（云南省曲靖市麒麟職業(yè)技術(shù)學(xué)校，云南 曲靖 655000）

學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃以及發(fā)展方向極大程度上取決于專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，教師的授課方法以及教學(xué)設(shè)備的配置要滿足于學(xué)生學(xué)習(xí)技能的需要，學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中時常會遇到阻礙，教師需要根據(jù)實際問題，及時的為學(xué)生制定出更貼切的教學(xué)方式。只有經(jīng)過一定的教學(xué)實踐，才能更加明確實訓(xùn)教學(xué)的中心思想，使學(xué)生對于機械加工這一專業(yè)掌握的更加透徹，為進一步的教育事業(yè)發(fā)展打下堅固的基礎(chǔ)。

一、機械加工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）實訓(xùn)教學(xué)課題與學(xué)生學(xué)習(xí)需要不符

當(dāng)前一部分中職院校在沿用原先技工學(xué)校的教材，此教材的專業(yè)性，科學(xué)性以及系統(tǒng)性等方面都具有優(yōu)勢，該教材在內(nèi)容上十分注重強調(diào)對學(xué)生進行基礎(chǔ)技能的的培訓(xùn)，但一些院校對于其機械加工的理論基礎(chǔ)以及技能學(xué)習(xí)重視程度不夠高，導(dǎo)致開設(shè)的實訓(xùn)教學(xué)課題的內(nèi)容單一，無法更上當(dāng)今時代更新信息的速度，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中便會感到厭煩感。枯燥無意義的課題無法使學(xué)生的關(guān)注度提升，學(xué)生將會進而產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象，教師的教學(xué)難度也隨之加大，教學(xué)效果未能達到預(yù)期。

（二）教學(xué)條件制約實訓(xùn)教學(xué)的開展

教師在實訓(xùn)教學(xué)的過程中，使用教學(xué)內(nèi)容所需的物品或工具，能夠使學(xué)生提高對學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生們的感官認識，學(xué)生動手進行實踐，對知識的理解會更加深刻。但由于機械加工專業(yè)所需的實踐車床價格較為昂貴，部分學(xué)校的資源有限，學(xué)生的實訓(xùn)機會并不多，而機械加工的專業(yè)性強，教材內(nèi)容也較為枯燥乏味，缺少了實訓(xùn)機會，很大程度上無法達到預(yù)期中的實訓(xùn)效果，造成了學(xué)生們學(xué)習(xí)進度延誤的現(xiàn)象。

二、機械加工專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)策略

（一）教師要明確教學(xué)方法，端正好學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

教育事業(yè)正處于不斷創(chuàng)新的過程，學(xué)生需要更加全面的學(xué)習(xí)。課題的設(shè)立成為了實踐教學(xué)重要組成部分之一，為了使教學(xué)方式滿足于社會的需求，教師需要將傳統(tǒng)的教育理念進行更新及優(yōu)化，例如，在進行實訓(xùn)教學(xué)課程前，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容列好教課提綱，端正教學(xué)態(tài)度，對自己嚴格要求，避免出現(xiàn)教學(xué)漏洞，耽誤教學(xué)進程。教師的以身作則，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正。在講解理論知識時，教師可以對內(nèi)容進行幽默風(fēng)趣的講解，與此同時，積極拓展學(xué)生們的思維空間，避免學(xué)生被約束于課程內(nèi)容的條條框框中，使學(xué)生對專業(yè)知識掌握的更加透徹，在進行實訓(xùn)操作時更加簡易。教師在學(xué)生進行操作簡單的操作時，可以引導(dǎo)他們共同對理論知識進行回顧，使學(xué)生真實的做到學(xué)以致用。

