馮雪杰

（博興縣第五小學(xué)，山東 濱州 256500）

小學(xué)音樂(lè)課程本身就存在著較大的特殊性。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，比較關(guān)注學(xué)生心理體驗(yàn)。根據(jù)新課程改革相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及要求就可以充分了解到，為適應(yīng)社會(huì)以及學(xué)生發(fā)展需求，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作的重點(diǎn)也發(fā)生了諸多的改變。其中體驗(yàn)式教學(xué)方法一般都是以教學(xué)理念作為指導(dǎo)讓學(xué)生可以在體驗(yàn)當(dāng)中促使情感得到良好抒發(fā)。在小學(xué)音樂(lè)課程當(dāng)中體驗(yàn)式教學(xué)方法應(yīng)用具有重要價(jià)值和意義。

一、引領(lǐng)學(xué)生感受情景體

讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中要求教師能夠?qū)W(xué)生情緒進(jìn)行充分考慮，切實(shí)滿(mǎn)足學(xué)生的精神需求。比如《玩具兵進(jìn)行曲》這一課學(xué)習(xí)中要求導(dǎo)入情景，通過(guò)采取多媒體工具給學(xué)生播放各種各樣玩具兵，充分展現(xiàn)出玩具兵的各種動(dòng)作、形象等等，同時(shí)，通過(guò)情境有利于學(xué)生產(chǎn)生更加直觀感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，同時(shí)也可以讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)更加喜愛(ài)，促使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更大感知能力，讓學(xué)生對(duì)于美好聲音產(chǎn)生更大的向往[1]。

二、提高學(xué)生課程參與熱情

在當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中情感是不可忽視重要的一個(gè)部分，同時(shí)也直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程是否具備積極性和主動(dòng)性。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教師來(lái)講，要基于感性以及情感等方向?qū)W(xué)生進(jìn)行合理及科學(xué)指導(dǎo)。對(duì)于當(dāng)前的學(xué)生而言，只有對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣以及熱情的情況之下才會(huì)逐漸擁有全方位情感體驗(yàn)。音樂(lè)體驗(yàn)中讓學(xué)生想象和音樂(lè)融為一體，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程當(dāng)中獲得更加深刻感悟和理解[2]。比如在演唱《動(dòng)物說(shuō)話》過(guò)程當(dāng)中教師可以將班上的學(xué)生分別扮演森林當(dāng)中各種各樣小動(dòng)物，比如獅子、老虎、兔子、老鷹等等。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)靈活對(duì)話方式對(duì)于歌曲進(jìn)行演繹。學(xué)生在表演的過(guò)程當(dāng)中，也可以充分地感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)也可以促使課堂教學(xué)氣氛更加活躍，讓學(xué)生潛移默化的接受到更多豐富的知識(shí)，讓學(xué)生充分地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)廣度以及深度得到進(jìn)一步拓展[3]。

三、增強(qiáng)學(xué)生課程沉浸體驗(yàn)

在目前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，為了促使學(xué)生更加深刻對(duì)音樂(lè)進(jìn)行理解要采用更加具有吸引力語(yǔ)言，讓學(xué)生進(jìn)行思考，促使學(xué)生思維得以引導(dǎo)以及調(diào)動(dòng)，幫助學(xué)生感受音樂(lè)作品當(dāng)中所具備的深厚情感。學(xué)生在長(zhǎng)期的受到教師音樂(lè)體驗(yàn)式教學(xué)之后，其鑒賞能力也會(huì)不斷得以提升，這對(duì)于學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)能力提升都會(huì)造成重大影響。比如，《勞動(dòng)最光榮》的教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師不僅僅需要引導(dǎo)學(xué)生掌握作品賞析方式，更加要讓學(xué)生自行的對(duì)于作品當(dāng)中社會(huì)含義進(jìn)行更加深入剖析和研究。除此之外，還需要教師引導(dǎo)學(xué)生充分地意識(shí)到努力學(xué)習(xí)、珍惜光陰以及勤奮勞動(dòng)的重要性，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)于自身行為進(jìn)行合理的規(guī)范。此外，學(xué)生在對(duì)音樂(lè)進(jìn)行體驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中，也可以促使學(xué)生素質(zhì)得到提高，提升課堂教學(xué)效率。學(xué)生生活閱歷并不豐富，同時(shí)，心智也相對(duì)不夠成熟，比較幼稚，但是，好在一點(diǎn)是學(xué)生具備豐富感性思維和想象力，因此，可以通過(guò)利用音樂(lè)讓學(xué)生展開(kāi)體驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于主題內(nèi)容深入了解，促使學(xué)生發(fā)散性思維水平得以提升，這是當(dāng)前保障小學(xué)音樂(lè)教學(xué)成功的關(guān)鍵和前提[4]。

四、加深學(xué)生課程創(chuàng)編體驗(yàn)

在目前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)方式廣泛運(yùn)用，其中創(chuàng)編體驗(yàn)也是一個(gè)不可忽視的重要舉措。通過(guò)創(chuàng)編體驗(yàn)有利于讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程產(chǎn)生更加深層次理解。隨著當(dāng)前學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)實(shí)踐不斷加強(qiáng)及學(xué)生音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)也正在不斷累積。對(duì)于當(dāng)前小學(xué)生而言，通過(guò)更加豐富體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式可以顯著提升教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果。例如，拓展游戲體驗(yàn)活動(dòng)可以適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)編體驗(yàn)相關(guān)需求，同時(shí)也是音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)作重點(diǎn)內(nèi)容。不僅僅可以進(jìn)一步突出教學(xué)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中學(xué)生主體性地位，同時(shí)可以讓學(xué)生音樂(lè)水平和音樂(lè)素養(yǎng)不斷得到提高。為了針對(duì)小學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)體驗(yàn)式教學(xué)工作，要當(dāng)前教師能夠組織好班級(jí)活動(dòng)，促使學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)當(dāng)中對(duì)于音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編。比如，教師可以設(shè)計(jì)生活當(dāng)中聲音的主題，鼓勵(lì)學(xué)生從生活當(dāng)中收集各類(lèi)的音樂(lè)素材?；顒?dòng)組織開(kāi)展之前，要求教師讓學(xué)生結(jié)合主題做好準(zhǔn)備工作，之后，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中搜集自身所認(rèn)為的好音樂(lè)。開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中也需要讓學(xué)生展示自身所從生活當(dāng)中收集到的各類(lèi)音樂(lè)作品，同時(shí)，要以小組的形式讓學(xué)生進(jìn)行相互討論，并且歸納整合，將各類(lèi)音樂(lè)相互融合在一起形成具有生活化以及趣味性小曲，這樣模式下，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力以及實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)思維發(fā)展都具有重大價(jià)值和意義。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前學(xué)生缺乏對(duì)于音樂(lè)課程的濃厚興趣，所以，這就需要采用體驗(yàn)式教學(xué)方法，提升學(xué)生音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。音樂(lè)體驗(yàn)式教學(xué)方法對(duì)于提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力都具有積極的影響。通過(guò)利用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式可以促使學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品加深理解，同時(shí)也可以讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品產(chǎn)生情感共鳴。