（陜西省寶雞市金臺(tái)區(qū)陳倉(cāng)園初級(jí)中學(xué)，陜西 寶雞 721000）

當(dāng)前階段我國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)水平與其他國(guó)家相比明顯存在著較大的差異。想要發(fā)展我國(guó)的足球事業(yè)，必須要從學(xué)生抓起。在現(xiàn)階段的足球訓(xùn)練活動(dòng)中，中學(xué)生是我國(guó)足球發(fā)展的主要力量。因此，初中體育教師要通過(guò)訓(xùn)練內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計(jì)，有效培養(yǎng)學(xué)生的足球知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)興趣，從根本上推動(dòng)學(xué)生足球能力的發(fā)展。初中學(xué)生在進(jìn)行體育知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中有明顯的興趣性導(dǎo)向，初中體育教師應(yīng)該通過(guò)優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生興趣愛(ài)好開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)，有效提高初中體育足球訓(xùn)練活動(dòng)的質(zhì)量。

一、結(jié)合學(xué)生興趣開(kāi)展游戲化足球訓(xùn)練

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力處于高速發(fā)展時(shí)期，在初中時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)行為具備的興趣導(dǎo)向性，就是說(shuō)初中生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)受到興趣愛(ài)好的影響。因此，初中體育教師在進(jìn)行實(shí)際的足球訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)要注重把握好學(xué)生的興趣愛(ài)好，通過(guò)游戲化訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生在快樂(lè)的課堂活動(dòng)中提高自身的足球水平。

例如在進(jìn)行足球傳球知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的傳球能力和運(yùn)動(dòng)意識(shí)，在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我沒(méi)有采用往常的動(dòng)作技術(shù)整體指導(dǎo)模式，而是為學(xué)生開(kāi)展了“曲線(xiàn)運(yùn)球大競(jìng)賽”的游戲活動(dòng)，將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分成A、B 兩組，然后為學(xué)生安排好相關(guān)教具，指導(dǎo)學(xué)生往返曲線(xiàn)運(yùn)球，最后用時(shí)最少的嚇阻即為優(yōu)勝。在這樣的游戲化教學(xué)內(nèi)容的影響下，學(xué)生對(duì)足球練習(xí)活動(dòng)都展示出了積極的態(tài)度，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中不斷研究帶球技巧。并相互交流帶球經(jīng)驗(yàn)，這種方式有效的提高了這節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生足球知識(shí)應(yīng)用能力的發(fā)展。

二、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展足球教學(xué)

在傳統(tǒng)的初中足球訓(xùn)練活動(dòng)中，初中體育教師往往更注重與對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，而在進(jìn)行足球理論知識(shí)的指導(dǎo)過(guò)程中，往往只是簡(jiǎn)單的口述帶過(guò)。這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行足球訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)重活動(dòng)而輕實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展失衡。針對(duì)這種情況，初中體育教師在進(jìn)行足球理論知識(shí)教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的分析，從而提高課堂理論教學(xué)的效率，節(jié)約出更多的時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的指導(dǎo)。

例如，我在訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行射門(mén)角度以及射門(mén)方式的相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)足球知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使學(xué)生具備科學(xué)的射門(mén)基礎(chǔ)以及理論素養(yǎng)，在課堂教學(xué)過(guò)程中我結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提前下載了世界杯、歐冠等一些重要賽事的集錦視頻，然后通過(guò)暫停的方式一一為學(xué)生做動(dòng)作的分析，出腳的時(shí)機(jī)、角度等等。這樣，通過(guò)形象化的教學(xué)內(nèi)容可以幫助學(xué)生加深對(duì)足球射門(mén)知識(shí)的理解，從而為接下來(lái)的射門(mén)實(shí)踐活動(dòng)奠定理論基礎(chǔ)。

三、通過(guò)小組教學(xué)法推動(dòng)訓(xùn)練質(zhì)量的提升

在傳統(tǒng)的初中足球項(xiàng)目訓(xùn)練過(guò)程中，體育教師采用的是一刀切的訓(xùn)練模式，這樣的訓(xùn)練模式忽略了學(xué)生的足球基礎(chǔ)、學(xué)生的個(gè)體化差異和學(xué)生的性格差異，因此難以滿(mǎn)足不同學(xué)生的足球訓(xùn)練訴求。針對(duì)這種情況，初中體育教師要認(rèn)真觀(guān)察學(xué)生的個(gè)體化差異，通過(guò)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等綜合素質(zhì)的差異為學(xué)生進(jìn)行小組劃分，將每個(gè)小組劃分為不同的層次開(kāi)展小組足球訓(xùn)練活動(dòng)。

例如，在進(jìn)行足球攻防轉(zhuǎn)換的節(jié)奏訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)、訓(xùn)練的積極性，同時(shí)保證每個(gè)學(xué)生都能在訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)到東西，者進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中我以綜合能力接近的7 人為一個(gè)小隊(duì)，將學(xué)生分為若干個(gè)小隊(duì)，然后開(kāi)展足球攻防節(jié)奏的訓(xùn)練活動(dòng)，由于每個(gè)小隊(duì)具有不同的特點(diǎn)，有的小隊(duì)可能帶球進(jìn)攻能力比較出眾，有的小隊(duì)防守起來(lái)可能效果更好。再這樣的小組訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠養(yǎng)成良好的交流能力，而且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在足球技能上的不足并及時(shí)改進(jìn)，從而加強(qiáng)隊(duì)伍整體訓(xùn)練質(zhì)量，加大了足球人才的儲(chǔ)備力度。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，受到傳統(tǒng)體育教學(xué)理念的影響，初中體育教師的足球訓(xùn)練方式還存在著一些不足。比如學(xué)生對(duì)足球的積極性不夠，身體素質(zhì)和體能跟不上、缺乏合作交流意識(shí)等等。因此，初中體育教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)多元化的足球訓(xùn)練方式來(lái)推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展：游戲化的足球訓(xùn)練內(nèi)容調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，通過(guò)多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組合作訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)足球的過(guò)程中形成全面的發(fā)展。