李丹

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)新開學(xué)校，遼寧 盤錦 124204）

語文是所有考試中最重要的學(xué)科之一，在語文試卷中，作文分值占了近一半。除了考試外，生活中也處處離不開作文。我們與人交流，清晰流暢地表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)工作當(dāng)中都有寫作，所以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力刻不容緩。當(dāng)前中學(xué)生語文寫作現(xiàn)狀不是很好，中學(xué)生受應(yīng)試教育的影響,寫作能力普遍較差。具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn):第一，學(xué)生對生活的觀察較少,感悟較少。第二，學(xué)生基本功較差,文章中心不突出,結(jié)構(gòu)散亂,詞不達(dá)意。第三，學(xué)生作文缺少真情等。因此，我就了解到的初中學(xué)生作文中常見問題的分析，以便讓他們得到一些啟發(fā)和幫助。

我從幾方面對學(xué)生的寫作進(jìn)行分析以及提出解決策略。

一、從寫作興趣方面來分析學(xué)生寫作問題進(jìn)行解決

我國古代教育家孔子提出:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！蔽覀兌贾琅d趣是最好的老師,是學(xué)生寫作的動力,是學(xué)生學(xué)習(xí)活動取得成功的前提條件。學(xué)生只有對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，才能思路清晰,思維活躍,文如泉涌，才能以積極的情緒來進(jìn)行寫作，才會把寫作當(dāng)作一件樂事。

（一）重視寫作前的導(dǎo)入環(huán)節(jié),開闊學(xué)生思路,激發(fā)學(xué)生寫作的積極性

許多教師往往是布置完題目后就讓學(xué)生開始寫作,忽視寫作前這個非常重要的環(huán)節(jié)。教師不要急于讓學(xué)生動筆,而是可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)來呈現(xiàn)與題目相關(guān)的畫面等,帶給學(xué)生新鮮感,將學(xué)生的注意力集中于寫作主題之上,并喚起學(xué)生對生活的回憶,在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生就主題來展開自由的討論。教學(xué)氛圍活躍,學(xué)生積極思考,踴躍發(fā)言,通過充分的交流與激烈的討論,可以讓學(xué)生對寫作主題有一個全面而深刻的認(rèn)知。這樣大多學(xué)生就可以知道如何寫、寫什么,更能激起學(xué)生寫作的積極性。

（二）用積極的語言評價學(xué)生，提高學(xué)生的自信心

學(xué)生經(jīng)過辛苦的勞動,寫出一篇作文,渴望得到老師的評價,更希望得到教師的肯定、表揚(yáng)。因此,教師在批改作文時,要盡量多用鼓勵的語言,把學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)盡可能地挖掘出來,讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,提高寫作的信心。對寫得好的學(xué)生,教師的肯定能激勵學(xué)生把作文寫得更好。對那些作文較差的同學(xué),教師也要心平氣和地幫助學(xué)生分析,用平等、商量的語氣提出修改意見。這樣學(xué)生就會從教師的肯定中獲得心理的滿足,明白自己的作文雖有不少缺點(diǎn),但并非一無是處,只要自己不斷努力,認(rèn)真修改,也能寫出好文章,增強(qiáng)了自信心,產(chǎn)生了進(jìn)一步嘗試的愿望。

二、從寫作內(nèi)容方面來分析學(xué)生寫作問題進(jìn)行解決

（一）提高學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在大量閱讀中吸取養(yǎng)分

杜甫說過:“讀書破萬卷,下筆如有神。”新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，以豐富學(xué)生的閱讀積累。閱讀與寫作是語文教學(xué)的一體兩面，二者并不是孤立存在的，而是你中有我，我中有你，是一個相互依存、相互促進(jìn)的統(tǒng)一體。可以說閱讀是寫作的根,通過閱讀可以幫助學(xué)生積累豐富的寫作素材,促進(jìn)語言知識的內(nèi)化,這樣學(xué)生在寫作時就可以信手拈來，解決了寫什么以及如何用詞語來表達(dá)的問題。為此在教學(xué)中我們要重視學(xué)生的閱讀,要將課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合起來,在閱讀中為學(xué)生的寫作做質(zhì)與量的積累。

（二）體驗(yàn)生活，從生活中體驗(yàn)情感，獲得寫作的源泉

葉圣陶先生說過:“生活猶如源泉,文章猶如溪水,源泉豐盛而不枯竭,溪水自然活潑流個不停息?！鄙钍菍懽鞯脑慈?，文章是現(xiàn)實(shí)生活的反映,要想寫好作文,首先要注意觀察和感受生活。古往今來,凡是寫文章有所成就的人,都十分重視這一點(diǎn)。明朝的徐霞客說:讀萬卷書,行萬里路。這“行萬里路”,就是指要從多方面觀察和感受生活。人生活在社會之中,每天都能面對一些豐富的寫作素材。生活是寫作的源泉。教師要指導(dǎo)學(xué)生多觀察、體味生活,觸動、激發(fā)學(xué)生情感,使寫作成為有源之水。只有生活豐富,閱歷豐富,感觸頗深,思路才能開闊,聯(lián)想才能豐富,也才能寫出好的文章。

三、從寫作訓(xùn)練方面來分析學(xué)生寫作問題進(jìn)行解決

正所謂紙上得來終覺淺,方知此事要躬行。作文還有一個重要的環(huán)節(jié)就是要多練，只有多練作文水平才能提高，只說不練，就會像趙括一樣，成為一個只會紙上談兵的無用的將軍，一上場準(zhǔn)會吃敗仗。寫作能力最終需要在寫作實(shí)踐活動中得到不斷的提高。所以教師要注意學(xué)生的練筆，練筆的形式要多樣化，不能太單一，平時就要兼顧多種文體；還要注意學(xué)生的平時感悟，有什么想法，感想，思想火花及時寫出來。我們要改變以往限定時間的寫作訓(xùn)練,而是要將整個寫作貫穿于教學(xué)之中,這樣更加利于學(xué)生閱讀與寫作水平的整體提高。

我在初中從教的幾年中，發(fā)現(xiàn)每個初中學(xué)生在作文中都存在著或多或少的問題，其種類很多，但常見的就是以上分析的內(nèi)容。對于這些問題的形成，我認(rèn)為學(xué)生在語文寫作中沒有很好的把握寫作的要點(diǎn)，方式方法等?？傊虢鉀Q學(xué)生寫作中的這些問題應(yīng)該從兩方面進(jìn)行：一是教師在提高學(xué)生寫作能力方面注重對學(xué)生的培養(yǎng)；二是學(xué)生在寫作中應(yīng)該注意自己對自己的培養(yǎng)?？傊?學(xué)生寫作水平不是一朝一夕就可以提高的,而是一個長期的工程,需要廣大教師長期堅(jiān)持,不懈努力。只要我們注重激發(fā)學(xué)生寫作興趣,讓學(xué)生學(xué)會觀察生活以積累豐富的素材,加強(qiáng)訓(xùn)練,注重文章的自我修改,我堅(jiān)信學(xué)生的寫作水平定會大幅度提高。