（貴州省貴陽(yáng)市第二中學(xué)，貴州 貴陽(yáng) 550001）

素質(zhì)教育的目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而在這個(gè)過程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是及其重要的。高中階段是學(xué)生走向獨(dú)立生活的重要發(fā)展時(shí)期，他們的自信、自尊都在不斷增強(qiáng)，他們渴望接受新的觀念、新的知識(shí)。而美術(shù)鑒賞具有鮮明的形象性、批判性，能夠?qū)η嗌倌戤a(chǎn)生極大的影響，對(duì)高中學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)具有重要作用。

一、正確認(rèn)識(shí)、改變觀念

作為一名高中美術(shù)教師，我們必須正確認(rèn)識(shí)審美教育對(duì)于高中學(xué)生成長(zhǎng)階段的重要性，我在每一次期首課時(shí)都會(huì)發(fā)一份調(diào)查問卷，了解學(xué)生在高中入學(xué)前對(duì)美術(shù)學(xué)科的認(rèn)知，出乎意料的是，很多來自教學(xué)成績(jī)好的初中學(xué)校的學(xué)生，接觸的美術(shù)教育也少，甚至有一部分學(xué)生從未接受任藝術(shù)興趣的培訓(xùn)，這對(duì)于生活在城市里的孩子我有時(shí)很難理解。當(dāng)代美術(shù)教育家吳冠中曾說：“今天中國(guó)的文盲不多了，但美盲很多?！爆F(xiàn)在很多人窮，窮的不是物質(zhì)，也不是文化，而是審美。沒有恰當(dāng)?shù)膶徝?，生活剝露出最?wù)實(shí)最粗俗的一面，越來越追求實(shí)用化的背后，生活越來越無趣、越來越枯萎。由此可見審美對(duì)于創(chuàng)造力、想像力的重要性。

傳統(tǒng)教育觀念的根深蒂固，主課與副課無意識(shí)的區(qū)分，過度的強(qiáng)調(diào)升學(xué)率等等，美術(shù)課教師的教學(xué)常常處于一種可有可無的尷尬境地，從而導(dǎo)致美術(shù)教師的積極性被一點(diǎn)點(diǎn)磨滅，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸消退，課堂學(xué)習(xí)和課堂作業(yè)也只是為了應(yīng)付差事，根本談不上什么創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。因此，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)首先應(yīng)該徹底改變?nèi)鐣?huì)的傳統(tǒng)教育觀念。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的積極性

興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，作為美術(shù)教師，如果讓學(xué)生失去了對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，那么作為教師是不合格的。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與課堂氣氛有很大的關(guān)系，輕松愉悅的課堂氣氛會(huì)讓學(xué)生的思維變得活躍起來。比如，在講到《圖像與眼睛》這節(jié)課時(shí)，學(xué)生對(duì)于抽象美術(shù)很難理解，我們首先引導(dǎo)學(xué)生觀察客觀物象和抽象變形后的圖像，能否找到它們之間的關(guān)聯(lián)信息，以大家都非常熟悉的西班牙畫家畢加索的作品《公?！纷鳛槠祁}手段，播放了一段畫家如何將具象的公牛形象演變成寥寥幾筆的抽象造型的有趣視頻。學(xué)生們突然想到：這不是很像我們古人創(chuàng)造象形字的過程嗎？當(dāng)我再拿一幅俯瞰紐約大都市的夜景照片，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比欣賞抽象畫家蒙德里安的《百老匯爵士樂》時(shí)，同學(xué)們也能找到客觀物象抽象變化的影子。：這樣可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又能激發(fā)他們的興趣。在美術(shù)鑒賞活動(dòng)中，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，這是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根據(jù)高中學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)造性地使用美術(shù)教材

