（河北省衡水市第六中學(xué)，河北 衡水 053000）

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,靈活運(yùn)用信息技術(shù)，能夠使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動、直觀。因此,教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課程有效整合,打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端,這就需要初中數(shù)學(xué)教師不斷學(xué)習(xí)與探究。

一、幾何畫板在幾何教學(xué)中的應(yīng)用

（一）讓圖形“動”起來。幾何畫板讓靜態(tài)的圖形變得動態(tài)化，這樣學(xué)生就能在具體圖形觀察過程中更好地掌握幾何語言，并且對圖形產(chǎn)生較為深刻的理解和把握。例如教師在對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)動成線、線動成面、面動成體的幾何知識點(diǎn)的教學(xué)的時候，“面動成體”知識點(diǎn)對空間想象力較弱的初中生而言十分難以理解，這個時候教師就可以應(yīng)用幾何畫板來為學(xué)生生動演示圖形旋轉(zhuǎn)成幾何體的過程，這樣學(xué)生就能在生動的教學(xué)過程中更好地掌握這一知識點(diǎn)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生探究創(chuàng)新。教師可應(yīng)用幾何畫板所具有的這一功能來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出智能化的探究環(huán)境,讓學(xué)生在動態(tài)的環(huán)境下分析幾何關(guān)系，這樣學(xué)生就能獲得較為良好的認(rèn)知環(huán)境同時有效把握幾何相關(guān)知識在初中幾何教學(xué)過程中，教師一定要意識到幾何畫板的價值以此來加強(qiáng)對學(xué)生探究以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，這樣才能將其價值充分地發(fā)揮出來，而學(xué)生也能在幾何學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展與提升，最大限度地保障幾何教學(xué)的質(zhì)量。

（三）數(shù)形結(jié)合。初中幾何教學(xué)教師在教學(xué)過程中還可以借助于幾何畫板的功能來實(shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合、這樣就能將抽象的幾何知識變成具體的幾何知識，從而有效提高教學(xué)效果具體而言，教師在教學(xué)過程中可以借助于幾何畫板來制作相應(yīng)的教學(xué)課件來進(jìn)行課堂演示，這樣就能讓抽象的幾何知識變得更加直觀且形象有效拉近學(xué)生與幾何知識之間的距離，同時促進(jìn)學(xué)生對幾何知識的理解，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)由形象到抽象的發(fā)展。

二、巧用微課,突破知識重、難點(diǎn)

微課是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)之上的一種視頻教學(xué)模式。微課具有主題鮮明、針對性強(qiáng)、內(nèi)容簡短等特點(diǎn),是現(xiàn)代教師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效手段。廣大教師積極設(shè)計和開發(fā)微課,并科學(xué)將微課應(yīng)用于課堂教學(xué)領(lǐng)域,力求改變過去落后的教學(xué)模式,有效地突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量。由于初中數(shù)學(xué)知識本身的抽象性和復(fù)雜性,導(dǎo)致有很多教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)需要突破。因此,教師應(yīng)將微課與課堂教學(xué)有機(jī)整合起來,提高教學(xué)質(zhì)量。如，在初中階段的數(shù)學(xué)中，函數(shù)是一個比較重要的知識點(diǎn)。一次函數(shù)、二次函數(shù)和反比例函數(shù),都是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。以“二次函數(shù)”為例，為了強(qiáng)化學(xué)生對二次函數(shù)知識點(diǎn)的理解,教師在教學(xué)中,借助微課"二次函數(shù)解析式中各字母系數(shù)的幾何意義極其應(yīng)用”,對二次函數(shù)進(jìn)行了強(qiáng)化講解,并將微課與學(xué)生共享,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中有重要的參考資源,強(qiáng)化學(xué)生對二次函數(shù)知識點(diǎn)的理解,有效地突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、教師應(yīng)不斷提升自己的專業(yè)水平

信息時代,教師需要對各種互聯(lián)網(wǎng)多媒體等信息時代的教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用和使用進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能更好地將信息技術(shù)和課堂教學(xué)融合在一起,增強(qiáng)教學(xué)的效果。素質(zhì)教育時代，老師需要提高學(xué)生解決問題的能力。實(shí),在初中數(shù)學(xué)教材就可見,現(xiàn)在社會對于學(xué)生的核心素養(yǎng)的重視。課堂上，教師應(yīng)改變以往的教學(xué)模式，將教學(xué)活動改變成為一種與學(xué)生互動性的教學(xué)模式?；邮降慕虒W(xué)模式,也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性和學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

信息技術(shù)的發(fā)展,需要教師不斷探索與時俱進(jìn)的教學(xué)方式和方法。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要重視學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)感受。這樣教師在教學(xué)中才能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及教育發(fā)展的需求,來制定初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃和目標(biāo)。學(xué)習(xí)各種知識的目的,就是為了解決實(shí)際生活中遇到的各種問題,素質(zhì)教育的核心也是重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中,教師也需要通過各種教學(xué)手段來豐富課堂教學(xué)。這樣,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)興趣得到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也得到了鍛煉。信息技術(shù)的背景下教師的教育理念要與時俱進(jìn)跟上時代發(fā)展的步伐,教學(xué)方式方法也要不斷更新；在教學(xué)活動中,教師要積極發(fā)揮主觀能動性,教學(xué)過程中堅持”以生為主體”的基本教育原則,處處從學(xué)生的角度去思考和著想；在教學(xué)實(shí)踐中，教師本身也需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提升自己的初中數(shù)學(xué)教育能力,從而更好實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

四、信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境。初中數(shù)學(xué)的概念比較抽象化,課程比較枯燥,教師可利用多媒體來進(jìn)行教學(xué),使得課堂富有趣味性、藝術(shù)性,在增強(qiáng)課堂新穎程度過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)一步可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)出合適的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（二）人機(jī)互動。通過人機(jī)互動，學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解與掌握也能得到一定加深。教師還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)形象直觀、聲像并舉、圖文并茂、能動會變等特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)出各種各樣的問題情境,讓學(xué)生在思考的過程中可以得到多種解答方式,以便將數(shù)學(xué)知識更加鮮明化、形象化、具體化。

（三）多樣化的課堂教學(xué)。對于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),教師傳授給學(xué)生知識的目的就是讓學(xué)生在運(yùn)用知識時能夠更加準(zhǔn)確靈活,然而鞏固掌握已學(xué)知識的最好方式就是課堂練習(xí)。中學(xué)生較容易有依賴心理,具有很強(qiáng)的被動性。就需要教師不斷地改進(jìn)教學(xué)方法,使學(xué)生注意力集中。

（四）創(chuàng)新思維。初中數(shù)學(xué)教師要將傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育概念不斷地更新,進(jìn)而挖掘出創(chuàng)新的發(fā)展思路。因此,教師在武裝自己的過程中,要采用更科學(xué)的教學(xué)理念。作為一名數(shù)學(xué)教師,要將信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程有效結(jié)合到一起,以便呈現(xiàn)給學(xué)生形象生動、通俗易懂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。