（河北省保定市滿城區(qū)龍門中學(xué)，河北 保定 072150）

初中英語(yǔ)課在初中的整體課程中占據(jù)著較為重要的位置，這一階段內(nèi)學(xué)生所學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)可以為其今后的學(xué)習(xí)生涯打下良好的基礎(chǔ)保障，而將多媒體課件實(shí)際應(yīng)用到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中時(shí)，不僅可以有效提高教學(xué)的質(zhì)量與效率，同時(shí)還可以全面突出初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，這樣一來(lái)對(duì)于學(xué)生及教師而言都有著較為顯著的幫助作用。

一、多媒體課件在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的特點(diǎn)

因?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容較多，但實(shí)際教學(xué)時(shí)間較短，在開(kāi)展傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)教授不全或?qū)W生在課上時(shí)未全面掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的情況，而將多媒體課件實(shí)際運(yùn)用在英語(yǔ)教學(xué)中時(shí)，可以使得傳統(tǒng)較為枯燥的課堂教學(xué)內(nèi)容變得充實(shí)且飽滿。教師將自身的精力重點(diǎn)放在豐富多媒體課件內(nèi)容上，其中在講解重點(diǎn)知識(shí)時(shí)需要通過(guò)較為全面的方式來(lái)降低傳統(tǒng)課堂中因書面材料所浪費(fèi)的時(shí)間。這樣一來(lái)不僅可以有效節(jié)省學(xué)生抄筆記的勞動(dòng)量，同時(shí)學(xué)生還可以根據(jù)課件中所講的實(shí)際內(nèi)容在課余時(shí)間時(shí)通過(guò)搜索的方式進(jìn)行查看，教師在制作多媒體課件時(shí)可以定期插入些許英語(yǔ)界所發(fā)生的趣聞趣事，從而增加英語(yǔ)多媒體課件教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、用多媒體課件輔助初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的弊端

首先，程式化的課程會(huì)使教師開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)受到限制。教師需要在課前結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與教學(xué)內(nèi)容制作多媒體課件。但在實(shí)際教學(xué)中，難免會(huì)出現(xiàn)意料之外的情況，若教師直接忽視學(xué)生，繼續(xù)按照原有的程序教學(xué)，那么學(xué)生就會(huì)感覺(jué)自己的思想受到了壓制，影響了教學(xué)效果，同時(shí)教師的教學(xué)環(huán)節(jié)也被嚴(yán)重束縛，無(wú)法形成自己的教學(xué)風(fēng)格。其次，下載網(wǎng)絡(luò)課件或直接使用其他教師的課件會(huì)導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)法順利銜接，與教學(xué)實(shí)際不符，教學(xué)銜接不緊密，使教學(xué)效果大打折扣。最后，太過(guò)精美的課件會(huì)分散學(xué)生的注意力。部分教師會(huì)在課件中加入夸張的聲音、搞笑的視頻、精美的圖片等素材，一旦加入的元素過(guò)多，不僅難以吸引學(xué)生的注意力，還會(huì)減少其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，對(duì)教學(xué)造成不良影響。

三、多媒體課件教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）激發(fā)情趣，營(yíng)造氛圍

教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容起關(guān)鍵性作用。教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造不同的教學(xué)環(huán)境。國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)環(huán)境不適合兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)，對(duì)此要積極應(yīng)用不同的方式，如利用多媒體課件來(lái)激發(fā)學(xué)生的感官和表現(xiàn)力，從而有效提升兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。例如以在學(xué)習(xí)What's this in English?的過(guò)程中為例，在學(xué)習(xí)和顏色有關(guān)的單詞時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)通過(guò)展示實(shí)物和圖片的方式進(jìn)行教學(xué)。但通過(guò)多媒體課件可以為學(xué)生展現(xiàn)不同的風(fēng)景，讓學(xué)生在風(fēng)景展示的過(guò)程中直觀感受不同的顏色，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在實(shí)際操練過(guò)程中要依照新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，教師可以利用電腦設(shè)置相應(yīng)的動(dòng)手任務(wù)，同時(shí)設(shè)置不同的學(xué)習(xí)小組，以提問(wèn)回答的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生在回答完電腦提供的問(wèn)題后能夠獲得相應(yīng)的色彩，從而在團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中完成繪畫作品，確保每個(gè)小組完成作品后能夠給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在操作過(guò)程中獲得成就感，使學(xué)生在不斷練習(xí)的過(guò)程中提升學(xué)習(xí)效率。

（二）改變模式直觀形象

人類在日常學(xué)習(xí)時(shí)，主要利用身體不同的感官來(lái)獲取信息，并由大腦來(lái)對(duì)獲取的感官信息進(jìn)行分析，進(jìn)而生成學(xué)習(xí)的過(guò)程。早在上個(gè)世紀(jì)60 年代，美國(guó)心理學(xué)家 James J.Asher 就提出了身體感官學(xué)習(xí)的理論，該方法被稱為全身反應(yīng)教學(xué)法，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)主要是通過(guò)互動(dòng)的方式來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。是一種通過(guò)身體動(dòng)作教授外語(yǔ)的教學(xué)法。而調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，正是多媒體課件的優(yōu)勢(shì)所在。比如在教授“What's this?”這一句型時(shí)，教師要充分發(fā)揮課件的作用，圍繞學(xué)生喜好的卡通形象來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生能夠在聽(tīng)和看的過(guò)程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，比如在多媒體屏幕上展示“It's an apple.”這句話的同時(shí)在屏幕上展示一個(gè)蘋果的卡通人物，使教學(xué)內(nèi)容能夠以動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠以模仿的方式來(lái)熟練掌握該語(yǔ)句。全身反應(yīng)法的實(shí)施，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，從而讓學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（三）動(dòng)態(tài)刺激突破重難點(diǎn)

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要找準(zhǔn)教材中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，并結(jié)合動(dòng)態(tài)圖像實(shí)施教學(xué)，比如通過(guò)變換顏色、移動(dòng)圖形以及閃現(xiàn)文字的方式來(lái)吸引學(xué)生注意力，以動(dòng)態(tài)刺激的方式來(lái)幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，從而降低知識(shí)的學(xué)習(xí)難度。如在學(xué)習(xí)It's raining!中的sunny,windy,cloudy,snowy 等表示各種天氣的單詞時(shí)，如果課堂中能給學(xué)生展示逼真的天氣現(xiàn)象，再配以合適的聲音，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生自身的情感體驗(yàn)相結(jié)合，記憶起來(lái)印象會(huì)更深刻。學(xué)生在觀看課件的過(guò)程中，教師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)書面表達(dá)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

教育的變革迅猛而深刻，多媒體技術(shù)指導(dǎo)下的多媒體課件能化抽象的知識(shí)講解為生動(dòng)直觀的畫面呈現(xiàn)，提升課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效。在當(dāng)前的教學(xué)中，教師必須意識(shí)到多媒體課件制作的必要性，必須掌握多媒體課件制作的技術(shù)與原則，提升課件制作水平，為初中英語(yǔ)課堂教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。