金晶

（衡水市前進(jìn)小學(xué)，河北 衡水 053000）

語(yǔ)文課標(biāo)中明確要求：在課堂教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)素。

一、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

小學(xué)生活潑好動(dòng)，有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，他們對(duì)有的事物比較好奇，他們喜歡童話(huà)故事、寓言故事。教師可根據(jù)學(xué)生這一點(diǎn)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們把課文改編成課本劇，把死板的教學(xué)方式變?yōu)橛腥さ谋硌莨?jié)目，這樣就可以讓小學(xué)生主動(dòng)加入到課本劇的表演中去。在此基礎(chǔ)上，教師可適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓他們?cè)诔浞掷斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的角色，并發(fā)揮自己的想象力,對(duì)劇情中人物的語(yǔ)言，動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行設(shè)計(jì)、想象,讓學(xué)生們充分體會(huì)人物的內(nèi)心世界以及他們的思想感情,讓學(xué)生在腦海中更好地浮現(xiàn)出需要刻畫(huà)的人物形象，在通過(guò)自己表演進(jìn)行再創(chuàng)造,這樣一來(lái),就可以讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的想象力，將語(yǔ)文教材中的藝術(shù)素材充分挖掘出來(lái)。在教學(xué)《坐井觀天》《狐假虎威》《守株待兔》等課文時(shí)，讓學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容之后，創(chuàng)設(shè)情景，布置場(chǎng)景,讓學(xué)生表演課本劇。先由學(xué)生自發(fā)結(jié)合,表演文中的角色，然后在班內(nèi)選出角色中表演最好的進(jìn)行表演，通過(guò)課本劇表演,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。如在教學(xué)《狐假虎威》一課后，讓學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容之后，創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生表演課本劇。先由學(xué)生在小組內(nèi)戴上動(dòng)物頭飾，表演喜歡的角色，然后在班內(nèi)選出角色中表演最好的進(jìn)行表演，通過(guò)課本劇表演,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

（一）激發(fā)閱讀興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是有效學(xué)習(xí)的第一步。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生更容易沉浸于對(duì)課文的閱讀中。閱讀情境的創(chuàng)建可以增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn),充分激發(fā)學(xué)生的形象思維去思考問(wèn)題與理解問(wèn)題。教師應(yīng)該注重課前的有效導(dǎo)入,可以通過(guò)對(duì)學(xué)生提問(wèn)以及讓學(xué)生自己講故事的方式吸引學(xué)生的注意。最后可以通過(guò)多媒體教學(xué)的方式導(dǎo)入數(shù)字教學(xué)資源,給學(xué)生播放相關(guān)的視頻、圖片、語(yǔ)音等,以此吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生首先進(jìn)入閱讀內(nèi)容之中,從而在興趣的激發(fā)下開(kāi)始進(jìn)行閱讀。

（二）拓展課外閱讀。教師應(yīng)針對(duì)語(yǔ)文閱讀積極組織各種課外活動(dòng),讓低年級(jí)學(xué)生根據(jù)閱讀的內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)聯(lián)想；也可以讓學(xué)生根據(jù)閱讀的文章,編排一些簡(jiǎn)單的情景劇；還可進(jìn)行朗讀比賽、古詩(shī)詞大賽等活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng),讓全體學(xué)生參與，從而提高學(xué)生的閱讀能力。將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合在一起，加深記憶和理解。其次要對(duì)學(xué)生的閱讀內(nèi)容進(jìn)行多渠道的延伸，要注重學(xué)生閱讀地?cái)?shù)量,也要注重閱讀地質(zhì)量，在閱讀之后要對(duì)優(yōu)秀的素材進(jìn)行搜集,摘錄優(yōu)美的語(yǔ)句,積累寫(xiě)作素材，從而提升學(xué)生閱讀的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（一）激活學(xué)生創(chuàng)新思維。教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位應(yīng)是和諧共生的。因此,為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,小學(xué)語(yǔ)文教師在日常授課時(shí)應(yīng)改變傳統(tǒng)的授課模式,重視發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,為學(xué)生提供更多展示自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效的鍛煉。

（二）優(yōu)化教學(xué)情境。小學(xué)語(yǔ)文教師一定要積極主動(dòng)地轉(zhuǎn)變教育理念,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)置,這樣才能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。在任何一堂課的教學(xué)之前,如果教師的準(zhǔn)備工作不充分,都會(huì)在教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái),進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成效。因此在正式授課之前,教師要做好準(zhǔn)備工作,完善教學(xué)預(yù)設(shè)以便使教學(xué)過(guò)程更加順利,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣。

（三）多元化教學(xué)方式。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)有意識(shí)地將教學(xué)向課外延伸,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外活動(dòng)提高創(chuàng)新能力。教師可舉辦詩(shī)歌朗讀比賽、演講比賽、閱讀比賽、寫(xiě)作比賽，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要注意,舉辦活動(dòng)重在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的參與度,但不能給學(xué)生增加額外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。此外,教師在教學(xué)中還要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性,使其主觀能動(dòng)性得以發(fā)揮。這就要求教師根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn),制訂有針對(duì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

（一）創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生說(shuō)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中,教師要從多角度去關(guān)注他們，不但要引導(dǎo)學(xué)生多去思考，還要鼓勵(lì)學(xué)生自己去不斷尋找答案。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中還要把實(shí)際生活聯(lián)系進(jìn)去。這樣才能讓學(xué)生從多角度去思考問(wèn)題,多角度發(fā)表觀點(diǎn)。教師通過(guò)這一提問(wèn)環(huán)節(jié),能夠有效地鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）在表演中讓學(xué)生說(shuō)故事性很強(qiáng)的課文在小學(xué)語(yǔ)文教材中特別多,占有很大的比重。這樣的文章不但能讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),而且能激起學(xué)生的表演欲望。教師可以通過(guò)讓學(xué)生擔(dān)任課文中的角色，根據(jù)自己對(duì)人物的理解，從角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面去揣摩,最后將課文中的故事情節(jié)再現(xiàn)到大家面前。這樣能使學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容廣度與深度進(jìn)一步加深理解，,從而體驗(yàn)到每-個(gè)角色的性格特點(diǎn)、思想情感,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。文本與生活結(jié)合的方式,使學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。

（三）復(fù)述故事。課后作業(yè)中有很多都是復(fù)述課文的內(nèi)容,我們可以利用這一資源來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。復(fù)述課文是提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效途徑。學(xué)生在復(fù)述過(guò)程中學(xué)會(huì)“這樣的語(yǔ)言”表達(dá)了什么樣的思想；“這種思想”應(yīng)該用什么樣的話(huà)語(yǔ)形式來(lái)表達(dá)。學(xué)生在潛移默化中快速提高自己的說(shuō)話(huà)能力。入選教材的課文,大多都是典范之作。長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練,對(duì)自己寫(xiě)作能力的提高也能起到很大的促進(jìn)作用。