美術(shù)教材具有普發(fā)性的特點(diǎn)，不可能針對(duì)某個(gè)地區(qū)，某個(gè)學(xué)校進(jìn)行編排。因此，在具體的美術(shù)教學(xué)中，我們可以在遵循美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，大膽嘗試，自主創(chuàng)新，創(chuàng)造性地使用美術(shù)教材，讓教材更符合學(xué)生實(shí)際。這樣才能更加有利于讓學(xué)生利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，自主探究，主動(dòng)求知，并培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。在進(jìn)行每一節(jié)課的教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，要深入鉆研現(xiàn)行教材，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知實(shí)際和現(xiàn)有能力水平，挖掘教育因素，拓寬美術(shù)教學(xué)的知識(shí)面；其次要能夠借鑒各種美術(shù)教材及教材之外和教學(xué)有關(guān)的信息，選取與學(xué)生相適應(yīng)的內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n，做教學(xué)PPT，鑒賞課本來就是一種形象植入的過程，直觀的、形象的教學(xué)內(nèi)容，更貼近學(xué)生實(shí)際，更貼近學(xué)生生活，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更容易，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，能夠誘發(fā)學(xué)生美術(shù)的創(chuàng)作欲望；要積極探索教材特點(diǎn)，掌握學(xué)生心理特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力，突出美術(shù)教學(xué)的特色。在美術(shù)的具體教學(xué)中，去體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的普及性、層次性、系統(tǒng)性和專業(yè)性。

四、合理安排課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

融合學(xué)科的特點(diǎn)、魅力及人文素養(yǎng)，將傳統(tǒng)的美術(shù)技能教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)科合作的課堂。例如，我校在6月的學(xué)校教學(xué)月時(shí)，希望我們藝術(shù)組在欣賞課教學(xué)展示上作一些大膽的嘗試，我和組上老師討論后，由我選取《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》一課來打磨欣賞課，然后我和另一位音樂老師共同授課`。課前我們要求學(xué)生查閱一些優(yōu)秀傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的資料、一些關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的影片和戰(zhàn)爭(zhēng)主題的音樂。上課教師在課前對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行搜集整理，或者詢問政治、歷史老師進(jìn)行一些根源探尋。課堂教學(xué)上我們通過戰(zhàn)爭(zhēng)前后的對(duì)比圖片、視頻、音樂等立體多維展示戰(zhàn)爭(zhēng)與和平這兩個(gè)矛盾性主題，使學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類文明的巨大傷害，同時(shí)也了解到藝術(shù)家們?yōu)樾迯?fù)戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷、為世界和平而創(chuàng)造出的藝術(shù)奇跡。增進(jìn)學(xué)生對(duì)世界優(yōu)秀藝術(shù)文化的興趣，對(duì)和平的向往，體現(xiàn)對(duì)多元化人文素養(yǎng)的尊重。

五、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力

繪畫作品不能僅以形似為判定標(biāo)準(zhǔn)，還要以神氣來表現(xiàn)靈魂，這對(duì)于美術(shù)作品的評(píng)價(jià)來說是至關(guān)重要的。學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是喜歡幻想，想象力也非常豐富，而美術(shù)教學(xué)正需要這種豐富的想象力，教師就需要在教學(xué)中正確加以引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生大量想象，運(yùn)用自身的想象能力進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。只有獨(dú)特個(gè)性的創(chuàng)新才能稱得上真正的創(chuàng)新，唯前人，唯書本都不可能是真正的創(chuàng)新，要讓學(xué)生有自己的觀點(diǎn)，有自己的個(gè)性，不唯書，不唯人，要有敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣和信心，要營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氣氛，創(chuàng)設(shè)平等的藝術(shù)氣氛，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，僅有創(chuàng)新的勇氣是不夠的，還需要提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。美術(shù)教學(xué)中，就需要利用美術(shù)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮美術(shù)直觀形象的功能，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

總之，“贊許猶如陽(yáng)光”，每一位學(xué)生都渴望得到老師的重視、肯定和鼓勵(lì)。培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維，提高審美素養(yǎng)，在以培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才為目的的素質(zhì)教育中起著舉足輕重的作用。作為一名美術(shù)老師，要面向全體學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)，不斷摸索和創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。