（遼寧省開(kāi)原市高級(jí)中學(xué)，遼寧 鐵嶺 112300；遼寧省開(kāi)原市第三中學(xué)，遼寧 鐵嶺 112300）

高中學(xué)生正處在青春期發(fā)育期間，無(wú)論在生理上還是心理上都在面臨巨大變化。高中又是學(xué)習(xí)壓力最大的階段，學(xué)生的情緒容易波動(dòng)，因此高中生容易面臨生理以及心理疾病的困擾。高中教育需要老師花費(fèi)更多的心血做幾個(gè)方面的工作，首先認(rèn)識(shí)教育對(duì)象的變化，認(rèn)識(shí)到高中生在這一階段所面對(duì)的哪些難題，這些難題會(huì)帶來(lái)哪些負(fù)面影響；其次，積極探究面向高中學(xué)生青春期教育的有效模式，幫助學(xué)生及時(shí)排解困難與壓力，以積極健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活。

一、認(rèn)識(shí)教育對(duì)象

（一）性發(fā)育成熟

當(dāng)下社會(huì)是高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì)，早熟現(xiàn)象已經(jīng)普遍被重視起來(lái)。成人世界的訊息會(huì)借助手機(jī)以及電腦等智能設(shè)備迅速入侵孩子世界，這同樣會(huì)加快學(xué)生的性成熟進(jìn)程。正值青春期的男生女生，他們開(kāi)始萌發(fā)對(duì)異性的好奇心以及幻想，同時(shí)也渴望了解性知識(shí)，但是中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)“性”話題諱莫如深，遮遮掩掩，導(dǎo)致孩子難以從長(zhǎng)輩那里找到答案。而由于文化的保守落后，尤其是農(nóng)村，很多孩子在面對(duì)身體與心理變化時(shí)變得無(wú)所適從，最后引發(fā)不可挽回的悲劇。因此，重視性教育是高中生青春期教育的首要難題。

與生殖系統(tǒng)發(fā)育成熟伴生的早戀現(xiàn)象，目前我國(guó)高中階段的學(xué)生戀愛(ài)比率在逐年攀升，但是學(xué)生面對(duì)高壓的學(xué)業(yè)以及經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立，責(zé)任意識(shí)薄弱，同樣容易引發(fā)難以挽回的悲劇。早戀與性往往會(huì)對(duì)學(xué)生的生理與心理都帶來(lái)巨大的壓力，輕則情緒波動(dòng)異常，性格偏激，重則影響學(xué)習(xí)甚至耽誤高考對(duì)學(xué)生的一生帶來(lái)負(fù)面影響。但是如果老師不科學(xué)的干預(yù)，同樣會(huì)引發(fā)學(xué)生的逆反心理，做出更加過(guò)激的行為，因此面對(duì)早戀問(wèn)題，教師要形成能夠真正解決問(wèn)題的教育模式。

（二）獨(dú)立人格建構(gòu)過(guò)程中的叛逆心理

高中階段是學(xué)生邁向成年的關(guān)鍵時(shí)期，人生經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始豐富起來(lái)，知識(shí)的積累讓他們逐步形成自我意識(shí)，獨(dú)立人格的形成讓他們更愿意自己駕馭自己的人生，自己去做抉擇，家長(zhǎng)或者老師的干預(yù)很容易引發(fā)他們的厭惡與排斥心理，甚至?xí)霈F(xiàn)敵對(duì)心理，這點(diǎn)同樣需要老師重視起來(lái)。傳統(tǒng)文化中，老師與家長(zhǎng)能夠全面主導(dǎo)孩子的人生，但是當(dāng)下時(shí)代，隨著教育理念的變遷以及學(xué)生自我意識(shí)逐步強(qiáng)烈，他們追求平等的需求也逐步增加。然而學(xué)生人生經(jīng)驗(yàn)淺薄，難以做出真正正確的決定，老師的干預(yù)依然具備重要價(jià)值，而教育模式也急需要轉(zhuǎn)變。

二、教育模式

（一）重視性教育

面對(duì)眾多因性教育缺失所引發(fā)的社會(huì)悲劇，性教育已經(jīng)成為了教育剛需，但是傳統(tǒng)文化依然在影響著人們的觀念，導(dǎo)致這項(xiàng)工作沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展。高中教師在性教育工作中要注意幾點(diǎn)。

