（河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，河北 石家莊 050091）

一、板塊式單詞教學(xué)法

板塊式單詞教學(xué)法的根是單詞，聽(tīng)說(shuō)讀寫就是為了最后的譯，譯是板塊式單詞教學(xué)法的結(jié)果；板塊式單詞教學(xué)法的原則是“心無(wú)旁騖”，強(qiáng)調(diào)在哪個(gè)階段只做一件事，堅(jiān)決不談另外一件事。要求用多種形式重復(fù)的教學(xué)法，讓學(xué)生理解、拓展并掌握住每天所學(xué)的單詞?？梢圆捎脝卧~聽(tīng)寫、單詞填空、單詞連成短語(yǔ)、單詞連成句子、情景模擬、簡(jiǎn)單對(duì)話等形式進(jìn)行重復(fù)和鞏固。

板塊式單詞教學(xué)法不是死記硬背，掌握后還要說(shuō)短語(yǔ)、攢句子、練句群，把單詞連成短語(yǔ)，把短語(yǔ)延伸為句子，把句子延伸為句群，從句群再變成段落。

事物的發(fā)展總是從量變開(kāi)始，沒(méi)有量變就沒(méi)有質(zhì)變；事物只有經(jīng)過(guò)質(zhì)變，事物才會(huì)向前發(fā)展，正如事物發(fā)展始終經(jīng)過(guò)“量變—質(zhì)變—新的量變—新的質(zhì)變”循環(huán)往復(fù)的發(fā)展規(guī)律一樣，板塊式單詞教學(xué)法在強(qiáng)調(diào)量的積累的同時(shí)對(duì)其所達(dá)到的效果也要實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，即通過(guò)語(yǔ)法、句式、修辭等來(lái)進(jìn)行新的質(zhì)變，達(dá)到說(shuō)的目的。正可謂，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，板塊式單詞教學(xué)法的實(shí)施也有其獨(dú)特的特征。

二、建筑工程專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)

隨著建筑行業(yè)的發(fā)展需要，建筑工程專業(yè)英語(yǔ)成為了一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它包含了建筑工程行業(yè)的方方面面的知識(shí)，同時(shí)又具有普通英語(yǔ)語(yǔ)言的特征，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)了普通英語(yǔ)和建筑工程專業(yè)課的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生借助工具書閱讀和翻譯土建類專業(yè)英語(yǔ)文章的能力，掌握必備的土建類專業(yè)英語(yǔ)詞匯及術(shù)語(yǔ)，為今后在學(xué)習(xí)工作中獲取專業(yè)信息、掌握學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)、參加國(guó)際性學(xué)術(shù)交流等奠定良好的基礎(chǔ)。作為上述兩者的完美結(jié)合體，其特點(diǎn)主要表為以下幾個(gè)方面。

（一）普通英語(yǔ)的共性與建筑工程英語(yǔ)特性的統(tǒng)一

作為一門語(yǔ)言課程，建筑工程專業(yè)英語(yǔ)的核心仍然是英語(yǔ)，所以本身就具備普通英語(yǔ)的基本共性，其專業(yè)術(shù)語(yǔ)也都是由普通英語(yǔ)單詞組成的。但與普通英語(yǔ)相比較，建筑工程英語(yǔ)又有自己獨(dú)特的特點(diǎn)：既嚴(yán)謹(jǐn)又專一。每一個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)都有與之相應(yīng)的具有精確指向性作用的單詞來(lái)匹配。在平時(shí)的表達(dá)和使用中，使用到的單詞和句子結(jié)構(gòu)都必須要嚴(yán)謹(jǐn)和精煉，一般情況下，為了避免短句過(guò)多而導(dǎo)致的結(jié)構(gòu)分散和表達(dá)混亂，所以用的句子都很長(zhǎng)，因此專業(yè)英語(yǔ)在詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)句方面都有這樣的特點(diǎn)。

