石亦可

（河北省承德市豐寧滿族自治縣石人溝鄉(xiāng)中心校，河北 承德 068350）

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要組成部分。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是基于數(shù)學(xué)知識(shí)、內(nèi)容、思想方法為主干開發(fā)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷研究、改進(jìn)、逐步完善，使實(shí)踐活動(dòng)能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生真正在實(shí)踐中學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

一、實(shí)踐活動(dòng)要有趣味性

開展趣味性的實(shí)踐活動(dòng)，是小學(xué)數(shù)學(xué)推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)順利完成的關(guān)鍵所在。小學(xué)階段學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，憑借感知、興趣。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展中教師關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)帶有趣味性的實(shí)踐活動(dòng)能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，進(jìn)一步地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。趣味性的實(shí)踐活動(dòng)，能夠達(dá)成師生之間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在不同的角度去觀察數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：七巧板的拼接設(shè)計(jì)、九言格、數(shù)字游戲等的完成。這些游戲本身都帶有足夠的趣味性和啟發(fā)性并且與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密關(guān)聯(lián)。引導(dǎo)學(xué)生開展趣味性的實(shí)踐活動(dòng)，嘗試帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲的學(xué)習(xí),能夠?yàn)榻虒W(xué)工作的發(fā)展帶來諸多啟發(fā)。以生活場(chǎng)景構(gòu)建的實(shí)踐環(huán)節(jié)作為基礎(chǔ)的實(shí)踐活動(dòng);也能全面促成教學(xué)工作的發(fā)展。在講解比例問題時(shí)教師可以抽出一節(jié)實(shí)踐課程，組織學(xué)生自主調(diào)配牛奶、果汁、鹽水、糖水等，在動(dòng)手實(shí)踐中去感知不同比例帶來的影響。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)了多邊形的面積計(jì)算時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)班級(jí)面積、校園花壇面積等進(jìn)行計(jì)算這些都是教師可以為學(xué)生提供的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

二、活動(dòng)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生更加深入地把握知識(shí)，從而構(gòu)建更加完善的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。因此教師在設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)候要充分地考慮到學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知能力,設(shè)計(jì)出學(xué)生主觀能動(dòng)性能夠得到發(fā)揮和體現(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課：讓學(xué)生對(duì)草坪上的草皮進(jìn)行更換設(shè)計(jì)，讓他們?cè)O(shè)計(jì)出的方案要最省錢、觀賞性高。在活動(dòng)設(shè)計(jì)當(dāng)中教師給學(xué)生一定的價(jià)錢預(yù)算，鋪設(shè)兩塊草坪分別長(zhǎng)為28 米,寬為16 米?；顒?dòng)提出后，學(xué)生可借助網(wǎng)絡(luò)信息、圖書信息、報(bào)紙等方式搜集草皮價(jià)格。但這當(dāng)中會(huì)遇到一個(gè)問題,草皮的價(jià)格是按照平方米來計(jì)算的，而教師只是給出了兩個(gè)草坪的長(zhǎng)和寬。這就需要學(xué)生對(duì)兩塊草皮分別是多少平方米進(jìn)行換算,然后在進(jìn)行草皮價(jià)格的計(jì)算。通過學(xué)生搜集資料得出,當(dāng)前草皮的價(jià)格。讓他們?cè)O(shè)計(jì)最佳方案，讓學(xué)生通過多種組合找出最有的方案，在此過程中，學(xué)生不斷思考并勇于創(chuàng)新，提升其綜合能力。

三、活動(dòng)要體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵

綜合實(shí)踐在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中占了相當(dāng)大的比例,活動(dòng)內(nèi)容不僅豐富、新穎,而且具有較強(qiáng)的探究性與實(shí)踐性。這充分體現(xiàn)了義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課改的發(fā)展方向與要求。然而,很多教師在開展“綜合與實(shí)踐活動(dòng)”時(shí)，由于缺乏參考資料,所以往往只是照本宣科或播放課件教學(xué)。真正深入研究教材內(nèi)容,充分挖掘綜合與實(shí)踐“教學(xué)價(jià)值”的寥寥無幾。事實(shí)上,只要教師深度研讀教材內(nèi)容就會(huì)發(fā)現(xiàn)"綜合與實(shí)踐內(nèi)容是課堂知識(shí)的拓展與補(bǔ)充,它們的共同點(diǎn)就是從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),以生活問題為載體,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

學(xué)習(xí)了“統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖”知識(shí)后，教師設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課：運(yùn)動(dòng)與身體變化。其目的是探究運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)脈搏的影響。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生到戶外進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生以4 人一組的形式分別在原地進(jìn)行高抬腿跑30 秒、60 秒活動(dòng),并記錄原地高抬腿跑30 秒、60 秒后的脈搏變化情況。學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷不同運(yùn)動(dòng)時(shí)間對(duì)脈搏跳動(dòng)的影響過程,同時(shí)也能通過收集、整理和分析數(shù)據(jù)的過程,感知平均數(shù)的意義。并引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,學(xué)生在操作過程中必然會(huì)產(chǎn)生疑問,接著教師可借助學(xué)生的疑問展開有效教學(xué)。

可見，“綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以更好地鏈接學(xué)生的生活知識(shí)，在拓展與豐富學(xué)生課堂知識(shí)的同時(shí)，能夠有效鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

四、實(shí)踐活動(dòng)要有延伸性

優(yōu)于種種原因，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有很多知識(shí)點(diǎn)不能充分展開。而綜合與實(shí)踐活動(dòng)則能彌補(bǔ)這一不足,教師可在了解教材編寫的真實(shí)意圖后,將枯燥的知識(shí)通過豐富的活動(dòng),讓學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律,解決數(shù)學(xué)問題,獲得數(shù)學(xué)思想。

（一）延伸插圖。教學(xué)完“分類與整理”后，教師將教材內(nèi)容延伸至當(dāng)下熱門的“垃圾分類”。具體活動(dòng)：1.帶領(lǐng)學(xué)生觀看垃圾對(duì)人類生活環(huán)境造成各種危害的圖片和視頻,讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到垃圾分類的緊迫性和重要性;2.組織學(xué)生了解垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特征,可使用口訣背誦法,讓學(xué)生牢記分類標(biāo)準(zhǔn);3.開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入社區(qū)撿垃圾,將撿到的垃圾放入相應(yīng)的垃圾桶。

由教材中一張簡(jiǎn)單的圖片延伸到垃圾與人類生活環(huán)境的關(guān)系,不但讓學(xué)生接觸了數(shù)學(xué)中的“分類與整理"知識(shí),同時(shí)還產(chǎn)生了愛護(hù)環(huán)境,從我做起”的意識(shí),將垃圾分類有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中,從而提高了學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。

（二）延伸習(xí)題?；顒?dòng)設(shè)計(jì)“數(shù)字編碼”的問題呈現(xiàn)：你知道生活中有哪些數(shù)字編碼?它們傳遞出怎樣的信息?這道題可利用住宅門牌號(hào)碼、電話號(hào)碼、汽車牌號(hào)等與生活相關(guān)的編碼信息進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的延伸。筆者根據(jù)這道題，設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于"郵政編碼”的活動(dòng)：1.帶領(lǐng)學(xué)生觀看郵政系統(tǒng)信件自動(dòng)分揀機(jī)的操作視頻；2.帶領(lǐng)學(xué)生參觀郵政人員分揀信件的過程；3.探索郵編的規(guī)律。通過此次活動(dòng),學(xué)生不僅理解了數(shù)字可以刻畫實(shí)物的狀態(tài),還學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)方法來解決問題。