（河北省保定市唐縣王京鎮(zhèn)東沿村小學(xué)，河北 唐縣 072350）

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，對(duì)教學(xué)效果有著重要影響。導(dǎo)學(xué)部分雖然時(shí)長(zhǎng)僅為3-5 分鐘，但是對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要作用。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)具有足夠的興趣后，自然愿意接受整節(jié)課的知識(shí)，愿意主動(dòng)進(jìn)行探索和參與活動(dòng)，那么本節(jié)課自然會(huì)獲得很好的教學(xué)效果。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是課堂教學(xué)順利開始的重要前提。有效率的導(dǎo)入不僅是教學(xué)的開端，也是教學(xué)的催化劑。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，好的導(dǎo)入能夠讓老師和學(xué)生相互信任、樹立情感、意氣相投，順利進(jìn)入講授的內(nèi)容，為其它環(huán)節(jié)做鋪墊，進(jìn)而能夠加快數(shù)學(xué)教學(xué)整體研究的速度。因此，應(yīng)該有更多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師重視對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的這一重要環(huán)節(jié)---課堂導(dǎo)入的研究。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的重要性

小學(xué)時(shí)期的知識(shí)較為簡(jiǎn)單，只要教師能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的課堂參與性，就能夠完成知識(shí)的傳授。課堂導(dǎo)入作為教學(xué)的開始，對(duì)吸引學(xué)生的注意力有著重要的作用，因?yàn)閷W(xué)生年齡小，對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)知較低，不能主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，好的教學(xué)導(dǎo)入能夠在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的同時(shí)，讓學(xué)生更加投入地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以結(jié)合一些能夠激發(fā)學(xué)生興趣的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，這對(duì)學(xué)生思維的開拓和發(fā)展也有著重要意義。學(xué)生在課堂開始時(shí)的思維較為放松，教師科學(xué)合理地結(jié)合課堂導(dǎo)入問題能夠在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，為學(xué)生構(gòu)建靈活的問題情境，在鋪墊問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的提問構(gòu)建學(xué)生能力和思維之間的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生的思維邏輯和判斷能力。

二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的不足

雖然大部分教師都意識(shí)到了數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的重要性，但在實(shí)際落實(shí)過程中依然存在很多不足。首先一些課堂導(dǎo)入過于單調(diào)。課堂導(dǎo)入的方法有很多，可以通過舊知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入，可以通過圖片或故事進(jìn)行導(dǎo)入，但大部分教師課堂導(dǎo)入時(shí)都是從舊知識(shí)導(dǎo)入到新知識(shí)，這種傳統(tǒng)的導(dǎo)入方式不利于學(xué)生興趣的激發(fā)，也不能快速提高教學(xué)效果。其次，導(dǎo)入的隨意性較強(qiáng)。一些教師雖然能夠在課堂教學(xué)當(dāng)中有計(jì)劃、有設(shè)計(jì)性地開展課堂導(dǎo)入工作，但過程過于隨意，影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。比如有的教師在講解垂直這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，雖然能夠結(jié)合教室的門窗等位置向?qū)W生講授相關(guān)知識(shí)，但在講解垂直和垂直的作用時(shí)，卻不能夠結(jié)合有效的導(dǎo)入來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。另外，導(dǎo)入的環(huán)節(jié)過于喧鬧。雖然一些教師能夠重視課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)工作，對(duì)于課堂的教學(xué)氛圍也有一定的計(jì)劃，但過度地運(yùn)用多媒體課件和音視頻資料會(huì)大大消耗學(xué)生的注意力，容易出現(xiàn)虎頭蛇尾的效果，讓學(xué)生對(duì)后續(xù)的知識(shí)感到枯燥無(wú)味，從而直接影響課堂教學(xué)的進(jìn)度。

