（貴州省畢節(jié)市納雍縣百興中學，貴州 畢節(jié) 553309）

目前，在我國的教育中，仍然過于注重理論的解釋，忽視實踐的作用。其中，對學生進行科學的道德和法律教育，使人才具有較高的理論知識，但不能有效地將理論轉(zhuǎn)化為實踐。德育法制教學是提高學生素質(zhì)的基礎教學，也是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要環(huán)節(jié)。因此，在中學德育和法制教學中，必須有效地聯(lián)系生活，提高學生的應用能力。

一、道德與法制教育生活化中存在的困境

（一）道德與法制教育的邊緣化

德育第一一直是我國教育的主要原則，但在具體實施中卻出現(xiàn)了嚴重的問題。新課程改革和素質(zhì)教育改革雖然改善了傳統(tǒng)的教學模式，但道德教育仍存在不足，重智輕德的教育思想仍深深扎根于我國的教育之中。從我國招生和教師的評價指標可以看出，學生的智力教育仍然是評價學生和教師的主要硬指標，而德育只是輔助軟指標，這也是影響我國德育實施的主要原因之一。

（二）道德與法制教育無法實現(xiàn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一

一直以來，學校的道德教育和法制教育都是由學校完成的，但一個人的道德基礎是從家庭開始的，父母是孩子的第一位教師。在學生教育中，家長往往注重學生的智力發(fā)展，忽視道德素質(zhì)教育，使學生形成一些不良品質(zhì)，需要在學校加以糾正和再教育，這無疑增加了學校道德和法制教育的難度。脫離家庭的道德和法律教育是不完整的。比如，在學校，要求學生能夠自己動手，但回到家里，因為對孩子的溺愛，即使孩子升入了中學，他們?nèi)匀贿^著衣食無憂的生活，更不要提孩子在家中會主動做家務。

（三）道德法制教育與生活活動脫軌

德育法制課程有其自身的生命，因此它不僅可以以教材為基礎，還需要添加生命元素，從而提高學生對德育法制的判斷力，使學生在生活中實踐課堂教育。然而，從現(xiàn)代道德法律教育的角度來看，課堂教育與生活嚴重脫節(jié)。許多教師在課堂上更注重學生的學習態(tài)度和學習成績，忽視了學生對生活中道德和法制教育實踐的評價，同時在教學中沒有引用生活實例的意識，使得教學內(nèi)容單調(diào)僵化。

（四）學校道德與法制教育中教師的素質(zhì)有待提升

受我國傳統(tǒng)教育思想的影響，人們總是把德育放在學校里，通過在學校開展德育、法制教育課程和活動，形成系統(tǒng)的教學模式。在實際教學中，往往把素質(zhì)高、能力強的教師分配到智育學科，德育教師的素質(zhì)相對較低。同時，應試教育的影響使智育始終優(yōu)于德育，使德育教師在教學中缺乏重視。

二、中學道德與法制教育回歸生活的策略分析

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的道德與法制教育模式

傳統(tǒng)的道德與法制教育中，學生只能被動的聽教師的講解，缺乏有效的互動，使得學生難以對道德與法制教育提起興趣，而且這種生硬的講解取得的效果也比較有限。因此要想將道德與法制教育回歸生活，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，在教學內(nèi)容中加入生活的元素，采用案例教學法、情景模擬法或者多媒體教學法等多種方式來對教學進行改善。比如在學習《走進法律》這部分內(nèi)容時，教師需要先讓學生認識到法律的意義以及與其他規(guī)章制度的區(qū)別。在講解完法律的意義后，教師可為學生舉幾個例子，1.違反學校的規(guī)定，遲到早退。2.違反商場的規(guī)定，在公共場所吸煙。3.違反公共治安條例，打架斗毆致人重傷。然后問學生哪一條屬于違法行為。這樣通過生活例子的融入，能夠使學生更好的理解違法的概念以及法律與一般性規(guī)定的區(qū)別。

（二）加強對道德與法制教育回歸生活實踐力

目前，在中學德育和法制教育中，仍然注重理論的灌輸，忽視學生的行為實踐，使理論與實踐的結(jié)合成為空談。學生道德法律教育回歸生活的過程是一個理論與實踐相結(jié)合的過程。因此，在道德教育與法律教育的解釋中，教師應注意理論與實踐的結(jié)合。例如，在談到“為正義而歌唱”這一部分時，教師可以先向?qū)W生講解正義的理論意義，然后以多媒體的形式為學生播放正義生活的實例，如敢于與歹徒搏斗的路人、敢于提醒失竊者的同行，使學生從生活的角度理解正義的意義。最后，老師讓學生們舉出他們在生活中遇到或聽到的正義的例子。通過這種解釋，學生可以使道德和法律教育與生活緊密聯(lián)系起來，提高教學回歸生活的實踐能力。

三、提升教師素質(zhì)，營造良好道德與法制環(huán)境

教師是教學的參與者、實踐者和引導者，因此在德育法制教學中，需要提高教師的素質(zhì)，進而保證教學質(zhì)量。同時，教學環(huán)境也對學生的道德和法律學習產(chǎn)生了一定的影響。因此，學校也需要重視校園氛圍和環(huán)境的建設。首先，在提高教師素質(zhì)方面，教師不僅要注重道德和法律教育基礎知識的積累，更要注重生活中道德和法律案件的收集整理，在教學中為學生講解更多的案件，使教學內(nèi)容與生活緊密相連。其次，在校園環(huán)境建設中，可以通過張貼有關(guān)道德和法制的標語或板報加強宣傳，建立“道德和法制光榮案例園”，以圖片和文字的形式展示學生在道德和法制實踐中的案例，塑造模特的力量。

總之，德育和法制教育是學生德育的基礎。然而，在傳統(tǒng)教育中，由于對道德教育的忽視和教育方法的不完善，道德教育和法制教育與生活脫節(jié)，導致學生的理論知識和實踐能力下降。因此，我們需要加強德育生活和法制教育，提高學生的德育實踐能力。