趙 靜 王學(xué)影 姚 燕 鄒志剛

（中國(guó)計(jì)量大學(xué) 浙江省杭州市 310018）

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

以中國(guó)計(jì)量大學(xué)計(jì)量測(cè)試工程學(xué)院為例，318位本科生中，升學(xué)139人，考研比例43.7%，受疫情影響，出國(guó)6人，為往年出國(guó)人數(shù)的一半。新形勢(shì)下學(xué)院本科生就業(yè)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為以下方面：

就業(yè)地域不平衡。已就業(yè)的155名學(xué)生中，浙江地區(qū)就業(yè)111人，占比71.6%，其次為上海10人，江蘇7人，廣東4人。浙江地區(qū)就業(yè)，杭州84人，占比75.6%，紹興7人，寧波6人。由此可見，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的大城市仍是大學(xué)畢業(yè)生工作城市的首選。

考研同學(xué)逐年增多。學(xué)院絕大多數(shù)研究生都能走上合適的就業(yè)崗位，且就業(yè)質(zhì)量較高。在企業(yè)招聘過(guò)程中，有些崗位對(duì)畢業(yè)生的學(xué)歷有一定的要求。隨著本科生的擴(kuò)招，大部分學(xué)習(xí)能力還可以的同學(xué)都會(huì)優(yōu)先選擇考研。二戰(zhàn)的同學(xué)也逐年增多。

慢就業(yè)趨勢(shì)明顯。一部分畢業(yè)生選擇待就業(yè)考體制內(nèi)工作或者二戰(zhàn)，也有部分同學(xué)，既不選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，也不選擇求職就業(yè)。這其中一部分是就業(yè)期望值高，家庭經(jīng)濟(jì)情況較好，父母比較開明，給畢業(yè)生充足的實(shí)際調(diào)整心態(tài)，做出求職選擇。一部分是對(duì)自己的求職規(guī)劃目標(biāo)規(guī)劃不明確造成彷徨。另一部分是被動(dòng)無(wú)奈，就業(yè)能力相對(duì)較弱，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，行業(yè)認(rèn)知程度底，就業(yè)內(nèi)驅(qū)力不足，面對(duì)較大就業(yè)壓力和激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)選擇消極逃避。

高校師生黨支部共建與就業(yè)工作的契合點(diǎn)

互相聯(lián)系緊密結(jié)合。高校的黨建工作與就業(yè)工作的服務(wù)重點(diǎn)都是學(xué)生，黨建工作更加注重學(xué)生們的思想教育，就業(yè)工作更加重視學(xué)生能力和技能的培養(yǎng)。二者盡管在培養(yǎng)方式上存在不同，但兩者之間存在一定的聯(lián)系，主要表現(xiàn)為目標(biāo)的一致性、內(nèi)容的交叉性以及效果的互補(bǔ)性。師生黨支部共建聯(lián)動(dòng)的根本目的是加強(qiáng)院系黨建工作對(duì)高校育人工作的指導(dǎo)，要求教職工育人育己，引領(lǐng)大學(xué)生全面發(fā)展。因此在考慮就業(yè)促進(jìn)方面的作用，是也應(yīng)該充分發(fā)揮黨建應(yīng)有的工作效能，形成黨建工作與大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的全面就業(yè)。

新時(shí)代工作要求。黨建是基礎(chǔ)，具有開展就業(yè)工作的群眾基礎(chǔ)，就業(yè)是民生工程，在黨建工作和大學(xué)生就業(yè)工作都需要得到充分重視的情況下，促進(jìn)二者的融合形成以黨建工作帶動(dòng)就業(yè)的發(fā)展，對(duì)當(dāng)前乃至今后的高校發(fā)展都起著十分關(guān)鍵的作用。面對(duì)目前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形式，如何利用將黨支部共建與就業(yè)創(chuàng)業(yè)結(jié)合，提供黨建工作效能，幫助學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，助力高校工作發(fā)展已成為時(shí)代發(fā)展的新要求。

