（甘肅省隴南市文縣堡子壩中學(xué)，甘肅 隴南 746405）

一、消極行為現(xiàn)象的一般表現(xiàn)

這一類學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，對(duì)于掌握體育技能缺乏興趣。這些消極行為的學(xué)生，有的是一貫的，有的是間斷性的，或局限于某些教材與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的。屬于一貫性的是少數(shù)中的少數(shù)，屬于間斷性和項(xiàng)目針對(duì)性的則相對(duì)較多。

二、消極型行為現(xiàn)象的成因

造成這一現(xiàn)象有多方面因素：

（一）社會(huì)因素

有一部分人以升學(xué)率高低為衡量學(xué)校教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了體育教學(xué)也是展示辦學(xué)成就的一個(gè)重要窗口，這對(duì)學(xué)生造成消極影響。

（二）學(xué)校因素

有些學(xué)校體育設(shè)施陳舊，場(chǎng)地濕滑、坑洼，器材臟亂、生銹、搖動(dòng)，某些鍛煉方式枯燥、單調(diào)，教學(xué)方法簡(jiǎn)單、呆板。

（三）學(xué)生自身素質(zhì)因素

有些學(xué)生畏苦怕累、緊張被動(dòng)、缺乏興趣。

（四）教師因素

有的體育老師上課組織紀(jì)律性不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生缺乏責(zé)任心。有些體育老師甚至沒上過理論課，這是學(xué)生對(duì)體育鍛煉學(xué)習(xí)目的不明確的直接原因。

三、消極型行為現(xiàn)象的不良影響

消極型行為現(xiàn)象存在于少數(shù)學(xué)生中，但直接影響著整個(gè)班級(jí)的課堂秩序。消極型行為現(xiàn)象最直接的惡果是影響中考成績(jī)，此類學(xué)生由于未能堅(jiān)持訓(xùn)練難以達(dá)到體育考試要求，一開始就在中考中處于劣勢(shì)。

四、對(duì)消極型行為現(xiàn)象的若干對(duì)策

（一）當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)思想教育，從根本上解決認(rèn)識(shí)問題。向?qū)W生講明體育教學(xué)“育德、促智、健體、立美”的四大意義，讓學(xué)生樹立體育教學(xué)與專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相輔相成、不可忽視的觀念；講解體育課對(duì)學(xué)生人格發(fā)展的積極作用。磨練意志，培養(yǎng)吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品格，加強(qiáng)組織紀(jì)律性等等。

（二）改進(jìn)體育設(shè)施，改善教學(xué)條件，創(chuàng)造有利教學(xué)的有利環(huán)境，改進(jìn)單調(diào)的教學(xué)方法，如利用體育歌謠、舞蹈、雜技等手段穿插于訓(xùn)練活動(dòng)中，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的參與興趣。

（三）教育誘導(dǎo)同約束強(qiáng)制相結(jié)合：采取評(píng)先創(chuàng)優(yōu)的鼓勵(lì)機(jī)制，讓對(duì)體育教學(xué)認(rèn)識(shí)深刻、學(xué)業(yè)優(yōu)秀、健康活潑的學(xué)生現(xiàn)身說法，并利用傳、幫、帶等手段達(dá)到人人進(jìn)步；同時(shí)采取必要的強(qiáng)制手段，通過對(duì)某項(xiàng)練習(xí)定時(shí)、定量、定負(fù)荷的方法，使學(xué)生獲得約束并在達(dá)標(biāo)時(shí)逐漸取得成功感，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。完善課前課后點(diǎn)名、請(qǐng)?。ㄊ拢┘僦贫?。

（四）體育教師要和消極型行為的學(xué)生廣交朋友，建立感情，并從生活上幫助他們解決實(shí)際困難，使其真正感到教師的熱愛和關(guān)心，增進(jìn)對(duì)體育教師的信任感、熱愛感。

