（四川省雅安市石棉縣中學(xué)，四川 雅安 625400）

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀點(diǎn)

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師一定要培養(yǎng)學(xué)生讀、寫(xiě)、說(shuō)、聽(tīng)以及交流的能力，傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)下，英語(yǔ)教學(xué)一般重點(diǎn)都放置在知識(shí)傳授上，為了對(duì)付考試，大力提高學(xué)生應(yīng)試能力，這與當(dāng)前教學(xué)大綱完全不符。在新課改的背景下，英語(yǔ)教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身觀點(diǎn)，要以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程要從傳統(tǒng)的“授之以魚(yú)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谥贼~(yú)”，保證學(xué)生完全發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，并在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、交際能力、解決問(wèn)題的能力、協(xié)調(diào)能力以及探究能力。

二、改變教學(xué)角色

教師是“傳道授業(yè)解惑”之人，但在如今信息爆炸發(fā)展的時(shí)代，教師在學(xué)校中的作用不僅是傳統(tǒng)的傳授知識(shí)、解決疑問(wèn)，而要成為多種角色，例如：咨詢者、管理者、促進(jìn)者、組織者、活動(dòng)的參與者以及學(xué)習(xí)成效的評(píng)估者等等。教師首先應(yīng)該充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況以及認(rèn)知特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上指引學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)活動(dòng)。在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)造較多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生之間進(jìn)行自由討論，提升自身想象力與創(chuàng)造力的同時(shí)，高效進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程要進(jìn)行科學(xué)合理的管理，并且要對(duì)每名學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行及時(shí)反饋與評(píng)估，方便學(xué)生可以及時(shí)調(diào)整自身學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)策略，取得更優(yōu)異的英語(yǔ)成績(jī)。

三、進(jìn)行多樣化教學(xué)

傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)，教師在課堂上往往都進(jìn)行講授法，學(xué)生在課堂上往往都處于被動(dòng)狀態(tài)去接受知識(shí)，無(wú)法充分發(fā)揮自身學(xué)習(xí)能動(dòng)性。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅無(wú)法充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，也會(huì)使教師十分疲憊，無(wú)法達(dá)到最優(yōu)異的教學(xué)效果。如果想要在英語(yǔ)課堂上培養(yǎng)學(xué)生探究能力以及合作學(xué)習(xí)能力，就必須要從學(xué)生的角度出發(fā)，保證學(xué)生多多參加教學(xué)活動(dòng)，并使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中勇于探究、思考，有效發(fā)揮自己優(yōu)點(diǎn)。因此，教師在課堂教學(xué)中要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法與教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。高中學(xué)生本身已經(jīng)具備了一定程度的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，具有和同伴之間進(jìn)行交流的能力，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以將任務(wù)教學(xué)法作為主導(dǎo)，劃分學(xué)習(xí)小組，并給予各個(gè)小組任務(wù)，每一名成員要明確自己承擔(dān)的任務(wù)，保證合作學(xué)習(xí)有條不紊的進(jìn)行。同時(shí)，教師可以利用啟發(fā)教學(xué)法，指引學(xué)生深入了解學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)揮自己在組內(nèi)的作用。此外，教師可以采用交際教學(xué)法，使學(xué)生之間進(jìn)行融洽合理的交流，師生之間也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)交流互動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。教師在課堂教學(xué)中，還可以充分發(fā)揮多媒體的作用，給學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)條件，展示形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)畫(huà)面，將教學(xué)內(nèi)容與日常生活緊密相連，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

四、改善教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的好壞會(huì)直接影響教學(xué)成果，如若英語(yǔ)教師在講課時(shí)僅僅將教材作為自己的信息資源，那么學(xué)生只能學(xué)到照本宣科的知識(shí)，既無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也不能完成高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。英語(yǔ)教師想要最大化的優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，就需要對(duì)教材中的詞匯以及練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)進(jìn)行合理適當(dāng)?shù)膭h減以及補(bǔ)充，內(nèi)容既要設(shè)計(jì)到課堂知識(shí)的傳授還應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。完全打破傳統(tǒng)教學(xué)只注重知識(shí)的不注重能力的現(xiàn)象，與此同時(shí)，教師還應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)內(nèi)容的廣度以及深度，充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

比如：在教師教授“Saving the earth”時(shí)，可以讓學(xué)生自主搜索引擎，并且讓學(xué)生匯集搜索出保護(hù)環(huán)境的資料，可以鍛煉學(xué)生們利用英語(yǔ)獲得信息、傳達(dá)信息以及處理信息的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生們的探究意識(shí)。

五、設(shè)計(jì)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)始終貫穿著英語(yǔ)課堂，英語(yǔ)教師是活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參加者。為了培養(yǎng)學(xué)生探究能力以及合作學(xué)習(xí)能力，教師在教學(xué)過(guò)程中可以設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)一定要基于學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平能力進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，教學(xué)活動(dòng)主題必須要強(qiáng)調(diào)塑造學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。角色扮演是一種十分有效的相互合作的教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)一個(gè)主題，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中各自扮演不同的角色，會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，學(xué)生自身的責(zé)任感以及成就感會(huì)大大加強(qiáng)，會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣。教師還可以組織一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)活動(dòng)，使小組與小組之間，組員與組員之間產(chǎn)生些許競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不僅可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還可以塑造他們責(zé)任感，同時(shí)培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)能力以及探究能力。

比如：在教學(xué)以電影或者音樂(lè)為主題的課程“The sounds of the world”時(shí)，便可以在課堂上創(chuàng)建一個(gè)小型音樂(lè)欣賞會(huì)，在課前讓學(xué)生們自由選擇喜歡的音樂(lè)，在課前五分鐘，讓其用英文介紹歌曲以及背景，并對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞，還可以組織“Film week”以及“Reading week”等活動(dòng)，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，還可以有效鍛煉其口語(yǔ)表達(dá)能力。

結(jié)束語(yǔ)：

在高中英語(yǔ)課堂中學(xué)生探究能力以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，需要師生雙方共同努力。教師要積極發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，給予其更多空間進(jìn)行學(xué)習(xí)；另一方面，學(xué)生要努力提升學(xué)習(xí)的積極性與熱情，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于自我總結(jié)與自我反省，努力掌握能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)技巧，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，提升英語(yǔ)成績(jī)。