謝高

（貴州省銅仁市碧江區(qū)中等職業(yè)學(xué)校，貴州 銅仁 554300）

在新課程理念下，教學(xué)過程是教師與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展的過程.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，特別是中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，師生互動使教學(xué)成為師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的過程.在這個過程中，教師與學(xué)生平等交流,分享彼此的想法和經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)成共識、共享、共進(jìn)的目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展.那么，在中職數(shù)學(xué)課堂中如何進(jìn)行師生互動呢？

一、轉(zhuǎn)變師生的課堂角色，建立平等的師生關(guān)系

教師在整個教學(xué)活動中扮演著非常重要的角色，起著非常重要的作用，但在以往的教學(xué)中將教師與學(xué)生的關(guān)系定位于管理與被管理的對立關(guān)系，教師包攬一切，學(xué)生沒有一點(diǎn)自主選擇的空間，只是嚴(yán)格地依照教師的指令展開學(xué)習(xí)。這樣只能限制學(xué)生的思維，束縛學(xué)生的手腦，學(xué)生只是在被動地接受，消極地參與，而學(xué)生所真正能學(xué)到的少之又少。要想讓學(xué)生真正地參與到中職數(shù)學(xué)課堂中來，突出主體性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識就必須要轉(zhuǎn)變教師的觀念，對師生角色進(jìn)行重新定位，建立平等和諧的師生關(guān)系，帶給學(xué)生更多自由的空間、自主的權(quán)利，這樣才能激起學(xué)生參與的主體性與主動性，讓學(xué)生真正愛上中職數(shù)學(xué)。首先，教師要放下身體，與學(xué)生站在平等的位置上。不要因?qū)W生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱而包辦代替一切，而是要成為與學(xué)生平等的參與者與探究者，多俯下身來聽聽學(xué)生的想法，師生只有站在平等的位置上，才能激起學(xué)生對中職數(shù)學(xué)的熱情。其次，教師要捧著一顆熱愛學(xué)生的心與學(xué)生互動。熱愛是教育成功的秘訣，可以有效拉近師生距離，消除師生隔閡，教師只有懷揣著對學(xué)生的熱愛之心，才能真正地走進(jìn)學(xué)生這個群體，與學(xué)生一起在數(shù)學(xué)活動中展開積極的互動，這樣才能讓學(xué)生愛教師，愛數(shù)學(xué)，進(jìn)而突出學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體性。再次要尊重學(xué)生的個性差異，關(guān)心、熱愛每一個學(xué)生，在教學(xué)過程中，教師要營造輕松、愉悅的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解，允許學(xué)生“插嘴”，教師不能對學(xué)生的回答置之不理，要及時進(jìn)行中肯的評價，及時鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生，如果學(xué)生回答錯誤，教師應(yīng)委婉地指出錯誤，切不可挫傷學(xué)生的自尊心，另外，教師要對學(xué)生一視同仁，遇事要多與學(xué)生溝通、協(xié)商，多聽取學(xué)生的建議，根據(jù)學(xué)生的要求和實(shí)際需要設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

二、靈活組織教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境

好奇是中職學(xué)生的天性，也是他們關(guān)注事物、學(xué)會質(zhì)疑的起點(diǎn).在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造性地使用好教材，通過設(shè)計(jì)一個生活情境,引起學(xué)生的注意，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也讓學(xué)生真正感覺到數(shù)學(xué)并不是那么難學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，在我們的日常生活中。我們的周圍處處有數(shù)學(xué)，時時會碰到數(shù)學(xué)問題。一個來自生活的話題，經(jīng)過組織展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，課堂氣氛就會十分熱烈,學(xué)生的參與率就會大大提高。例如，講解《排列組合》，通過一個有趣的故事引入:本班一個小組10位同學(xué)去一家餐館吃飯，10 個座位有先后順序，10 位學(xué)生謙讓很，很久沒有入座，飯店老板說:“你們在本店每吃一頓飯，就換一種坐法，等到所有坐法都坐過一遍之后再來吃飯，到時本店將永遠(yuǎn)免費(fèi)請你們”。請問，若一天平均吃一頓飯，這10 位同學(xué)需要多長時間才能免費(fèi)吃飯?此時學(xué)生情緒高漲，很快進(jìn)入角色。這樣就引起了學(xué)生們的好奇心與求知欲，有利于激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。將知識以豐富多彩、生動形象的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生參與討論、合作探究，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗(yàn)知識的形成過程，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動之中，在這個過程中，教師應(yīng)與學(xué)生共同探討，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)才有意義，才有價值。教師在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)具有針對性、趣味性、層次性、適應(yīng)性和時機(jī)性的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生積極思考的動力，使每一個學(xué)生都學(xué)有所獲，使課堂教學(xué)效率最大化。

三、增強(qiáng)師生間的情感交流，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

教師可以用語言來營造師生情感交流的氛圍，促使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)活動中。例如，使用“很好”“你真聰明”“你回答得很正確”等鼓勵性語言激勵學(xué)生參與教學(xué)活動，促使學(xué)生敢想、敢說、敢質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生積極和教師進(jìn)行情感交流的欲望和勇氣，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。要及時點(diǎn)明學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),讓他們體會成功的快樂。數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,甚至良好的個人品質(zhì)也是我們挖掘的對象。一次上課,某學(xué)生A 趴著睡覺,將其喊醒后,并要求他擦黑板,誰知他卻一口回絕，正不知該如何處理之時,另一位男生B自告奮勇,說“我來擦!”擦完了黑板。之后我又開始上課,但是心情很是不平靜。最后在快要下課時,我說了這樣一段話:“今天,我要特別感謝B 同學(xué)。應(yīng)該說剛才我很是尷尬,也很難受,真的不知該如何收場。B 同學(xué)及時幫老師圓了場,這說明他能夠理解別人的感覺、善于解決問題,是個善良同時非常機(jī)靈的學(xué)生。謝謝!"雖然B 同學(xué)當(dāng)時很有點(diǎn)不好意思,但后來我發(fā)現(xiàn)在我的課上,他的學(xué)習(xí)熱情有了很大提升。作為教師,我們的及時肯定和褒揚(yáng)使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂,促進(jìn)良好關(guān)系的形成,勢必引發(fā)他們自覺地投入到學(xué)習(xí)中來。

在數(shù)學(xué)課堂，特別是中職數(shù)學(xué)課堂中，要實(shí)現(xiàn)師生互動不是一朝一夕的事，要靠我們每一個數(shù)學(xué)教師持之以恒、長期不懈的努力,作為數(shù)學(xué)教師，我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，努力熟悉和掌握新課程改革下課堂教學(xué)的新理念、新方法、新手段，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，促使學(xué)生主動參與、自主探究、合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生互動，增進(jìn)師生間的情感，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。