電話不斷，不斷做工作心理疏導(dǎo)孩子們的緊張情緒，很多家長和學(xué)生毫無準(zhǔn)備，部分貧困學(xué)生沒有或缺少相關(guān)配套空中課堂的設(shè)備，有些學(xué)生、家長不會使用空中課堂設(shè)備，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)遇到了一些困難和迷茫，慢慢隨著教學(xué)的深入我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每周利用周末時(shí)間班會開展健康生態(tài)文明教育。

網(wǎng)絡(luò)直播課堂的學(xué)科教學(xué)和德育課程相結(jié)合教學(xué)模式，有利于孩子成長，特別是思政課和生物課程融入疫情教育是十分必要的。班主任老師也可以教育教學(xué)中融入愛國主義教育，核心價(jià)值觀教育。使學(xué)生了解本次疫情產(chǎn)生原因，使學(xué)生懂得了生態(tài)環(huán)境共同體的本質(zhì)，我們是自然一部分，懂得了只有保衛(wèi)好共同的家園，我們的生活才能和諧美好。強(qiáng)調(diào)我們在家里平安的學(xué)習(xí)，有多少人為我們平安在守護(hù)，熱愛自己的國家，尊敬那些為了人民的生命安全舍身逆行的醫(yī)務(wù)工作者。學(xué)?？梢岳卯?dāng)前疫情，作為中學(xué)生人生觀價(jià)值觀的必修課，能夠培養(yǎng)學(xué)生友愛、正義、責(zé)任、勇敢與擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，讓學(xué)生更加熱愛國家、熱愛環(huán)境、熱愛社會。

面對疫情有很多孩子居家學(xué)習(xí)，沒有很好的自律性和厭倦感，這時(shí)德育教育可注重學(xué)生的個(gè)人品德修養(yǎng)教育和自律養(yǎng)成教育。很多學(xué)生就出現(xiàn)逃避學(xué)習(xí)，父母無法管束孩子行為，不主動上課，不寫作業(yè)，很多農(nóng)村孩子父母有些忙于掙錢復(fù)工，沒有時(shí)間督促孩子學(xué)習(xí)，往往出門只給孩子手機(jī)就可以了，孩子在家做什么并不知道，教師上網(wǎng)課，孩子打開手機(jī)，自己做自己的事，并不能很好地融入學(xué)習(xí)中，班主任老師要利用晚上召開德育班會，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考未來如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，在學(xué)習(xí)與生活中如何更好地踐行社會主義核心價(jià)值觀。班會中結(jié)合疫情教育與個(gè)人價(jià)值思考，讓學(xué)生反思領(lǐng)悟“國家振興，我的責(zé)任”。我們每名同學(xué)在生態(tài)文明建設(shè)中如何實(shí)現(xiàn)理想，建設(shè)美麗中國夢。

孩子們的學(xué)習(xí)伴隨很強(qiáng)目的性，德育課程走進(jìn)家庭中，我們針對一些厭學(xué)的農(nóng)村初中生，在教學(xué)中滲透人類命運(yùn)共同體教育，培育同學(xué)們生態(tài)素養(yǎng)，我們的身邊的生態(tài)農(nóng)業(yè)，身邊的動植物和諧共存，各種動物保護(hù)話題。在考慮德育課程設(shè)計(jì)方面，將可持續(xù)生態(tài)發(fā)展和國家生態(tài)文明建設(shè)納入德育課程與空中課堂教學(xué)，這樣在潛移默化中發(fā)揮了德育課程走進(jìn)家庭的優(yōu)勢。

在居家學(xué)習(xí)中，我們開展生態(tài)文化教育。我們必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，沒有和諧的生態(tài)環(huán)境，沒有健康的人與自然和諧共存，就會發(fā)生各種各樣的大自然懲罰。此次冠狀病毒肺炎疫情應(yīng)該讓每一個(gè)人懂得，敬畏自然、敬畏生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境為可持續(xù)發(fā)展所必需，從自身做起、從現(xiàn)在做起是保護(hù)自然當(dāng)務(wù)之急。

空中課堂的學(xué)科知識有很多很枯燥知識，所以在德育課程的設(shè)計(jì)上，可以轉(zhuǎn)化角度，從身邊發(fā)覺身邊環(huán)境對于農(nóng)村孩子設(shè)計(jì)生態(tài)經(jīng)濟(jì)課程，例如：設(shè)計(jì)自家家長的賣菜問題，疫情面前如何把家里種植蔬菜最大額賣掉，自家種植作物如何做到節(jié)水節(jié)電、在小區(qū)實(shí)行垃圾分類與廢物回收再利用等活動，開展健康生活方式課題研究，在學(xué)習(xí)思考與實(shí)踐中培育生態(tài)環(huán)境素養(yǎng)。

這次疫情，為我們班主任老師打開一扇大門，德育課堂聯(lián)系生態(tài)環(huán)境建設(shè)，鼓勵孩子從身邊環(huán)境思考，思考如何保護(hù)動物，中學(xué)生學(xué)習(xí)掌握與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的法律、法規(guī)與科學(xué)知識，做一名有思考，有擔(dān)當(dāng)，有知識的新時(shí)代中學(xué)生。