（二）活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

中職教育是以初中畢業(yè)生為起點的一種學(xué)歷教育形式，學(xué)生心理素質(zhì)尚未完全成熟，易被新事物所吸引，實訓(xùn)教學(xué)教師可以根據(jù)實際的教學(xué)狀況，綜合學(xué)生知識水平及實踐能力，對教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)母倪M，添加新的課題內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生足夠的興趣，自覺主動地加入到機械加工的實踐過程中。教師可以將學(xué)生放置在實訓(xùn)過程中的主體位置，引導(dǎo)學(xué)生自主進行實踐操作。例如，當(dāng)教師教導(dǎo)學(xué)生們設(shè)計加工工件時，先為學(xué)生介紹生活中常見的加工件，使教學(xué)更加貼近于生活中，再令學(xué)生加上自我巧思，動手設(shè)計新型加工件，進行操作加工處理。學(xué)生對自己加工出的工件會產(chǎn)生滿足感，增強了學(xué)生的信心，學(xué)生手腦相互運作，一定程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）改善實訓(xùn)基地條件，提升學(xué)生的專業(yè)技能

中職學(xué)校在機械加工方面的實訓(xùn)教學(xué)中，要以學(xué)生的就業(yè)方向為主，依據(jù)企業(yè)用人標(biāo)準為核心，加強學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。目前許多中職學(xué)校都建設(shè)有實訓(xùn)基地，但所建設(shè)的實訓(xùn)基地大多都存在一些問題。受到學(xué)校條件的制約，實訓(xùn)基地中配置的設(shè)備較為落后，機械可能會在操作過程中出現(xiàn)運作不正常的情況，這些情況都不利于實踐教學(xué)的開展。為了能使學(xué)生的實踐操作能力得到提升，學(xué)校需要采取方法，例如企業(yè)合作，將實訓(xùn)基地的規(guī)模擴大，更新機械設(shè)備，聘請專業(yè)人員對設(shè)備進行按時的維護以及保養(yǎng)，為學(xué)生提供一個更好的實踐操作環(huán)境以及更加現(xiàn)實豐富的場景，使學(xué)生有更多機械加工技能訓(xùn)練的機會，將自身的實踐技能與就業(yè)能力進行銜接，為未來的良好就業(yè)做好充分的準備。

（四）變化區(qū)域性實訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

中等職業(yè)學(xué)校，主要是為國家培養(yǎng)大批集理論，技能為一體的實用型人才。當(dāng)前中職院校教授的課程往往很難達到制造行業(yè)的需求，主要是由于師生對于新型機械產(chǎn)品的認識較少，要想使機械加工專業(yè)教師的教學(xué)達到預(yù)期的效果，采用校企聯(lián)合教學(xué)模式是有必要的，教師可以及時的與企業(yè)中擁有豐富操作經(jīng)驗的機械加工技術(shù)人員進行交流，彌補在專業(yè)操作技能上的缺陷。通過一定的校企互補教學(xué)，學(xué)生實訓(xùn)的區(qū)域擴大，不再約束于校園之中，學(xué)生得到機會走出校園，進入真正的企業(yè)車間，在學(xué)校的實訓(xùn)基地?zé)o法完成的操作，可以在企業(yè)中得到機會，能夠?qū)嵉氐恼J識以及操作加工工件，學(xué)生的視野得到開闊的同時，理論知識與實踐能力也能更好的得到銜接，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高。

結(jié)束語

隨著我國的科技實力不斷迅猛的發(fā)展，部分企業(yè)對于實用型人才的需求越來越廣泛，制造領(lǐng)域內(nèi)，機械加工占據(jù)了十分重要的地位。中職學(xué)生是我國未來人才資源重要組成中的一部分，教師要在實訓(xùn)教學(xué)過程中應(yīng)用合適的教學(xué)對策，激發(fā)出學(xué)生對于機械加工的學(xué)習(xí)興趣，挖掘出學(xué)生身上的潛能，使學(xué)生能夠不斷認識及完善自身，未來有足夠的優(yōu)勢發(fā)揮到工作中，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)自身的人生價值，還能為國家的經(jīng)濟發(fā)展貢獻出自己力量。