首先，直面高中生性行為比例逐年攀升現(xiàn)象，不必在學(xué)生面前閉口不談，而是用充滿愛(ài)的態(tài)度與學(xué)生討論性話題。例如播放與人類(lèi)性行為有關(guān)的教育影片，學(xué)生在觀影的過(guò)程中便能夠得到一定啟發(fā)。由資深的專(zhuān)家以及影像紀(jì)錄片來(lái)解釋人類(lèi)性行為的相關(guān)知識(shí)，不僅能夠有效避免老師與學(xué)生直接交談過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的尷尬局面，同時(shí)更能夠?qū)W(xué)生急需要的“安全性行為”知識(shí)進(jìn)行普及。例如，如何預(yù)防艾滋病，如何進(jìn)行科學(xué)避孕等。其次，教師要認(rèn)識(shí)到戀愛(ài)以及性行為是人類(lèi)正常的本能，避免用侮辱性用詞與早戀以及發(fā)生性行為的學(xué)生交流，高中生的自尊心在全面發(fā)展，老師的不當(dāng)且落后的用詞會(huì)給學(xué)生帶來(lái)傷害。其三，教師在進(jìn)行性教育時(shí)，不應(yīng)只局限與課堂理論說(shuō)教上，同時(shí)應(yīng)當(dāng)利用社會(huì)真實(shí)案例分析來(lái)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，例如很多學(xué)生不知道墮胎的帶來(lái)的身體與精神傷害，便不會(huì)去做科學(xué)避孕，教師需要將一些由性引發(fā)的惡性后果告訴學(xué)生。讓學(xué)生全面了解性知識(shí)，才能真正保護(hù)自己，用健康的心態(tài)去學(xué)習(xí)。

（二）重視責(zé)任意識(shí)教育

隨著各種消極價(jià)值觀的泛濫，對(duì)高中生也產(chǎn)生了影響，導(dǎo)致學(xué)生責(zé)任意識(shí)單薄，做出對(duì)自己以及家人不負(fù)責(zé)的行為出來(lái)。缺乏責(zé)任意識(shí)的學(xué)生，往往最終因缺愛(ài)以及缺乏安全感出現(xiàn)各種心理疾病。因此教師需要進(jìn)行責(zé)任意識(shí)教育，要引導(dǎo)學(xué)生明白自己身兼孩子、學(xué)生甚至男朋友或者男朋友，要付出什么樣的責(zé)任，以及如何落實(shí)自己的責(zé)任與義務(wù)。在責(zé)任感教育過(guò)程中，老師切忌用成人年俯視的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)生，而是心平氣和用平等的姿態(tài)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。“教師在對(duì)高中生進(jìn)行心理健康教育時(shí)，運(yùn)用真摯的情感感化學(xué)生是最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)?！盵2]要理性意識(shí)到，高中生已經(jīng)在走向成年，他們的獨(dú)立意識(shí)以及自主意識(shí)都變得強(qiáng)烈，老師強(qiáng)硬的干預(yù)會(huì)適得其反。老師可以與學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)或私底下的交流，像朋友一樣聊一聊生活以及學(xué)習(xí)，當(dāng)老師的形象深入學(xué)生心理時(shí)，很多問(wèn)題學(xué)生便會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師，解答自己的困惑。

（三）信息社會(huì)帶來(lái)的安全隱患

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的劇烈發(fā)展，各種手機(jī)社交軟件已經(jīng)對(duì)高中生的生活帶來(lái)了巨大的威脅，交友范圍與渠道更加多元化。高中生交友尤其是認(rèn)識(shí)異性的需求更加強(qiáng)烈，但是甄別能力以及自我保護(hù)意識(shí)依然比較薄弱。教師要重視網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的推廣與普及。

三、結(jié)語(yǔ)

高中老師作為教育學(xué)生的重要角色，要想實(shí)現(xiàn)自己的教育目的，一定要對(duì)教育對(duì)象有充分認(rèn)知，否則所有的工作都難以實(shí)現(xiàn)理想效果。教師要從學(xué)生的生理發(fā)育、心理發(fā)展以及社會(huì)環(huán)境三大方面來(lái)了解青春期學(xué)生的統(tǒng)一特征，通過(guò)了解學(xué)生的原生家庭來(lái)了解學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。要用平等的態(tài)度與學(xué)生相處，要用愛(ài)與溫暖來(lái)縮小師生之間的距離。只有這樣，教師才能探索出適合正直青春期的高中學(xué)生的教育模式。