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山東協(xié)和學(xué)院，山東 濟(jì)南 250200

中藥材和中藥飲片的成分及性質(zhì)有專門的保管和養(yǎng)護(hù)的方法，也就是說(shuō)，在空氣中的多種成分影響之下，某些中藥飲片或者中藥材接觸氧氣過(guò)多而發(fā)生氧化反應(yīng)，這種變化有可能會(huì)使得中藥材變得非常脆弱，而且療效也受到很大的影響。因此中藥儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)的教學(xué)過(guò)程是需要有效教學(xué)模式相匹配的，需要結(jié)合合理的教學(xué)模式，加速教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。

一、中藥儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)教學(xué)模式存在的問(wèn)題

不可否認(rèn)，在融合現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行中藥教學(xué)模式創(chuàng)新的過(guò)程中，課堂教學(xué)一直以來(lái)作為人才培養(yǎng)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，存在著諸多問(wèn)題。在目前由于中藥學(xué)本身需要進(jìn)行大量的中藥材名稱和藥物性質(zhì)的記錄，因此現(xiàn)階段的中藥學(xué)課堂仍然以講授的方式為主，這種教學(xué)模式雖然也借助了一些多媒體技術(shù)，但是這些多媒體的使用手段，在對(duì)照教材進(jìn)行逐一講解的過(guò)程中，其講解的知識(shí)點(diǎn)仍然是比較淺層次的。其講解過(guò)程有一定的系統(tǒng)性，而且有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，但是在其分析問(wèn)題的過(guò)程中，教學(xué)效果往往不能盡如人意，在教師抑揚(yáng)頓挫的講課聲中學(xué)生卻聽得非常疲倦。這使得課堂效果逐漸的弱化，而且在這樣疲勞戰(zhàn)術(shù)的轟炸之下，學(xué)生很難對(duì)于中藥儲(chǔ)存和養(yǎng)護(hù)的教學(xué)重要性產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)，而教師也在單純的灌輸中，很難與學(xué)生達(dá)成理性的互動(dòng)。

二、優(yōu)化與調(diào)整中藥儲(chǔ)存及養(yǎng)護(hù)教學(xué)模式

（一）融入現(xiàn)代科技來(lái)活躍課堂氣氛

現(xiàn)代多媒體科技成為很多學(xué)生和教師進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中必不可少的一種橋梁，但是在重要儲(chǔ)存和養(yǎng)護(hù)的過(guò)程中，很多教師認(rèn)為，單純的使用多媒體教材并不一定能夠起到非常良好的效果，因此在進(jìn)行重要儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)基本知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，記憶和背誦才是唯一的辦法。而事實(shí)上完全可以借助中藥品質(zhì)變異的現(xiàn)象來(lái)制作有趣的PPT，在動(dòng)態(tài)的展現(xiàn)過(guò)程中結(jié)合一些比較特殊的中藥儲(chǔ)存失敗案例圖片，可以使得學(xué)生和教師共同感受到中藥養(yǎng)護(hù)的重要性。目前重要儲(chǔ)存和養(yǎng)護(hù)中出現(xiàn)問(wèn)題的情況，主要有幾大品質(zhì)變異現(xiàn)象，如果將中藥材的霉變、蟲蛀、變色、泛油、散氣變味等情況進(jìn)行圖片拍攝和記錄，將會(huì)取得更好的教學(xué)效果。通過(guò)技術(shù)手段用震撼的效果來(lái)講述危害，才可能取得更好的教學(xué)效果，并且給學(xué)生留下深刻的印象，提高記憶效果。

（二）堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的相互結(jié)合

中藥儲(chǔ)存和養(yǎng)護(hù)的教學(xué)模式是建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及實(shí)踐能力，首先應(yīng)該完善對(duì)于各類學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行探索完善。為了能夠達(dá)成更加穩(wěn)固的教育效果，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的引導(dǎo)之下，教師應(yīng)該努力調(diào)節(jié)課堂的節(jié)奏，使得理論與實(shí)踐通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行結(jié)合，有過(guò)更多的理性接觸，在理論課堂和實(shí)踐課堂的相互滲透之中尋找到教學(xué)的最優(yōu)模式。在優(yōu)化中藥儲(chǔ)存和養(yǎng)護(hù)教學(xué)模式的過(guò)程中，應(yīng)該使理論課程和實(shí)踐課程進(jìn)行較差融合，借助合理的教具，可以對(duì)待中藥儲(chǔ)存的實(shí)際藥物情況進(jìn)行講解，并且利用圖片的方式來(lái)進(jìn)行中藥儲(chǔ)存及養(yǎng)護(hù)教學(xué)模式的圖片化整合，不斷提高理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)合的程度。

三、結(jié)論

綜上所述，中藥儲(chǔ)存及養(yǎng)護(hù)教學(xué)是具有較強(qiáng)應(yīng)用性的一門課程，它綜合了大量不同門類的專業(yè)知識(shí)。中藥儲(chǔ)存及養(yǎng)護(hù)研究的主要是中藥養(yǎng)護(hù)、儲(chǔ)存技術(shù)及影響因素，并且是中藥專業(yè)學(xué)科中重要的一門課程。為了進(jìn)一步提高中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，如何緊跟時(shí)代步伐，不斷優(yōu)化中藥儲(chǔ)存及養(yǎng)護(hù)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果是該課程教育工作者需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。本文通過(guò)研究中藥儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)教學(xué)模式存在的問(wèn)題，提出了進(jìn)一步的解決方案，通過(guò)融入現(xiàn)代科技來(lái)活躍課堂氣氛，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相互結(jié)合的方式來(lái)達(dá)到優(yōu)化與調(diào)整中藥儲(chǔ)存及養(yǎng)護(hù)教學(xué)模式的目的，以期為相關(guān)教育工作者提供有益借鑒。