（五）體育教學(xué)不搞單槍匹馬孤軍奮戰(zhàn)。應(yīng)爭(zhēng)取校方支持；各級(jí)班主任也要積極配合，加強(qiáng)這方面的思想教育的引導(dǎo)。四方合作，群策群力。校方對(duì)體育教師執(zhí)行組織紀(jì)律應(yīng)予以鼓勵(lì)、支持。

為此，我們有必要在整個(gè)初中的體育教學(xué)中推廣“快樂體育”的教學(xué)模式。

在眾多新的體育教育學(xué)思想中，產(chǎn)生較多爭(zhēng)議的就是“決樂體育”的教學(xué)思想。如何更好地在體育教學(xué)中實(shí)施“快樂體育”課堂教學(xué)，提高體育教學(xué)效果呢?本文試圖從認(rèn)識(shí)論的角度對(duì)愉快教育中的“快樂體育”作了概要的總結(jié)，并提出了個(gè)人的幾點(diǎn)看法。

五、“快樂體育”教學(xué)思想的內(nèi)涵及其特點(diǎn)

（一）思想內(nèi)涵，日本學(xué)者認(rèn)為：愉快教學(xué)是重視每一個(gè)人不同運(yùn)動(dòng)所具有的獨(dú)特樂趣，并可以愉快地從事運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的這樣一種體育，并強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)代體育教學(xué)中，應(yīng)將快樂的學(xué)習(xí)情緒貫穿于學(xué)習(xí)的各種身體練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的快樂感，喜悅感，以此達(dá)到讓學(xué)生熱愛體育，自覺學(xué)習(xí)體育，充分發(fā)展個(gè)性，形成積極樂觀與向上的生活態(tài)度的多重目的。多年來(lái)，我國(guó)許多學(xué)校的體育專家和學(xué)者在繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上注意吸收一些較為先進(jìn)的教學(xué)思想和方法.在我國(guó)，快樂教育從根本上改變了單調(diào)、呆板，教師單向控制教學(xué)的局面，對(duì)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，更有效地發(fā)展個(gè)性和培養(yǎng)能力無(wú)疑具有積極的作用。

（二）特點(diǎn)：“快樂體育”把體育學(xué)習(xí)建立在自身愿望需求與社會(huì)責(zé)任感相結(jié)合的基礎(chǔ)上，它的內(nèi)在樂趣和豐富的情感被視為學(xué)習(xí)的內(nèi)容與追求的目標(biāo)。學(xué)生能以濃厚的興趣，持久的意志力調(diào)整自己的學(xué)習(xí)與練身行為；且學(xué)生的個(gè)性受到尊重，并能及時(shí)充分的發(fā)展，在整個(gè)學(xué)活動(dòng)中保持良好情緒，并能不斷獲得快樂的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)與快樂的成功體驗(yàn)。

六、“快樂體育”的概念

所謂的“快樂體育”是指從終身體育和個(gè)人發(fā)展需要出發(fā)，身體教育為目標(biāo)的一種體育教育思想，它的核心是把全面育人視為體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，把終身體育視為自身的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教師“樂教”，學(xué)生“樂學(xué)”為中心，達(dá)成學(xué)生體育教育的主動(dòng)學(xué)習(xí)。它的含義從某種意義上講可以認(rèn)為是“寓教于樂”，這是教育藝術(shù)的最高境界，而以苦為樂，樂此不疲則包括教育在內(nèi)的一切事情能持之以恒，進(jìn)而及以走向成功的必然性。必須考慮的三個(gè)重要因素：一是體育教師在體育教育思想，方法選擇上應(yīng)具有新穎性、趣味性；二是學(xué)生必須具有良好的思想培養(yǎng)，及一定的身體條件；三是必須具備一定的器材和場(chǎng)地條件。

七、教學(xué)特點(diǎn)

新課程改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的全面發(fā)展為本，要求轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，因此，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣尤為重要。