（二）實(shí)時(shí)性和多變性統(tǒng)一

隨著建筑行業(yè)的發(fā)展，越來(lái)越多的新技術(shù)被應(yīng)用于這個(gè)行業(yè)，在這樣的大背景下，建筑工程領(lǐng)域出現(xiàn)了大量的新術(shù)語(yǔ)和新名詞，建筑工程專業(yè)英語(yǔ)隨之涌現(xiàn)出大量的新詞匯，其知識(shí)體系也被不斷的補(bǔ)充和更新，因此，建筑工程專業(yè)英語(yǔ)與普通英語(yǔ)是相互關(guān)聯(lián)相輔相成的，但建筑工程專業(yè)英語(yǔ)具有一定的實(shí)時(shí)性和多變性。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要掌握精準(zhǔn)、全面的專業(yè)學(xué)科知識(shí)。

三、板塊式單詞教學(xué)法在建筑工程專業(yè)英語(yǔ)中的應(yīng)用探究

（一）背（詞匯）

同學(xué)們可以通過(guò)觀看熱播的電視劇或看原版書籍背單詞，在背中和模仿中體會(huì)語(yǔ)感，感受單詞的使用環(huán)境，有了語(yǔ)感、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，才能聽(tīng)懂語(yǔ)意。把這個(gè)板塊的學(xué)習(xí)牽引到建筑工程專業(yè)英語(yǔ)中，就是通過(guò)直接觀察建筑物的各個(gè)部位或者建筑場(chǎng)地，總結(jié)出來(lái)不同的版塊，比如：常用的景觀英文：商業(yè)中心入口 ENTRANCE TO SHOPPING CTR兒童樂(lè)園 CHILDREN’S PLAYGROUND 常用的造價(jià)英語(yǔ)：設(shè)備估算：equipment estimate；分 析 估 算：analysis estimate；報(bào) 價(jià) 估算 ：proposal estimate； 控制估算：control estimate

（二）寫（句型）

在普通英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，把老師教過(guò)的詞弄成一個(gè)生詞本，用這些新詞寫文章、講故事、寫詩(shī)詞、散文、記敘文、議論文或是把自己特別熟悉的美文利用自己學(xué)的單詞試著寫成整篇外語(yǔ)作文。建筑工程專業(yè)英語(yǔ)側(cè)重?cái)⑹峦评?，?qiáng)調(diào)客觀準(zhǔn)確。強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是事物所發(fā)生的情況，著重體現(xiàn)所表述的內(nèi)容，因此把學(xué)到的詞匯用句子表述出來(lái)。

（三）翻譯（文章）

用母語(yǔ)底蘊(yùn)的提高突破外語(yǔ)水平提高的瓶頸。在實(shí)施板塊式單詞教學(xué)法的過(guò)程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.愛(ài)心和鼓勵(lì)是零起點(diǎn)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉

2.耐心是零起點(diǎn)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的靈丹妙藥

3.用老師持續(xù)化的高興的心情、愉悅的心情來(lái)建設(shè)課堂的快樂(lè)學(xué)習(xí)場(chǎng)。

4.讓快樂(lè)的花朵盛開(kāi)在課堂的每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)里。

5.挖掘興趣點(diǎn)、發(fā)掘興趣點(diǎn)，引爆興趣點(diǎn)，讓興趣高溫度持續(xù)化燃燒。引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己概括，自己總結(jié)學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言的規(guī)律，由教師潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地引導(dǎo)和啟發(fā)。

6.讓外語(yǔ)成為課堂的唯一語(yǔ)言，漢語(yǔ)不能介入，用全外語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)避免漢語(yǔ)思維，直接實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)思維。比如：教師普及課堂規(guī)范用語(yǔ)，通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)的互幫互助、老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)等方法有意識(shí)地讓學(xué)生掌握課堂常規(guī)用語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)全外語(yǔ)授課，創(chuàng)設(shè)外語(yǔ)語(yǔ)境。

這個(gè)部分的學(xué)習(xí)在建筑工程專業(yè)英語(yǔ)中，首先掌握好文章中長(zhǎng)句的理解方法，這是翻譯建筑工程專業(yè)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。在翻譯時(shí)，要抓住全句的中心內(nèi)容，弄清楚在邏輯上哪些是主要的，哪些是次要的，然后再進(jìn)行全句的語(yǔ)法分析，找出主句和從句，并理解好這些句子之間的關(guān)系，在這個(gè)基礎(chǔ)上，按照漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣把理解的意思連貫起來(lái)。