（貴州省六盤水市第十二中學(xué)，貴州 六盤水 553000）

一、引言

小組合作學(xué)習(xí)的模式和初中英語教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這是創(chuàng)新英語教學(xué)模式的重要舉措，只有從多角度進(jìn)行考慮優(yōu)化，才能為學(xué)生高效學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。小組合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用下，就能將學(xué)生在英語課堂中的主動積極性充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生在實際學(xué)習(xí)當(dāng)中有更大的進(jìn)步。

二、初中英語教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式優(yōu)勢

隨著教育改革的深化推進(jìn)，也會初中階段英語教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，英語教學(xué)中采用傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展要求，教師只有在課堂教學(xué)中進(jìn)行積極創(chuàng)新，才能真正為教學(xué)工作的高效開展起到促進(jìn)作用。將小組合作學(xué)習(xí)模式加以科學(xué)化運(yùn)用，這就能為促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)起到積極作用。小組合作學(xué)習(xí)模式有著諸多的優(yōu)勢，能夠促進(jìn)小組間的學(xué)生相互的幫助和學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生全面能力提升。小組合作學(xué)習(xí)模式的實際應(yīng)用下，能夠為學(xué)生互動交流起到促進(jìn)作用，師生之間以及學(xué)生之間的交流保持融洽，及時的將學(xué)習(xí)的要求落實，合作交流當(dāng)中進(jìn)步。

三、初中英語教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用有效措施

提高英語教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)模式的積極作用，教師就要采用有效的措施，從以下幾點要加強(qiáng)重視：

（一）創(chuàng)新教學(xué)觀念

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識比較重要的時期，在實際教學(xué)中教師就要以學(xué)生為中心，通過新型教學(xué)理念的落實，“學(xué)生為本”作為教學(xué)的核心理念，將小組合作學(xué)習(xí)模式和英語教學(xué)緊密融合起來，這就能為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)作用。教師自身教學(xué)的觀念和教學(xué)效果的呈現(xiàn)有著直接影響，面對新一輪的教學(xué)改革發(fā)展的形勢，教師只有在英語課堂教學(xué)中以創(chuàng)新的理念融入課堂教學(xué)中去，通過和學(xué)生學(xué)習(xí)需求緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在英語課堂中學(xué)習(xí)實用的語言技能知識，才能有助于促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)發(fā)展。

（二）保障分組分工的科學(xué)

小組合作學(xué)習(xí)模式在英語教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用需要教師在基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)加強(qiáng)質(zhì)量控制，分組的科學(xué)性以及分工的明確，是保障小組合作質(zhì)量的重要基礎(chǔ)要求。英語教學(xué)的內(nèi)容比較多樣，有聽說課以及閱讀課和寫作課等諸多的教學(xué)內(nèi)容，教師需要結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極優(yōu)化，讓學(xué)生在實際英語學(xué)習(xí)當(dāng)中能真正的提升學(xué)習(xí)能力，在小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用情境當(dāng)中高效獲得英語知識以及學(xué)習(xí)的方法。教師在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著主導(dǎo)的作用，所以保障小組劃分的合理性以及小組分工的明確就顯得格外重要，這是提高小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。進(jìn)行分組的時候以多元的要素為基礎(chǔ)，如學(xué)生性格差異以及個性差異，學(xué)習(xí)能力等等，這些都能作為分組的要素，保障小組間同質(zhì)，小組內(nèi)異質(zhì)，讓小組學(xué)生成員各自的作用充分發(fā)揮出來。

（三）英語課堂討論中小組合作

小組合作學(xué)習(xí)模式和英語教學(xué)相結(jié)合，需要結(jié)合實際教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的不同應(yīng)用的方式也有著不同。如在英語課堂討論活動開展中，以小組合作學(xué)習(xí)的方式就比較適合。英語教學(xué)當(dāng)中每個單元都會有相應(yīng)的情景交際內(nèi)容，聽力部分也為學(xué)生提供了角色活動以及小組合作的素材，這些都能作為英語實踐訓(xùn)練的重要機(jī)會。通過小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到情境中學(xué)習(xí)英語知識，讓學(xué)生間結(jié)合討論的話題充分的表達(dá)自己的觀點，小組間以及小組成員之間通過圍繞著觀點來進(jìn)行討論，這對訓(xùn)練學(xué)生開放思維就有著積極作用。教師在討論活動的話題設(shè)計方面要注重接惡化教學(xué)的主題內(nèi)容，讓學(xué)生在討論的時候能夠和話題相關(guān)聯(lián)，這對拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維就能起到積極作用。Can you play the guitar?作為話題進(jìn)行討論過程中，教師可通過問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生展開討論，如為學(xué)生提出這樣的問題，Can you play the ...?；How often do you play the guitar?；Do you want to join the music club?在教師的問題引導(dǎo)下，為學(xué)生加以提示，這就能將小組討論活動有效的開展下去。

（四）寫作教學(xué)中小組合作

寫作教學(xué)是英語教學(xué)中比較關(guān)鍵的內(nèi)容，也是對學(xué)生綜合英語知識能力考察的重要教學(xué)內(nèi)容，采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，這就能為提升學(xué)生寫作能力起到促進(jìn)作用。通過多樣化寫作訓(xùn)練活動開展，讓學(xué)生在寫作活動當(dāng)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，如仿寫的教學(xué)當(dāng)中，就可通過圍繞句型來合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀之后仿寫相應(yīng)題材以及內(nèi)容的文章，這樣就會幫助學(xué)生相互監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生間的寫作效率和質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生對寫作的信心。如it7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.的教學(xué)當(dāng)中主要句型是should be allowed to do sth，教師可為學(xué)生設(shè)計寫作的主題，青少年該做什么及不該做什么？讓學(xué)生之間相互的監(jiān)督以及幫助，這就能為提升寫作教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)作用。

（五）多樣化評價

為促進(jìn)小組合作教學(xué)模式應(yīng)用質(zhì)量提升，教師在教學(xué)評價方面要加強(qiáng)重視，通過教學(xué)評價能為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步提供反饋，針對教學(xué)評價的反饋內(nèi)容來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，這對提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量就能起到積極作用。同時，教學(xué)評價中就教師教學(xué)評價，能幫助教師認(rèn)識到教學(xué)當(dāng)中存在的不足，這為改善小組合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用活動的開展情況能起到積極作用，有助于教師教學(xué)能力提升。

四、結(jié)語

新課改下的初中英語教學(xué)要求有著提高，教師在教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心開展英語教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力提升。只有將小組合作學(xué)習(xí)的方法加以科學(xué)化運(yùn)用，才能有助于實現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。