（河北省張家口市察北管理區(qū)中學(xué)，河北 張家口 076481）

隨著新課改的深入進行，許多老師已經(jīng)深刻認(rèn)識到，一節(jié)課成功與否，不僅要看老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計如何，而且還要看課堂中學(xué)生的參與情況、互動情況。因此教師開始逐漸擺脫傳統(tǒng)的"填鴨式"教學(xué)，把主要精力放在設(shè)計更多的學(xué)生活動來增強學(xué)生的主動獲取知識的意識。但是通過本人聽課以及自己上課的體會，發(fā)現(xiàn)我們設(shè)計的學(xué)生活動大多是停留于形式，例如為了上課時為有學(xué)生活動這個環(huán)節(jié)而把一些簡單易懂，無需討論的內(nèi)容也列入課堂討論的范疇，使課堂討論泛濫成災(zāi)，浪費了時間，也有把一些難度大的內(nèi)容讓學(xué)生討論，從而使學(xué)生覺得高不可攀，喪失信心?？傊?，為了盲目響應(yīng)新課改，沒有進行深入研究學(xué)生活動的內(nèi)涵，從而丟失了課堂中最寶貴的一點，就是有效性。而評價一節(jié)課學(xué)生活動的有效性，就是要把學(xué)生有無進步或是發(fā)展作為教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。

如何提高初中地理課堂學(xué)生活動設(shè)計的有效性，讓地理課堂煥發(fā)出強大的生命活力，是一個令人深思的問題。那么，怎樣才能提高地理課堂學(xué)生活動設(shè)計的有效性呢？下面談一談自己的幾點認(rèn)識：

一、設(shè)計有效的學(xué)生活動在初中地理課堂中的作用

所謂"活動的有效性"，是相對于活動的無效或是效率低而言的。有效的學(xué)生活動是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在活動后所獲得的具體的進步和發(fā)展。因此，設(shè)計有效的學(xué)生活動能把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動起來，在課堂教學(xué)過程中讓學(xué)生動手動腦，在教師的引導(dǎo)下，師與生的和諧互動，學(xué)生與學(xué)生的交流合作，有效的活動還可以消除學(xué)生在地理課中的疲勞，在活動中獲取地理學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生更主動地去汲取新知，從而能有效的提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，真正意義實現(xiàn)高效課堂。

二、初中地理課堂有效的學(xué)生活動應(yīng)該遵循的原則

教師要設(shè)計有效的學(xué)生活動，要實現(xiàn)課堂學(xué)生活動的時效性，在備課時就要在活動內(nèi)容、活動方法、活動時間、活動效果、活動約束機制和活動說明等方面做充分的考慮，做到既要備教材，又要備課堂，還要備學(xué)生。

（一）選擇合適的學(xué)生活動內(nèi)容。在選擇學(xué)生活動內(nèi)容時，應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的安排來認(rèn)真確定每節(jié)課的學(xué)生活動內(nèi)容。選擇學(xué)生活動內(nèi)容一定要本著有趣味性，易開展的原則。不能一味地迎合學(xué)生的興趣而丟掉學(xué)科本身的嚴(yán)謹(jǐn)性，也不能為了顯示設(shè)計者的水平而選擇難度較大的內(nèi)容，是學(xué)生喪失活動的興趣。

（二）設(shè)計合理的學(xué)生活動形式?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中提出要改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生自主探究，合作交流。初中地理課堂中組織學(xué)生進行活動的形式主要有：（1）學(xué)生思考，教師點撥；（2）學(xué)生討論，教師引導(dǎo)；（3）教師指點，展示練習(xí)；（4）角色扮演，寓教于樂?？傊行ЫM織學(xué)生活動的形式應(yīng)該是多種多樣的，可根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、以及每個班學(xué)生的實際水平等因素，靈活運用。教師務(wù)必做到兼顧設(shè)計學(xué)生活動以激發(fā)學(xué)生興趣和突出重點難點兩個方面。

（三）合理把握學(xué)生活動的時間。有效性是指"有效果"和"有效率"兩個方面，在課堂上，在本著學(xué)生活動的時間略超過教師授課時間的原則基礎(chǔ)上，教師得合理把握學(xué)生活動的時間，若不能準(zhǔn)確，往往會出現(xiàn)一發(fā)不可收拾的局面，有效果，但卻沒有效率，當(dāng)然不可能在單位時間內(nèi)完成成既定的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)。

（四）有效的約束機制。為了保證活動有效地進行，課堂需要紀(jì)律、秩序和規(guī)則。一個吵吵鬧鬧和秩序混亂的課堂很難保證教學(xué)目標(biāo)的達成。教師在組織學(xué)生活動時應(yīng)先維持班級的紀(jì)律，是有效學(xué)生活動完成的保障。

三、初中地理課堂有效的學(xué)生活動應(yīng)該從以下幾個方面著手

（一）課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計的有效性。新課導(dǎo)入設(shè)計是初中地理課堂教學(xué)設(shè)計中十分重要的第一環(huán)節(jié)，而且導(dǎo)入不僅只在于一節(jié)課的開始，在每個知識點的講授之間，知識點間的過渡和新知識的導(dǎo)入也同樣重要。隨著教學(xué)改革的深入，勢必要求對傳統(tǒng)的教學(xué)導(dǎo)入方法作出改進和創(chuàng)新。我認(rèn)為新課導(dǎo)入中有效的學(xué)生活動應(yīng)該符合下面幾個要求。（1）新穎性（2）直觀性（3）趣味性。

在講"地圖"一節(jié)時，請三位同學(xué)分別扮演比例尺、方向、圖例，讓他們介紹各自的情況。教師要和學(xué)生共同動手實踐，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)和動手的興趣，抓住學(xué)生的注意力，進而引進所要講的新知識。

（二）新知識探究環(huán)節(jié)學(xué)生活動的有效性。教會學(xué)生讀圖、用圖，學(xué)會分析地圖中隱含的地理要素，是新課標(biāo)"學(xué)習(xí)對生活有用的地理、學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理"的最直接反映，它貫穿于整個初中地理教學(xué)。所以初中地理課堂中許多重要知識的獲取都是從地圖中總結(jié)出來的。教師可以圍繞讀圖、用圖、析圖設(shè)計有效的學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)新的知識。

（三）課堂小結(jié)環(huán)節(jié)學(xué)生活動的有效性。對于一節(jié)完整的地理課堂來說是有始有終的，而在地理課堂教學(xué)中的課堂小結(jié)是對一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容終了的提煉升華和概括梳理，教師利用靈活多變的方式，讓學(xué)生在課堂小結(jié)的過程中更好的構(gòu)建自己的地理課堂知識結(jié)構(gòu)體系，充實自己的地理課堂知識。所以說，在地理課堂教學(xué)過程中，課堂小結(jié)也只至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。

由此可見，初中地理課堂有效的學(xué)生活動存在在于日常的地理課堂的各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，教師盡可能促使學(xué)生積極參與地理課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)之中，通過行為活動的積極參與帶動學(xué)生思維活動的參與，最終達成學(xué)生課堂思維活動和學(xué)習(xí)行為活動的高度統(tǒng)一，促使學(xué)生在課堂中有效的構(gòu)建和完善自己的地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維中地理知識框架體系。而要做到這一點，就要求每一位教師提高自己的專業(yè)技能，提高教學(xué)能力，才能設(shè)計和組織有效的學(xué)生活動，也只有當(dāng)學(xué)生通過自己的思考與行動形成自己的地理理解力時，才能真正懂得地理，學(xué)好地理知識。