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        多管齊下,提高小學數(shù)學教學效率

        2020-12-08 03:03:07
        魅力中國 2020年22期
        關(guān)鍵詞:藍貓創(chuàng)設(shè)數(shù)學

        (四川省西昌市第十二小學,四川 西昌 615000)

        在科技高速發(fā)展的今天,一切都講求效率,我們的教學當然也不例外。如何提高我們的教學效率,這也是我們小學數(shù)學教師一直在反思、探索的問題。我認為單靠哪一種方法是不行的,必須多管齊下,才能提高我們小學數(shù)學的教學效率。

        —、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

        興趣是人們探索某種活動的心里傾向,是推動人們認識事物,探求真理的重要動力,所以有人說:“興趣是最好的老師?!焙侠韯?chuàng)設(shè)學習環(huán)境,可以引起孩子對學習的興趣。

        (一)故事導課,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學習。成功地導入能很快集中學生的注意力,引起學生的學習興趣,促使學生進入渴望學習的心理狀態(tài),為整節(jié)課的教學打下良好的基礎(chǔ),課堂學習興趣,關(guān)鍵是教師課要上得“有趣”,因此我們要把愉快的有效的東西跟教學內(nèi)容結(jié)合起來,激發(fā)學生的好奇心,因為好奇,才有探索,也才有創(chuàng)造,根據(jù)教材的內(nèi)容,教師可設(shè)計一些與教學內(nèi)容密切相關(guān)的故事,笑話等等導入新課。例如,在教學小學數(shù)學第六冊認識分數(shù)(分一分)一課時,我是這樣導課的:師:“今天我們班可真熱鬧!你們看,老師還把誰帶來了”。課件出示藍貓。藍貓:“嗨!大家好,我是你們的朋友藍貓,今天我想帶你們一起去冒險島尋寶,想去嗎?”一看到熟悉的藍貓要帶自己去尋寶,學生的興趣馬上就被激發(fā)起來了。接著我又安排他們在與藍貓出發(fā)的路上,碰到了啄木鳥大哥分餅引起大家的不滿的情節(jié),創(chuàng)設(shè)了這一問題:要怎么分才能兩人一樣多,才公平。你有什么辦法?有學生回答:平均分,一人一半。師:你能用一個數(shù)來表示一半嗎?學生被問住的同時,他的學習興趣也因此被激發(fā)了,求知欲望也增強了。

        (二)創(chuàng)設(shè)操作性情節(jié),調(diào)動學習興趣。根據(jù)小學生好動、好奇的心理特點,在小學數(shù)學課堂教學中,教師可以組織一些以學生活動為主,對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作,使學生通過動手動腦獲得學習成效,既能鞏固和靈活運用所學知識,又能提高操作能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

        我在教學小學數(shù)學第六冊認識分數(shù)(分一分)時,我安排了兩個的操作情境。一是涂出教具圖形長方形、正方形、圓形、樹葉、衣服、六邊形紙片的二分之一。二是用圓、長方形、正方形紙片,通過折一折、涂一涂創(chuàng)造出其他的分數(shù)來。

        兒童往往是在操作中進行思考的,學生通過操作親身經(jīng)歷了知識發(fā)生發(fā)展的過程,認識和掌握了探索知識的方法和途徑,使學生在操作活動中盡情展現(xiàn)自己的才能,增強實踐探究的欲望,培養(yǎng)了學習數(shù)學的興趣,從而有助于促進學生主動探索,變“學會”為“會學”。

        二、密切聯(lián)系生活實際,學以致用

        數(shù)學除了具有高度的抽象性,嚴密的邏輯性的特點以外,還有應(yīng)用廣泛的特點,在我們的生活中數(shù)學無處不在,以往我們的數(shù)學教學忽略了這一點。因此,在數(shù)學教學中,我們就應(yīng)該盡量使問題更實際,更貼近生活,讓學生從自己的身邊找出答案。在教學過程中,時刻注意把數(shù)學與生活緊密的結(jié)合起來,讓數(shù)學在孩子的眼里,變成看得到、摸得著、用得上的學科,從而使學生從枯燥的公式中,從抽象的符號和概念中解脫出來。例如在教學《時、分、秒》這一課時,學校忽然停電了,鬧鈴不響了,大家不知道下課了沒有,于是我就說道:我們使9 時25 分上課的,一節(jié)課40 分,現(xiàn)在使10 時7 分,你們算算看下課了沒有?不僅讓學生把學到的知識應(yīng)用到實際生活中,感受到身邊處處有數(shù)學,而且又在應(yīng)用中鞏固了所學的知識,取得了相得益彰的效果。

        三、以小組合作為主要學習方式

        新課程改革強調(diào)學生學習方式的轉(zhuǎn)變。小組合作學習作為本次課程改革積極倡導的有效學習方式之一,因其具有使學生優(yōu)勢互補,形成良好人際關(guān)系,促進學生個性健全發(fā)展的優(yōu)點,越來越多的老師在課堂教學中采用這一方法。例如在教學《旅游中的數(shù)學》這一課時,我讓學生以小組為單位來開展活動,學生馬上進行了合理的分工,有的學生當導游,告訴大家離目的地還要多長時間,有的學生負責租房子,有的學生負責景點的門票,有的學生負責中午的午餐搭配。采用這樣的小組合作學習方式,學生不僅學到了新知識,而且口頭表達能力、自學、思維、合作能力都有提高。同時學生在學習過程中積極參與,互相交流、公平競爭,促進了良好心理素質(zhì)的形成。

        四、注重教與學的反思,保證數(shù)學教學更有成效

        記得有人說過,“教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)”。其實,面對新課程標準的課堂教學也不例外。任何一堂課,當你課后反思的時候,總會覺得有一些不足和遺憾,這就要求教師每上完一節(jié)課,都要進行深入的剖析、反思,對每一個教學環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際的吻合狀況,學生學習狀況和教師調(diào)控狀況,課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié),找出帶有規(guī)律的東西;另一方面是讓學生在不斷“反思”中學習。當數(shù)學活動結(jié)束后,要引導學生反思整個探索過程和所獲得結(jié)論的合理性,以獲得成功的體驗。

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