三、課堂導(dǎo)入的原則和技巧

（一）結(jié)合學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式

課堂導(dǎo)入除了要分析課程本身的特點(diǎn)外，還要結(jié)合學(xué)生的年齡特征和興趣愛好開展教學(xué)。分析低年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，我們可以得知，這個(gè)年齡階段的學(xué)生自控能力較差、注意力較低、個(gè)性活潑好動(dòng)，所以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)要引入一些動(dòng)作性的活動(dòng)；對(duì)于年齡稍大一點(diǎn)的學(xué)生，可以結(jié)合視頻、影像等資料進(jìn)行課程導(dǎo)入，因?yàn)楦吣昙?jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和注意力水平相對(duì)較高，語(yǔ)言理解能力也較強(qiáng)，這種導(dǎo)入方式能夠緩解學(xué)生的情緒，讓其更加專注地聽課。比如在小學(xué)一年級(jí)進(jìn)行20 以內(nèi)不進(jìn)位加法的課程講解時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生用小木棒動(dòng)手?jǐn)[一擺來(lái)開展導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以組織學(xué)生進(jìn)行十以內(nèi)的加法訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從十以上的加法進(jìn)行小棒的擺放，逐漸提高難度，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生更好地理解20 以內(nèi)不進(jìn)位加法的計(jì)算，在整個(gè)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生解決問題的能力。

（二）明確導(dǎo)入目的并細(xì)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師要確定課堂導(dǎo)入的目的，結(jié)合教學(xué)的最終目的，對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行增加和刪減，保證導(dǎo)入過程能夠滿足教學(xué)目的。比如在講解觀察物體的課程時(shí)，教師可以拿出一些生活中常見的物品讓學(xué)生觀察觸摸，強(qiáng)化學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。雖然這種導(dǎo)入方式能夠讓學(xué)生直觀的對(duì)物體進(jìn)行觀察，但是因?yàn)橛^察的目的和方法不夠明確，學(xué)生在觀察時(shí)缺乏重點(diǎn)，教師可以向?qū)W生講解盲人摸象的故事，借助多媒體引出問題，讓學(xué)生了解為什么同一只大象，不同的學(xué)生會(huì)有不同的認(rèn)知。讓學(xué)生根據(jù)自己的感受說(shuō)出自己對(duì)物體形態(tài)的認(rèn)識(shí)，隨著故事的深入，學(xué)生逐漸明白，想要全面的認(rèn)識(shí)一個(gè)物體，就要從多個(gè)角度進(jìn)行觀察，這時(shí)教師再拿出物品讓學(xué)生觀察，不需要過多的引導(dǎo)，學(xué)生就能主動(dòng)地觀察并發(fā)現(xiàn)很多問題，這種方式能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)推進(jìn)教學(xué)效果的提高。

（三）吸收并借鑒優(yōu)秀的同行經(jīng)驗(yàn)

隨著教學(xué)水平的不斷提高，教師想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，就要不斷分析并總結(jié)教學(xué)過程，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步。教師還要吸收并借鑒優(yōu)秀的同行經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化個(gè)人的教學(xué)水平。隨著科技水平的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上很多優(yōu)秀的教學(xué)視頻會(huì)向同行傳授更多的經(jīng)驗(yàn)，教師要有選擇地借鑒并觀看，靜下心來(lái)觀摩和學(xué)習(xí)，強(qiáng)化個(gè)體和同行之間的交流，主動(dòng)探討并吸收其他教師先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思并強(qiáng)化個(gè)體的課堂導(dǎo)入方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

四、結(jié)論

課堂導(dǎo)入隱含著多種教學(xué)思維，不同課程的課堂導(dǎo)入方式有所不同，所達(dá)到的教學(xué)效果也各不相同。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象枯燥，如果不在導(dǎo)入環(huán)節(jié)巧妙地激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生的興致，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的參加度會(huì)降低，課堂氣氛也會(huì)比較壓抑。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要合理地掌握課堂導(dǎo)入的方法和技巧，讓課堂導(dǎo)入對(duì)教學(xué)實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的思維能力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。