各取所長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。教師黨支部通常以學(xué)科為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立，學(xué)生黨支部以專業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立。學(xué)科的相關(guān)性給師生黨支部共建提供了較好基礎(chǔ)。師生黨支部共同開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)有利于拉近師生情感距離，提升教育效果，激發(fā)組織活力。各支部組織活動(dòng)在保證“規(guī)定動(dòng)作不走樣，自選動(dòng)作有特色”的前提下，師生共同參與支部活動(dòng)，發(fā)揮師生黨支部各自優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)不同黨組織之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。通過(guò)支部共建聯(lián)動(dòng)，學(xué)生既是活動(dòng)的組織者，也是活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)象，師生交流機(jī)會(huì)更多，交流內(nèi)容更深，交流效果更好，便于學(xué)院及時(shí)、全面掌握學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、備考狀態(tài)和思想動(dòng)態(tài)。

共建模式下服務(wù)大學(xué)生就業(yè)能力提升的路徑思考

培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀個(gè)人品質(zhì)。高校教師除傳授知識(shí)還肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的任務(wù)。大學(xué)生思維活躍，同時(shí)也容易受外界不良思潮的影響，師生黨支部共建可以使他們及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)教育引導(dǎo)他們，促使他們形成正確的世界觀、人身觀和價(jià)值觀。利用支部共建，教師黨支部可以組織學(xué)生黨員和積極分子學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)和先進(jìn)事跡，通過(guò)他們將黨的政治思想，優(yōu)秀品質(zhì)影響到更多的同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。正確的三觀和人格，讓學(xué)生在就業(yè)中具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。在師生黨支部共建過(guò)程中，黨建教育中加入職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃教育，教師黨員可同過(guò)分享自己求學(xué)、科研經(jīng)歷及職場(chǎng)感悟，指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽與課外科技競(jìng)賽等，使得學(xué)生盡早做好規(guī)劃，有意識(shí)的培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)。黨建教育中通過(guò)主題黨課，邀請(qǐng)企業(yè)行業(yè)經(jīng)理人、HR宣講、提供職場(chǎng)體驗(yàn)、專家講授、校友分享等不同形式分層次、分階段的進(jìn)行集體意識(shí)、社會(huì)認(rèn)知和專業(yè)認(rèn)知教育，端正學(xué)生就業(yè)觀念，制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，用腳踏實(shí)地的方式進(jìn)行就業(yè)崗位的選擇，提升學(xué)生就業(yè)的成功率。

助力升學(xué)深造。教師黨支部教授對(duì)應(yīng)專業(yè)學(xué)生入學(xué)教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)與養(yǎng)成教育、擇校與面試指導(dǎo)等系列主題活動(dòng)，在復(fù)試指導(dǎo)過(guò)程中可以利用線上線下平臺(tái)開展模擬復(fù)試輔導(dǎo)，依次為考研學(xué)生的初試結(jié)果、目標(biāo)院校專業(yè)和學(xué)術(shù)方向進(jìn)行分析，聆聽學(xué)生們自我介紹，隨機(jī)提問，指出存在的問題并提供指導(dǎo)性建議。學(xué)生黨支部可以線下組織考研交流會(huì)、線上學(xué)生專題分享、考研福袋發(fā)放、布置考研暖心屋等，協(xié)助學(xué)院一同做好后勤保障，讓同學(xué)們能更好的投入到考研復(fù)習(xí)中，提高學(xué)生考研比例、上線率和成功率。

幫扶特殊群體。教師黨支部?jī)?nèi)黨員可與新生家庭經(jīng)濟(jì)困難有較強(qiáng)上進(jìn)心的進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，通過(guò)幫扶活動(dòng)，希望能在思想上，及時(shí)解決學(xué)生的思想困惑和心理問題；在學(xué)習(xí)上，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，積極吸納他們進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)實(shí)踐，指導(dǎo)課外科技競(jìng)賽；在生活上，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，促進(jìn)身心健康；在就業(yè)上，提供職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和考研就業(yè)服務(wù)，幫助順利就業(yè)。配合學(xué)走訪慰問專業(yè)內(nèi)部分貧困學(xué)生，給他們送去黨和學(xué)校的溫暖。學(xué)生黨支部針對(duì)受到學(xué)業(yè)警戒等學(xué)業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行幫扶并給于一定的志愿時(shí)長(zhǎng)。過(guò)程中，師生黨支部可交流幫扶心得，尋找合適的方式方法，給予鼓勵(lì)幫助其更好的發(fā)展。